小学科学实验设计策略探索——以小学科学课程“溶解的快与慢”为例

小学科学学科主要以锻炼学生的探索创新意识,帮助学生发现生活中的科学现象为主。因此,小学科学实验教学应基于生活、源于生活,实验内容也需要在教材内容的基础上进行开拓。学生应依照教师给出的学习任务进行实验实践,以发现生活中的自然规律,获悉生活常识,进而培养善于发现、善于思考的创新能力。文章基于小学科学实验设计中常见的问题,提出指导性的实验设计策略,并以小学科学课程"溶解的快与慢"实验为例,完善科学课程实验设计。     

多媒体技术在小学科学实验教学中的运用分析

随着科学技术的发展,计算机技术逐渐融入人们生活之中,使人们的生活和工作更加便捷、高效,在小学科学实验教学中也是如此。将多媒体技术应用在小学科学实验教学中,可以有效激发学生的实验兴趣,让学生积极参与到小学科学实验教学中,实现小学科学实验教学水平的提升。     

基于新媒体技术下小学科学实验课堂中学生探究意识的培养

探寻新媒体技术与小学科学实验课堂教学深度融合的有效途径,从小学科学实验教学的学科特点出发,通过四个策略来解决课堂中学生仔细观察、主动发现、反思改进、利用资源等问题,达成真正促进学生深度探究,发展学生的科学探究能力。     

关于小学科学实验教学有效性的策略研究

小学科学是以实验探究为基础的一门学科,在提高小学生科学素养,增加小学生对科学研究的兴趣,增强小学生动手能力和思维创新能力,促进小学生对自然的热爱、对世界的认知等方面起到了至关重要的作用。然而,在小学科学实验教学实际开展的过程中,遇到了小学生动手能力不强、科学实验设备缺乏等诸多问题。主要针对小学生在实验教学中自身问题和实验设备问题展开研究,力求解决问题,使小学生热爱科学,努力探究,将来成为我国科学研发的栋梁之才。     

生本教育理念下小学科学实验教学中的问题及思考

生本教育就是要求教师在教学的过程中以学生为本,尊重每个学生的个性发展,相信每个学生的学习潜能,充分给予学生自由探究的空间和时间,同时给他们尽可能多的自主权,不过多的干预他们。学生的动手实践、合作交流、自主探索等都是生本教育所倡导的,它要求学生不断地操作、观察和发现知识。本文介绍了小学科学实验教学的重要意义,分析了生本教育理念下小学实验教学中存在的问题,并针对这些问题提出了一些合理的建议,希望能够帮助科学实验教师做好对学生的实验教学工作。     

浅谈农村小学科学实验教学

只有科学的不断发展才能推动人类社会的进步。现阶段我国大力提倡素质教育,使得小学科学课堂的发展得到应有的重视。小学科学是一门旨在培养学生实践操作能力的基础实验学科,学生通过完成科学实验来锻炼自身的动手能力,提高自身的科学素养。农村地区由于位置偏远、设备缺失以及教育资源的匮乏,使小学科学的教育发展受到阻碍,实验教学更是难以实施。文章对农村小学科学实验教学的现状进行分析,并结合农村地区的教学条件探寻科学实验教学的具体措施,旨在改善农村小学科学实验教学的现状,为学生提供实验的条件。     

小学科学探究性实验教学浅议

科学课程标准指出:"科学学习要以探究为核心,探究既是科学学习的学习目标,又是科学学习方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径"。因此,本文结合笔者教学实践,详细论述了小学科学实验探究教学的方法,以便让学生积极主动、秩序井然、自主、合作地进行科学实验探究活动,以提高学生的自主探究能力和创新能力。     

运用信息技术提高小学科学实验教学有效性研究

随着信息技术的发展,各行各业都发生了广泛而深刻的变化。在小学科学实验教学中也要积极应用信息技术,利用信息技术的特点开展教学。主要分析了信息技术在小学科学实验教学中的应用对策,期望能够推动小学科学实验教学的有效性,促进学生的健康发展。     

小学数学“体验”教学策略的运用

随着新课程改革创新,体验式教学方式得广泛的关注,它有效提高小学数学教学质量,让学生积极参与课堂教学中,促进学生的积极性。传统小学数学教学,教师只是将书本上的知识渗透给学生,忽视了学生主动思考和体验学习过程,学生仍然是以"机械式、推着学"方式为主,缺乏学生自身主体体验导致学习缺乏兴趣。学生学习数学过程中要以积极的态度将已学的知识和方法,运用到解决实际问题,培养学生独立思考。所以,教师应该在小学数学过程中运用"体验"教学方式,使学生愉快学习,首先论述小学数学教学当前存在的问题,然后提出小学数学"体验"教学的方法策略。     

小学科学实验教学中的小组合作有效性探究

在小学科学课程中,实验教学是重要的构成部分,与学生的科学学习兴趣、实验操作能力、思维能力等方面的发展有着紧密的联系。在教学过程中,小学科学教师要成为学生学习的引导者与促进者,发挥学生的主体作用,以提高实验教学的有效性。采用小组合作学习的方式,能够增进师生之间、学生之间的交流互动,为学生提供自主思考与探究的空间,营造出积极轻松的学习氛围,从而提升学生的科学素养。对小组合作在小学科学实验教学中实施的有效策略进行探究,以期为小学科学实验教学的改进提供一定的参考。