利用生活情境开展小学数学教学

数学是一门与实践联系非常紧密的学科,教学过程中教师要善于从常用的生活情境入手,全面培养小学生的数学应用意识。在小学数学教学中,教师还可以利用生活情境激发小学生的探究欲望,促进小学生的思维发散,培养小学生的探究意识,全面提升小学数学教学课堂的实效性。     

小学数学教学中创设有效问题情境的对策研究

随着社会的不断发展,当今的教育水平和要求是不断提高的。因而学习效率的提升也成为当今教育学习所要解决的重中之重。在小学数学的教学当中,创设有效问题情境的教学方法成为提高学习效率的一大有效方式。教师通过创设情境,使学生参与问题的讨论,提高了学生的学习积极性,节省了教学时间,加快了教学进度,同时也为教师的教学活动带来了便捷性。对小学数学教学中创设有效问题情境的对策进行研究。     

小议如何构建小学数学高效课堂

数学是一门应用性极强的基础性学科,学习数学对于提升人的思维能力、逻辑能力、计算能力、归纳总结能力都具有重要的作用。尤其是小学时期,作为一个人发展的奠基性阶段,学好数学对于小学生日后的成长、成才的意义就更不容忽视了。因此,在小学数学教学中,教师通过深化教育教学改革、推进素质教育进程的途径,采取激发学生学习兴趣、创设多种教学情境等有效策略,构建小学数学教学的高效课堂,就显得尤为必要了。     

试论小学数学教学中有效问题情境的创设

数学是一门逻辑思维和抽象性很强的学科,小学生想要深入了解数学,学好数学,是有一定难度的。目前在小学数学教学中,教师应该积极创设有效情境,创设贴合教学内容的情境,让学生在情境中理解数学基础理论,这样可以加深学生对数学知识点的理解,提升小学数学教学质量。     

基于情境教学下小学数学课堂教学有效策略探究

所谓情境教学是指围绕着本节课的教学内容,创设与该教学内容息息相关的情境,让学生在情境中快乐地掌握本节课的知识。数学是小学教育阶段中一门非常重要的学科。然而,由于数学学科的抽象性、逻辑性的特点,很多学生会觉得数学知识较难,因此他们始终提不起对数学学科的兴趣。鉴于此,小学数学教师应思考:如何提高课堂教学的有效性?     

浅谈如何利用生活情境开展小学数学教学

传统的教学理念以教师为主体,推崇"填鸭式"的教学模式,数学是一门实践性强的学科,这种传统的教育方式没有考虑学科本身的特点,从学生的长远发展来看,不利于学生数学应用实践能力的提升以及自主解决问题能力的培养,更忽略了数学学科本身的特点。随着新课程教学改革的不断推进,小学数学教学也应增强生活化,以契合新教学理念。将探讨利用生活情境开展小学数学教学的作用和策略。     

小学数学主题情境大单元课程的实践与探索——以兰大附校主题大单元情境课程的开发与研究为例

情境教学是我国著名的教育家李吉林老师最早提出且运用于教学当中,并取得了喜人成果。李吉林老师在情境教学中最重要的主张是"主题性大单元情境教育活动",在小学数学教学中,进行主题大单元情境课程的开发研究,可以有效提升教学效率。     

融入生活情境，提高小学数学课堂教学质量

小学数学教学是小学阶段学科教学的重要组成,其教学成果对学生的数学学习来说显得非常重要。在小学数学教学中融入生活情境,可以有效地提高整个课堂的教学效率。论述小学数学课堂教学中生活情境的作用,指出生活情境在小学数学教学中的运用策略,以供大家参考。     

浅析提高小学生英语口语能力的数学方法

<正>进入21世纪以来,在社会快速发展的背景下,我国教育事业也得以快速发展。小学英语作为小学阶段非常重要的学科之一,需注重教学方法合理、科学地应用,从而达到提升小学英语教学效果的目标。值得注意的是,在小学教学阶段,小学数学教学过程中常用多媒体辅助教学,并通过创设有效情境激活学习氛围,进一步达到事半功倍的教学效果。因此,可合理利用数学方法渗透于小学英语口语教学过程中,从而促     

信息技术和小学数学课堂教学有效融合

<正>随着课程改革的不断推进,传统的学科之间逐渐淡化了学科界限,综合运用知识的教学行为随之呼之即出,并以多样化的方式在课堂教学中呈现,出现了课程整合。而数学与信息技术学科的有效融合,彻底改变了传统数学教育模式,从教学内容到教学的手段、方法都发生了根本性的改变。笔者结合长期一线数学教学的实践经验,就信息技术和小学数学课堂的有效融合谈谈自己浅显的看法。一、利用多媒体创设学习情境,激发学生兴趣课堂教学中,为了达到预设的教学目标,教师要根据教材所