家校合作背景下的初中英语教学策略研究

<正>近年来,随着社会文明的进步与发展,家庭教育与学校教育逐渐结合,家校合作已然成为教育学界发展的主流。在我国,家庭教育早已通过各种各样的形式渗入到学校教育之中,也在学校教育中起着举足轻重的作用。故而,家校合作的作用对学生的全面发展也是不可轻视的。1.家校合作的概况家校合作是指教育者与家庭共同承担学生成长的责任,是现代学校制度的组成部分。家校合作作为一种新型的伙伴关系,其主要意义就在于通过这样的关系来强化学校教育,也可以促进学生与家长的沟通与交流。     

小学家校合作亲子活动促进孩子心理健康发展的可行性尝试

家庭和学校,是学生成长的两个重要环境,对学生的教育和成长发挥着举足轻重的教育作用。家校合作即家庭与学校以沟通为基础,相互合作育人的一种教育方式,通过家校合作,孩子受到来自学校、家庭两方面的教育。     

家校互动合作的困难因素分析及对策研究

家庭教育作为学校教育的合作体,在学生的终生教育体系中占有非常重要的地位。但从目前基础教育阶段教育管理的现状来看,家校互动合作在推进工作中仍存在若干困难与问题。本文在对周边学校、家长进行调查的基础上,通过分析家校互动合作中的老师和学生、父母和子女、家长和老师、家长和学校之间的多边关系主体间存在的问题来探究改善家校互动合作的方法和途径,建立起长效的家庭、学校、社会一体化的教育体系,为全面推进素质教育和孩子的健康成长打下了良好基础。     

走进家庭,走进学生——浅谈新时期的家校合作艺术

家庭、学校,作为孩子成长的两个重要"摇篮",对孩子的教育和成长发挥着举足轻重的作用。学校在家校合作中起主导作用,如何开展好家庭教育指导活动,提高家校合作的有效性,也就成了我们教育工作者必须面对的重要课题。本文从弘扬新时期大家访活动、召开别具匠心的家长会和巧用私人订制的家作记载本这三个班主任工作的实践与探究出发,创新家校合作艺术,构建家校合作共同体,家校携手,形成教育合力,共育未来。     

家校合作对初中生认知能力测试成绩的影响

借助中国教育追踪调查数据,运用主成分分析法和多元回归法探究家校合作对初中生认知能力测试成绩的影响。结果发现:家长是否参加家长会、家长与教师联系的频率和学校举行家校活动的频率这三个家校合作变量能够显著正向地影响学生的认知能力测试成绩,并且相较于七年级学生,对九年级学生影响更大。基于此提出建议:家长、教师、学校和教育部门都应该积极为家校合作的开展做出努力,发挥各自优势,促进学生更好地发展。     

论家校合作在德育中的作用

<正>苏霍姆林斯基曾说:"若只有学校而没有家庭,或只有家庭而没有学校,都不能单独地承担塑造人的细致、复杂的任务。"这就是说,家庭和学校在教育孩子的过程中协调一致、相互支持与配合是十分重要的。同样,融洽的家校合作关系在德育中也发挥着重要的作用。案例A:王老师的初中同学,离异,孩子在邻校八年级就读,由于孩子正处于叛逆年龄,加上父母离异给孩子造成了一定的心理阴影,所以孩子在校表现     

我国中小学家校合作的困境及其归因

家庭教育作为学校教育的基础和必要补充,在学生的成长和发展中发挥着越来越重要的作用。然而,由于家庭和学校在教育目的、教育方式等方面的差异,造成在家校和学校之间存在着诸多矛盾与冲突,同时,家校之间的责任推诿,使得家校合作工作困难重重。针对家校合作的问题,应从文化、经济和政策三方面进行原因分析。     

面向新市民子女的家校合作困境及其破解

随着新市民子女受教育权的教育政策保障从义务教育延伸到高中教育,学生生源和家长结构的变化给学校教育带来了新问题、新挑战,家校合作就是其中一个重要的方面。面向新市民子女的家校合作的困境体现在学校、教师和家长三个方面,为破解这一困境,应当完善家校合作机制,鼓励教师深入家校合作,调动家长参与家校合作。     

家校形成合力 实现育人目标

<正>《吕氏春秋》有言:"万人操弓,共射一招,招无不中。"在培养孩子的过程中,学校必须想方设法促进家校合作,形成教育合力。家校融合工作如何在学校管理中落到实处、做出新意,是我们面临的新挑战。我校以家长学校为载体,创设多种形式的家校合作模式,借助家长会议、定期家访、学校网站、钉钉群、微信群等渠道,传播家庭教育知识,开展家庭教育指导,形成教育合力,全面科学育人。     

浅谈构建初中数学家校合作学习共同体的策略

素质教育背景下一切以培养孩子全面发展为目标,改变传统教学模式的单一性和局限性,突出学生的主体性。其中家校合作无疑是素质教育环境下的新型教育理念。这标志着我国的素质教育已经人性化、多元化、开放化和综合化。而构建家校合作学习共同体则是有效开展家校合作的必然途径。针对初中数学教学特点,深入探究构建初中数学家校合作学习共同体的有效策略,以期为初中数学教学体系的完善奠定基础。