法的维度，德的温度——初中道德与法治课教学价值有效实现的探索与思考

部编道德与法治教材在初中使用已有三年多了,为了更深入地了解初中道德与法治教材在使用中的教育价值、教学效果和教学中教师存在的困惑,学生存在的不适及疑惑等问题,庆阳市初中政治名师工作室成员深入教学一线,进行了大量的听课、评课,发现初中道德与法治课堂教学存在诸多问题,令人担忧。     

彰显学科特色,提高教学效果——初中道德与法治课教学现状与发展研究

初中道德与法治课程其主要教学目的在于塑造初中学生良好的思想道德品质。在提升初中道德与法治课堂教学效果的过程中,教师要想方设法彰显学科特色。在理论联系实际的基础上,浅显论述初中道德与法治课程的教学现状以及发展研究。     

初中道德与法治课堂教学策略

在时代高速发展的同时,道德与法治局面也随之发生转变,时事政治的持续变化,使道德与法治学科的教学难度不断提高。目前初中道德与法治课堂的学习效率与预期相差较远,主要是由于授课方式相对较为落后,同时学生的学习积极性逐渐降低。从事初中政治教学多年,针对初中道德与法治课堂教学策略进行分析研究。     

立足课堂，提升效率——谈初中道德与法治课堂教学的有效途径

新课程改革下的初中道德与法治课堂教学只是培养学生学习能力、核心素养的一种途径,提高课堂教学效率的关键还是要立足课堂,采用学生喜闻乐见的教学方式,激发学生的学习意识,调动学生的学习积极性,增强学生对道德与法治知识的理解,提高学生的学习能力。然而目前的初中道德与法治课堂教学效果并不理想,阻碍了教学效率的提高,难以实现道德与法治课程教育的最终目标。根据相关教学经验,针对初中道德与法治课堂教学展开分析,并对提升教学效率的有效途径进行了详细探讨。     

初中道德与法治培育学生网络媒介素养的策略

随着信息时代的到来,网络媒介的发展越来越迅速,它们在传播海量信息的同时也造成了各种不良信息的泛滥,给学生带来了诸多的消极影响。初中道德与法治是引领学生思想道德素养与法治意识健康发展的重要途径,将网络媒介素养教育融入初中道德与法治教学中以提升学生的网络媒介素养已经势在必行。从挖掘教材网络媒介素养教育内容、创新网络媒介素养教育教学手段和构筑网络媒介素养教学评价体系三方面出发,分析初中道德与法治教学中培育学生网络媒介素养的有效策略。     

初中道德与法治高效课堂研究与探索

初中道德与法治课堂教学是初中教学活动中的一项重点内容,它能够有效提高学生的整体素质。在展开道德与法治教学时,教师要将提升学生综合素养作为重要出发点。教师需从深入学生实际、利用多媒体技术、利用互动教学、设计多元题目、设计导学案等出发,了解学生的学习过程,通过课堂改革让每一位学生都能够在道德与法治课堂上更好地发展。     

论初中道德与法治的有效教学方法

初中道德与法治的学习对学生形成正确的人生观、世界观和价值观有着积极的影响。因此,作为一名初中道德与法治教师,要对课堂教学的有效性引起充分的重视,将有效的教学方法运用到课堂教学当中,促进学生积极主动地学习初中道德与法治知识。     

以时政热点激活初中道德与法治课堂

新课改如火如荼地进行,未来的创新化教育模式成为教育发展的必经之路,如何让理论性的课堂与现实相联系,成为当前教育所面临的重要问题,初中道德与法治教学对初中生的人格以及养成良好的学习习惯都有着非常重要的作用,而且时政热点在初中政治考核中占有很大的比重,教育教学中运用有效的方式将初中道德与法治教学与时事政治相联系,以时政热点激活初中道德与法治课堂,可以让课堂教学充满活力。     

试论提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略

在新课程改革不断推进的背景下,小学阶段的道德与法治教育受到了越来越多的重视。培养学生形成良好的行为习惯和价值观念是小学阶段道德与法治教育最重要的教学目标。课堂教学是小学道德与法治教育最重要的途径,但是,在当前的小学道德与法治课堂教学中存在着教学模式单一、教学效率不高的问题,如果这些问题得不到及时的解决,那么将会对小学道德与法治教学目标的实现造成阻碍。以素质教育理念为引领,对小学阶段道德与法治课堂教学有效性的提升策略进行了深入的探讨,能够为今后小学道德与法治教学实践提供重要参考。     

激励理论在初中政治课堂教学中的运用

激励理论在初中政治课堂中的运用,能够帮助学生建立良好的心理素质,增加学习的兴趣。初中政治的教材改革,把原有的思想品德全面提升为道德与法治,更加突出了本教材的时代性,提升了教材的政治、文化内涵。教师在教授课程的过程中,结合激励理论对学生进行鼓励和引导,能够帮助学生最大限度地建立自信,在提高学校德育效率的同时,提升学生的道德内涵。