着眼未来生活需求,为培智学校学生自我实现提供支持——以生活适应课教学为例

特殊教育学校又称培智学校,其办学特色是寓教于乐、育残成才,让培智学校学生在各种教育教学活动中学知识、学技能,继而为日后自食其力奠定良好基础。其中,生活适应能力就是培智学校教学中一项十分重要的教育内容。多数学生因出生患有一些先天性疾病导致其生活适应能力非常差,无法健康快乐地生活,所以培智学校十分重视学生这方面能力的培养。那如何培养培智学校学生生活适应能力呢?开展生活适应课至关重要。结合现实情况谈谈自身的一些粗浅看法,以期着眼未来生活需求,为培智学校学生自我实现提供支持。     

培智类学校康复与教学用房设计研究：空间构成、模式及特殊要求

我国大陆地区培智类学校的康复与教学用房大都不满足使用主体的特殊需求，严重影响培智学生的康复与教学成效及师生家长的校园生活品质。通过借鉴教育发达国家特殊教育建筑的营建智慧，基于培智学生的特征分析，探讨其对空间的特殊需求，研究提出培智学校康复与教学用房的空间构成、模式及特殊要求。     

跨文化教育背景下的少数民族大学生教育管理对策探析——以Y大学为例

跨文化教育是指"在某个环境中生活成长的学生,到另一个语言、风俗、习惯和价值观、信仰都不相同的文化环境中接受教育,或专门设置跨文化的环境,让学生接受非本民族语言、风俗、习惯和价值观的教育"。汉族学生跨地区学习或接受教育,改变的只是同一民族的不同区域文化,而文化的民族属性并没有随地区的迁移而改变;少数民族学生离开本民族文化区跨地区接受教育,不仅仅是区域文化的变更,更是不同民族文化背景的变更。需要认真贯彻落实教育部民族教育工作会议精神,将少数民族大学生的人才培养作为学校的一项重点工作来抓,并就如何在跨文化教育背景下做好少数民族大学生的教育管理工作进行积极思考和有效探索。     

诉讼中少数民族语言文字权法律保障研究

随着社会经济文化的快速发展,少数民族人民渐渐从较为落后的民族地区迁往各个较发达城市安家落户。少数民族语言文字权是我国公民享有的法定权利,是少数民族保存发展自己民族语言文字的依仗,具有重要的地位与作用。现今公民权利保护意识越来越强,更多的人懂得当权利受到侵害时可以通过诉讼的途径解决问题。如何更好地保护少数民族在诉讼中使用其本民族语言文字进行诉讼是我们亟需解决的问题。     

岳麓宣言背景下生态语言学视角中的少数民族地区双语和谐研究

少数民族的语言是其民族文化的重要载体。如今,我国少数民族聚居地也在大力推进普通话普及,这严重影响了他们本民族语言的传承。本文响应岳麓宣言对生态语言学下的少数民族地区和谐问题进行了探究。     

浅谈培智教育中信息技术与课堂教学的深度融合

信息技术的快速发展促进了教育观念和教学方式的变革,它与教育教学的深度的融合已成为当前教育改革关注的热点问题。文章从信息技术与课堂教学的深度融合,教学环境更优化和教学手段信息化等方面,阐述了培智教育课堂教学与信息技术的深度融合,以促进培智学生的学习,提高培智课堂教学质量。     

培智学校生活语文校本教材编写生活化研究

培智教育是我国教育体系的重要组成部分。我国开设培智学校的主要目的就是帮助一些特殊人群学习并掌握用以生存的生活知识及技巧,使其能够具有基本的生活及社交能力。由此可见,培智教育教材的编写应以学生的生活为基础,为学生日后的生活提供帮助。文章分别从教材目标及教材内容组织两方面说明如何实现培智学校生活语文校本教材编写的生活化,旨在提高我国培智学校生活语文校本教材的编写质量,使教材内容更符合培智学校学生的心理特点及学习需求。     

培智学校室外康复训练场地设计策略研究

培智学校是特殊教育建筑的主要类型之一,近年来,随着智障、脑瘫及自闭症儿童群体出生率呈上升趋势,为此类儿童实施教育的空间研究愈发重要。康复训练对培智学校学生康复身心有着重要作用,然而目前国内多数培智学校忽视了室外康复训练场地的重要作用。针对培智学校特殊儿童的生理及心理障碍特点,该文从相应的康复训练对策及内容和场地仪器设备配置等方面,从建筑学的角度提出培智学校的室外康复场地的设计策略。     

培智学校室外环境营建策略：场地构成、尺度、组织及细节设计特殊要求

近年来，培智学生的数量显著攀升且障碍程度愈发严重，其障碍程度越重，特殊需求就越复杂，就越需要空间环境的支持。然而，目前我国大多培智学校的室外环境仿普通学校而建，缺乏对特殊需求的考量，严重影响培智学生的身心康复成效及师生家长的校园生活品质。针对我国培智学校室外环境的现状问题，基于使用主体特征及特殊需求分析其对室外环境的特殊要求，通过借鉴教育发达国家的特殊教育学校室外环境营建智慧，从场地构成、场地尺度、场地组织及场地细节设计等四方面提出培智学校室外环境营建策略，为培智学校室外环境的新建与改扩建提供参考。     

中国少数民族汉语水平等级考试的历史沿革与使命担当

中国少数民族汉语水平等级考试(MHK)是目前国内面向少数民族的唯一的国家级语言类标准化考试,其创立和发展体现了中国共产党对民族教育的高度重视。梳理MHK的历史沿革和在考试科学化发展方面的探索,提出MHK在新时代要顺应民族教育的发展要求,顺应学生个性化的发展需求,顺应考试智能化的发展趋势,肩负起加强民族地区国家通用语言文字教育的使命,为提升少数民族劳动者的综合素质和职业竞争力作出贡献。