基于课外阅读基础上的小学语文核心素养探究

受传统的应试教育模式的影响,在小学语文教学中,常常是为了考试而学习,对于语文课本,大部分教师都是根据教学大纲来选择性的带领学生学习课文,而不是按照语文教材所给的课文顺序进行学习,对于一些需要学生自主阅读学习的课文,教师常常选择放弃学习。而随着新课程改革的提出,新课程教学改革明确提出要着重培养学生的语文阅读能力,因此如何指导学生提高语文阅读能力成为当下初中语文教师所要重点研究的教学任务。本文将结合作者自身多年从事教学经验,谈一谈小学年级语文课外阅读提高的教学方法。     

探索模式下的小学语文自主课堂教学策略浅析

随着素质教育的进行,在小学语文教学中,教师要开展以学生为主体的教学课堂,引导学生进行自主学习,通过预习环节掌握课文的基础知识,在多样化的情境中对课文进行深入探索,通过合作交流解决学习中的难题。在教学过程中,教师还要培养学生良好的学习习惯,使他们在积极探索中掌握更多的语文知识,打造高效的小学语文自主课堂。     

论课文插图在小学中年级语文课堂教学中的作用

在小学中年级课文中,教学插图是教材的一个重要的组成部分,基本上每一篇课文都有两到三张课文插图。教师有效地利用课文插图,可以激发学生学习课文的兴趣,同时加深了学生对课文的理解;培养学生观察、想象、审美、表达的能力。因此,教师在小学中年级语文教学中,充分发挥课文插图的作用,调动学生的学习积极性,提高学生的语文能力。     

小学语文课文标题教学艺术探讨

传统的小学语文教学过程中,老师习惯性地进行平铺直述的教学,使得教与学都非常辛苦,但取得的教学成果却十分微小。新时期的小学语文教学过程中,老师要善用课文标题的教学艺术来教学,一方面能激发学生的新知探究欲望,另一方面也可以培养学生自主学习的意识与习惯,非常值得推广应用。本文笔者对小学语文课文标题教学艺术进行了全面探讨,期望能为广大小学语文老师的教学提供有利参考。     

小学语文之拼音阅读教学

新课改的推进要求教师在小学语文教学中深入开展以学生为主体的教学课堂,通过学习拼音阅读,在多样化的设定情境中对课文进行深入探究,从而解决语文学习中的难题。在教学过程中,教师要培养学生良好的学习习惯,注重对教学观念的改革和创新,使他们在积极探索中掌握更多的语文知识,发挥学生学习的主动性,打造高效的小学语文自主课堂。     

小学语文阅读教学方式自我探究

小学语文阅读教学包含着精读课文、略读课文、选读课文及课外阅读几部分内容,而小学语文阅读教学是语文教学中至关重要的重点环节,它直接关系到学生感悟语言的培养效果,领会课文主题思想的程度,感悟阅读文章内涵是否到位,抓好小学语文阅读教学是重要的语文教学环节,必须引起语文教师的高度重视才行。在精读课文、略读课文、选读课文及课外阅读几部分内容的教学指导方面进行了探究。     

活学活用让小学课文更好地服务作文指导教学

作文指导教学是一个循序渐进的过程。作文指导教学应该与小学生的生活经历与心理发展相联系。小学语文课本是最符合小学生心理发展进程的权威读本。要想让小学语文课本更好地服务作文指导教学可以从课文中学习遣词造句的方法、从课文中学习组织行文的方法、从课文中学习巧妙构思的方法和从课文中学习拓展思维的方法等方面着手。     

互动生成,让语文学习更加有趣

在进行小学语文教学过程中,教师可以通过引导学生在互动的过程中提高对课文的理解,从而更好地引导学生对课文进行深入的理解,小学语文本身属于一门学习内容比较复杂的学科,很多知识都是只可意会不可言传的,需要学生自己对问题进行自由的思考和分析,而要想更好的进行分析,必要的互动是非常有效的,本文以互动激发学生理解课文为基础,引导学生对课文更好的进行理解。     

借助读写结合 提升语用能力

<正>一直以来,在语文教学里,重难点就是阅读和写作教学这两个板块。小学语文阅读教学是学生开始学习的起始阶段,为了使学生在阅读和写作方面,能力得到提高,读写结合教学变得越来越重要。广大的语文教育工作者,也越来越关注和重视这种教学模式。一、引导仿写课文,掌握写作方法开展阅读教学,要以教学目标为基础,充分掌握学生的学习情况,这是小学语文新大纲中提出的要求。由于小学生年龄较小,思维层次不够深,教师就可以借用课文的写作方法进行教学,引导学生体会作者的表达方     

凸显传统文化魅力 构建小学语文课堂

传统文化作为中华民族悠久传承、生生不息的瑰宝,与小学语文教学息息相关。教师在小学语文课堂中渗透传统文化,一方面有助于达成传承优秀传统文化的教学目标,另一方面还能使学生在传统文化的浸润中加深对课文学习的理解。文章通过分析魅力悠久的传统文化在小学语文教学中的渗透路径,探讨如何构建小学语文的高效课堂,以期更好促进优秀传统文化的传播与发展、促进学生语文学习自主性的提高。