如何创造快乐的小学数学课堂

小学数学教学要创造快乐的课堂氛围,教师要根据学生的特点创造乐学的氛围,让学生由"让我学"变成"我要学""我乐学",积极主动地学习数学知识。笔者根据自己的教学经验,浅述了如何创造快乐的数学课堂。     

引入生活之水 构建富有生命活力的数学课堂

数学新课标明确指出:要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学,感受数学与现实生活的联系。这样才能让数学课堂焕发生命的活力与教学的魅力,才能实现学生快乐而主动的学习与探究,方能取得最佳的教学效益,让学生在学到知识,掌握技能,提高能力的同时得到情感的提升等。     

如何培养初中生在数学课堂上的参与意识

课堂是学生学习的主阵地,也是教学活动的主要场所,通过课堂教学,学生掌握知识,提高能力。课堂教学也是实施新课程改革的重要阵地。当前的教育理念是不但注重教学结果,还重视教学活动的过程。尤其在数学教学中,更要注重学生的学习过程,培养学生参与教学活动的意识。本文从教师转变观念、营造良好的教学环境等方面阐述了在数学课堂上怎样让学生积极参与到教学活动中去,以提高数学课堂效率,为广大数学教师提供一些借鉴。     

浅谈提高数学课堂教学的效率问题

当前新课程改革正在如火如荼地进行着,如何让学生愉快地学习,从而有效地提高课堂效率已成为广大教师潜心研究的课题。小学数学课程本身就是一门令学生感到枯燥和畏惧的课程,教学起来有一定的难度,所以小学数学教学的效果更应得到广大教师的重视。本文从创设趣味情境、利用电教手段、建立融洽的师生关系等多个方面,阐述了应如何提高数学课堂效率,以期促进数学教学的改革和学生的全面发展。     

对小学数学快乐式教学法的实践探索

当前的小学数学教学,教师由于受应试教育的影响,总是乐于采取传统的灌输式、注入式教学模式,教学气氛显得平淡沉闷,学生感受不到学习的乐趣,因而在课堂上总是表现得无精打采、昏昏欲睡,进而逐渐变得厌恶数学、畏惧数学。鉴于此种情况,进行了"快乐式教学法"的研究,希望可以通过生动有趣的教学手段,让学生喜欢学数学、乐于学数学,使数学课堂变成学生快乐的生成地。     

让数学学习像呼吸一样清新自然

<正>走进新课程,如何为学生创设一个宽松的学习氛围;如何让数学教学回归学生的日常生活,使数学课堂显露出生机、洋溢着情趣。让数学课堂真正成为学生自主探索、主动发展的天地,让每个学生都感受到学习数学的乐趣,让数学学习像呼吸一样清新自然。在十年的课程改革中,笔者在教学实践中不断尝试、探索与实践,从以下几方面构建和谐、高效的数学课堂,所取得的教学效果显著。一、创设轻松愉悦的学习氛围,让学生沐浴人性的光辉     

打造以学生为中心的高效课堂，让学生快乐成长

英语是一种语言，是一种交流工具。英语教学的主要目的是让学生获得语言交际的能力，而以学生为中心是语言学习本质的体现。“高效课堂”就是要以学生为中心，以快乐为根本，让学生独立自主学习，实现课堂效率的最大化和教育效益的最优化。那么在构建高效课堂的过程中教师必须有正确的学生主体观、大教学观和发展性的评价观，要从“教学”转向“学教”，由重视“教”，变成突出“学”，让学生真正成为课堂的主人，让“学”成为课堂的主要活动。     

让数学课堂充满生活气息

在小学数学教学中,教师要尊重学生的主体地位,重视学生在学习过程中的体验,根据小学生的认知规律,把数学教学和学生的生活联系起来,通过创设生活化的情境,拉近学生与数学之间的距离,让数学课堂充满生活气息。这样,既有利于调动学生学习数学的兴趣,还有利于使学生体会到数学的价值与魅力。     

让教学幽默点亮小学数学课堂

教学幽默可以使数学课堂教学多一分轻松和愉悦,可以让学生在笑声中扎实而高效率地学习。让教学幽默点亮小学数学课堂,让学生在快乐中学习,在学习中享受快乐。在幽默的课堂中,教学重点被学生牢牢掌握,教学难点被教师轻易突破,教学批评被学生欣然接受。数学课堂被师生瞬间点亮,教学效果自然会立竿见影。     

关于多元化教学方法在小学数学教学课堂的应用研究

随着时代的发展,教育的变革,学生的主体地位逐渐得到我国教育的重视,传统的灌输式、学生被动式学习方式已经不再满足当下小学生的学习需要,教学变革势在必行。作为新时期的教育工作者,小学数学教师必须积极摆脱传统教学方法的发展桎梏,尽可能的将多元化的新式教学方法带入小学数学教学课堂,才能够让小学数学教学课堂突出学生的主体地位,让学生能够获得全面的成长。