素质教育视野中的英美文学课程

英美文学课程作为英语专业必修课程,其跨学科研究的特性为高校人文素质教育提供了重要平台。通过梳理当前英美文学的教学现状,阐述了英美文学教学对大学生文化素质教育的促进作用,并对当前英美文学的课程设置和教学改革提出了一些建议。     

以英美文学教育促进理工科大学生人文精神培养

随着素质教育的不断推进,大学生的人文精神培养工作也逐渐受到各高校教育工作者的重视.现阶段,大学生尤其是理工科大学生的人文精神严重缺失,因此为提高大学生的人文精神,有教育工作者提出了以英美文学教育推动大学生人文精神的培养思路.本文对人文精神在大学教育中的重要性以及当前理工科大学生人文精神的现状进行系统分析,提出以英美文学教学促进大学生人文精神培养的建议.     

交互式教学模式与英美文学教学整合的研究

英美文学、英美文学史及选读是我国高等院校英语专业学生高年级阶段的必修课。通过对英美文学教学现状的分析,提出了在高校英美文学教学中建立交互式教学模式的构想。并介绍了实施的具体方法,旨在提高教学效果,培养学生的文学欣赏能力和文学修养,全面提高英语水平。     

论交互阅读模式在“英美文学”教学中的应用

交互阅读模式是有效避免教师在"英美文学"教学中"一言堂"现象的一种重要手段。以此详细地分析了交互阅读模式在"英美文学"教学中的应用,以期对"英美文学"教学提出建议,促使课堂教学与学生自己阅读习得这一连续链的顺畅衔接。     

非英语专业学生的英美文学修养改善方案

针对众多非英语专业学生在参与英语教学中,对英美文学认识和学习有关方面进行探讨分析,当前英美文学教学需要解决的问题依然存在。非英语专业学生的英美文学修养改善需要从转变非英语专业学生的思维认知和教师的教学目的,对非英语专业学生学习英美文学进行有效的引导,开设中外文学选修课和适当提供丰富的文学素材,有效利用网络资源和多媒体素材等方面来切入,教师要有效地引导来不断提高学生的英美文学修养。     

当前“英美文学”教学的突出问题及其改革途径

在英语专业的课程体系中,'英美文学'课程对学生智力开发、智慧启迪、创新能力以及人文素质培养等方面都有着重要作用。但随着市场经济的冲击以及英语的功利化趋势日益突出,'英美文学'课程处境维艰,教学现状堪忧。分析当前'英美文学'教学的突出问题,探讨其改革途径,以期对'英美文学'教学提出建议,从而取得更好的教学效果。     

构建网络环境下的《英美文学简史》教学模式

英美文学课是目前高校英语专业学生在高年级阶段开设的一门专业主干课程。传统英美文学教学所暴露的问题在一定程度上表明,这种教学已很难满足课程要求和学习者的要求。本文从外语教学的听、说、读、写、译五个基本技能出发,结合"英美文学"授课过程中多媒体教学使用的经验来探讨在网络环境下构建该课程新的教学模式的必要性和可行性。     

论高职院校以学生为主体的英美文学课教学

作为人文学科的重要课程之一,英美文学在高职英语专业教学中有着举足轻重的作用。但在推崇"面向社会掌握实用技能"的高职院校教学氛围中,英美文学课面临着被边缘化甚至被抛弃的窘境。充分提高英美文学课的教学质量以发挥其在培养高职学生人文素养方面的作用,显得尤为重要。在此从"以学生为主体"的角度提出关于提高英美文学课教学质量的一点拙见,以期能为改善高职院校英美文学课教学的现状提供一些方法及建议。     

大学英语教学体系中的英美文学教学探析

针对目前大学英语教学中存在的问题,对大学英语教学中引入英美文学教学的现实意义、可行性进行分析,并提出改革思路、实现途径、方法建议,为提高大学英语教学效果、全面推进素质教育提供有益尝试。     

主体间性视域下的英美文学教学

主体间性理论为英美文学课教学改革提供了新的视角.阐述英美文学教学中师生关系的主体间性以及师生之间的多边交往过程.提出了由新的教学方式和评价体系等组成的基于主体间性理论基础上的交往教学模式,从而切实提高英美文学课堂教学质量.     

高校英语专业英美文学教学改革探析

随着社会的发展,传统的英语专业英美文学教学模式已不能满足培养21世纪全面发展的外语人才的需要.所以,高校要改革传统的英美文学教学模式,通过改变传统教学方法、提高教师素质和精心选编教材等措施来促进英美文学教学发展.     

由反抗走向妥协——对赫斯顿《眼望上苍》中珍妮三次婚姻的解读

《眼望上苍》是美国著名黑人女作家佐拉.尼尔.赫斯顿的代表作,被誉为是一部美国黑人文学、女性文学和二十世纪美国文学的经典之作。本文从女性主义的角度,通过分析小说中女主人公珍妮的三次婚姻,揭示了珍妮三次婚姻中反抗背后的妥协。从而得出在当时以男权为中心的社会制度下,面对婚姻中的压迫与不平等,珍妮最终一步步由反抗走向了妥协。     

英美文学内容融入大学英语教学探析

传统观点认为英美文学是英语专业课程,大学英语是非英语专业课程,它们属于不同的范畴,它们之间没有什么联系.事实上,英美文学能够融入大学英语教学,并具有重要意义,本文分析了英美文学内容融入大学英语教学的重要性并提出了具体的融入途径.     

英美文学导入对大学英语教学的积极作用

导入是教学过程中的重要环节.为了增加大学英语教学中导入的多样性,英美文学可以作为大学英语导入的一部分并对大学英语教学具有一定的积极作用,既可以增强学生的学习兴趣,又有助于学生了解西方文化和提高学生的人文素质.     

输入输出理论在独立学院大学英语听说课中的应用

美国语言学家克拉申的语言输入理论和加拿大语言学家斯温纳的语言输出理论是听说教学的理论基础.在此基础上,针对独立学院听说教学上存在的问题,提出教师应选择符合学生水平和特点的听力材料,并加大学生课后听力输入量;自制音频,促进学生对听力词汇及课文的理解;注重教师课堂话语质量,提高学生对教师课堂输入语言的理解;设计多形式的语言输出活动,提高学生语言输出能力.     

高职“中国现当代文学”开放式教学的实践与思考

在高职院校“中国现当代文学”课程教学中,笔者用心尝试开放式教学,积极开展多媒体教学,有效组织专题研讨会,悉心安排学生参与授课,认真开展第二课堂活动等,充分利用课内外、校内外的各种资源,激发学生的学习兴趣,培养高职学生的文学感悟能力、分析能力、评判能力和创新思维能力等,尽可能地在课程教学中落实学生的主体地位,并对开放式教学的实践过程进行了反思。     

论大学语文教学中的几个转变

大学语文课程具有通识教育的特点,目的在于培养学生的综合素质。针对目前大学语文教育中出现的若干问题,如教学目的不明确、教学效果不佳等问题,本文主要从大学语文教学中教学目的、教学内容、教学目标、教学模式、教师作用、教学语言、对教师素质的要求、测评方式等八个方面的转变加以论述,以期从各个方面解决大学语文教育中所存在的问题,使大学语文教学切实起到提高学生综合素质的重要作用。     

马丁·伊登——杰克·伦敦的自画像——读《马丁·伊登》

杰克·伦敦是美国文学史上一位重要的批判现实主义作家,《马丁·伊登》是他的自传体小说,尽管主要故事情节是虚构的,但是主人公与作家本人的生活与艺术经历有着密切的联系,就连马丁最后的厌世自杀也预见了作家悲剧性的结局。马丁·伊登就是杰克·伦敦的自画像。     

简析《宠儿》中黑人女性人物的主体意识构建

作为第一个获得诺贝尔文学奖的黑人女作家,托尼·莫里森的以其富有感染力的语言和娴熟的写作技巧在美国现实主义文学史上占有不可或缺的地住。其享誉全球的巨作《宠儿》更是解释了莫里森在确定女性主体意识方面所做出的深刘探索。文章以塞思一家祖孙三代为线索,展现了黑人女性主体意识从沉睡到觉醒,从自发到自觉的过程。