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1.
梅水燕 《武汉化工学院学报》2006,28(6):60-62
文学艺术教育在人格修养方面具有内涵的丰富性,层次的兼容性,方式的独特性。因此,文学艺术教育对人格修养方面起着可贵的辅助作用,它是思想道德课所代替不了的人格修养课程。 相似文献
2.
傅茂松 《安徽电气工程职业技术学院学报》2007,12(2):86-90
刚健有为的人格情操、厚德载物的人格风范、修齐治平的人生抱负和和谐完美的人格修养是蕴涵于传统文化中的优秀的人格教育思想,这些思想对于完善当代大学生的人格素质仍然能够起到十分积极的作用.在运用这些优秀思想的时候应坚持批判地继承,同时要丰富教育方式和重视发挥学生的主体性作用. 相似文献
3.
论述了高职院校加强人文素质教育的重要性,指出人文素质教育是加强高职学生思想政治修养、历史知识教育和完善人格培养的一条有效途径,并从文学欣赏、艺术活动、专业课政治课、第二课堂、社会实践等方面探讨了如何进行人文素质教育的问题.强调高职院校加强人文素质教育势在必行. 相似文献
4.
赵蓉 《杭州电子科技大学学报》2009,(2)
思想道德修养与法律基础课对于学生的成长成才具有非常重要的指导作用。使这门课程的教学成为有效教学,教师的主导起着关键性的作用,有效教师是优质教育的前提和保障。为此从教师的人格品质、知识结构、教学方法和个人魅力等方面探析思想道德修养与法律基础课有效教师的特征,有助于提高教学质量,培养高素质的大学生。 相似文献
5.
陈健 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2010,(23)
介绍了杜成的实用主义教育思想,分析了我国高校思想道德修养课教学存在的问题.从教育理念、教育内容、教学方法和考核方式等方面,提出了改革思想道德修养课教学的建议. 相似文献
6.
周春艳 《长沙通信职业技术学院学报》2015,(3):104-106
全人教育以培养学生健全的人格、促进学生全面发展、提高学生的综合素养为目标,对高职英语教学改革具有直接的指导意义。专业英语教学应以中国传统文化教育为抓手,从观念改变、教师提高、学生修养、课程体系改革、跨学科学习等方面为培养全面和谐发展的“全人”创造有效的途径。 相似文献
7.
吴礼斌 《安徽电子信息职业技术学院学报》2004,3(5):152-153
儒家主张积极入世,注重人格修养.儒家人格思想与先进文化有诸多契合之处.弘扬儒家自强不息的进取观,引导学生树立崇高的人生理想;弘扬儒家安贫乐道的气节观,培养学生的高尚情操;弘扬儒家重义轻利的价值观,培养学生高度的集体主义精神;弘扬儒家以天下为己任的全局观,培养学生高度的社会责任感和爱国热情;弘扬儒家以和为贵的交际观,教育学生学会与人共处、相互合作. 相似文献
8.
吴礼斌 《安徽电子信息职业技术学院学报》2004,(6)
儒家主张积极入世,注重人格修养.儒家人格思想与先进文化有诸多契合之处.弘扬儒家自强不息的进取观,引导学生树立崇高的人生理想;弘扬儒家安贫乐道的气节观,培养学生的高尚情操;弘扬儒家重义轻利的价值观,培养学生高度的集体主义精神;弘扬儒家以天下为己任的全局观,培养学生高度的社会责任感和爱国热情;弘扬儒家以和为贵的交际观,教育学生学会与人共处、相互合作. 相似文献
9.
王娓 《安徽冶金科技职业学院学报》2002,12(4):68-70
阐述音乐教育对大学生素质发展的重要影响,从陶冶情操丰富精神生活,提高文化修养,培养道德品质,塑造完善人格,提高综合素质等方面,揭示了音乐教育作为美育手段在学生素质发展过程中起着不可忽视的作用. 相似文献