校企合作视域下高职思想政治教育创新与实践

在校企合作背景下,企业不再仅是人才培养的旁观者和使用者,而是承担起了实践育人的主体责任.在分析校企合作视域下高职思想政治教育创新优势的基础上,提出了在校企合作学生政治教育实践中应注意防止功利化倾向及心理落差带来的职业焦虑等问题.     

校企合作视域下高职院校资助育人模式探索

目前,高职院校家庭经济困难学生人数较多,而且资助体系中资助的范围和数量有限,学生中又普遍存在"等"、"靠"、"要"的现象,因此本文从校企合作的角度,探索高职院校资助育人新模式。但是开展校企合作资助育人模式仍存在国家政策缺失、企业参与乏力、学校理念陈旧、学生参与度不够等诸多问题。如何更好的解决这一问题,充分发挥校企合作育人的功能,需要建立政府、企业、学校、学生"四方联动"机制,从而达到校企合作资助育人的目的。     

校企合作场域中高职生的自我支持

高职生良好的自我认知是促进校企合作有效开展的重要条件。在校企合作场域中,场域主体根据各自的利益需求相互开展争夺、合作和协调。其中,高职生作为场域主体的一极,处于弱势地位,这种弱势在很大程度上制约了高职教育校企合作的有效开展。在合作场域中,高职生要取得一定的主动地位,就要认清自身的多元需求,积极完善自我,达到自我生成,从而取得自我支持。     

校企合作与职业院校德育社会化探讨

校企合作推进了工学交替、半工半读和顶岗实习,也改变了学生的学习方式、生活空间、人际交往和角色身份等,从而使职业院校的德育走向多元和开放。职业院校的德育工作必须通过自身的改革去适应这种变化,而学校德育社会化模式将是解决这一问题的有效途径。     

高职校企合作模式下德育工作特点探析

在校企合作教育模式下,高职德育工作具有德育理念和工作体系开放、德育目标和内容务实、德育对象主体化和德育评价多元化等特点。具有这些特点的高职德育模式对高职教育的改革与发展具有重要意义和作用。     

校企合作模式下高职院校创业教育方式

创业教育与职业教育有着天然的紧密联系,将创业教育融入职业教育是目前摆在我们面前的重大难题之一。在总结创业教育模式的基础上,提出了校企合作模式下的高职院校创业教育方式。     

高职校企合作浅析

校企合作是高职教育长期发展的根本出路,是企业、高职院校在各自不同利益基础上寻求共同发展、谋求共同利益的一种合作形式。充分认识并分析其发展现状,针对其存在的问题,对症下药有利于合作深入发展,促进高职教育的内涵式发展。     

多元文化背景下高职生思想政治教育的改革

多元文化在给高校的思想政治教育增添了新内容的同时,也带来了新的问题和挑战。面对多元文化对当代高职生的影响,我们必须在马克思主义的指导下,在坚持主流意识形态的前提下,对各种文化进行扬弃与理性整合,努力营造高职生思想政治教育的良好文化环境。     

高职院校商务英语专业校企合作的路径选择

高职院校商务英语专业在寻求发展、不断开拓创新的过程中,应紧紧围绕人才培养目标和市场需求来选择校企合作的方式和契合点.突出商务英语专业特色,强化语言功能,多途径提高师资队伍建设,以培养高技能应用型外语人才.因此,建立校企合作的人才培养模式是推进高职商务英语专业建设的重要途径.     

高职院校产教融合校企合作的思考

推动和促进产教融合校企合作是加快现代职业教育发展的必然要求。在产教融合校企合作过程中,高职院校首先要认识和理解校企双方在校企合作过程中的共同的利益诉求、目标追求和机制创新的诉求。此外,要以建设特色专业为创新点、以建设特色课程为突破口、以适应企业发展和对接企业岗位为目标,深化产教融合促进校企合作。     

河南高职院校校企合作研究简

其于学生就业和企业用工的合作是目前河南省高职院校校企合作的主要形式,共同实施人才培养、合作开展技术研发、建立职教集团、开展社会服务是高职院校正在探索和实施的合作新形式。但是,当前仍然存在着对校企合作的重要性认识不足、校企合作层次不高、合作关系不稳定、校企合作的长效机制没有建立等问题。要解决这些问题,就必须建立适应校企合作办学需要的教学管理运行模式,形成校企合作的长效机制,拓展校企合作工作思路,加强双师型教师队伍建设,加强过程监控和结果评估,提高校企合作质量。     

高职院校多层次校企合作模式研究——以机械制造与自动化专业为例

校企合作是高职院校人才培养的重要途径,也是提升学校内涵建设的重要方式。合作双方将从深度的、长久的校企合作中受益,合作应该是互信双赢的。随着产业升级转型的需求,校企合作深度和广度的不断加强,合作模式包括从人才培养到技术合作多个层次,校企合作进一步发展后将会形成校企联盟、产教结合、互信双赢、共同发展的深度合作模式,对产业发展和高职教育产生重要的影响。     

职业教育校企合作问题的思考

我国职业教育发展中校企合作企业参与热情不足已成为制约职业教育发展的瓶颈。职业教育校企合作应从扩大校企合作外延、确保校企合作"双赢"、完善校企合作政策机制和提升校企合作质量等方面入手,切实提高企业对校企合作的参与热情,促进职业教育健康发展。     

高职院校推进校企深度合作的问题与策略

高职院校在校企合作中多是从自身角度出发分析问题,而在校企合作的内动力、考虑企业的合作需求、校内管理机制的协调性等方面仍存在缺陷,因此使得校企深度合作难以实现。高职院校应以特色化的校园文化引导校企合作理念,以高质量的对外科技服务树立校企合作口碑,以协调化的管理制度保障校企合作运行,才能持续推进校企深度合作的有效开展。     

大学生思想政治教育社会化概念新探

文章从社会化这个最基本的概念出发,论述了个人的社会化、生产的社会化等相关概念,在此基础上进一步探讨了思想政治教育社会化这一概念。此外,文章还对大学生思想政治教育社会化与大学生思想政治教育进行了比较分析,指出了两者的区别和联系。     

高职院校思想政治教育创新模式研究

教育环境的变迁所造就的学生新特点,对大学生思想政治教育工作提出了巨大的挑战。由于高职学生生源特殊,传统的教育模式存在诸多弊端。比照本科院校,高职院校思想政治教育的模式应包含开放性、人本性、实效性三大要素。高职院校要根据学生特点,将理论与实践、教学与管理、提高技能与加强养成教育结合在一起,努力提高大学生思想政治教育工作的水平。     

高职高专视角下校企合作关系建立的策略

在校企合作关系建立过程中双方一般处于不对等状态。潜在合作对象的数量、资源的依赖性、投入资源的数量、合作对双方的重要性、管理的灵活性、合作的积极性、学习能力等都会影响双方的谈判能力。根据双方的谈判能力大小可将双方的关系分成平等关系、依赖关系、被依赖关系三种,对应不同的关系高职高专院校可采取不同的合作策略。