电工基础课程模块化教学探讨

模块化教学是超越传统电工基础课教学模式,提高电工基础课教学效果的行之有效的创新模式。当前,应着重从教学内容模块化、教学形式一体化和任务实施合理化三个层面实施模块化教学。     

独立学院计算机专业模块化教学研究与应用——以江西理工大学应用科学学院为例

独立学院应定位于培养应用型本科人才,现有的人才培养模式与社会需求不适应。我院对计算机专业实施模块化教学,突出了学生的自主选择性,解决了学生学而不精的问题,实现了一体化教学,效果显著。     

MPS课程模块化教学的思考

开展专业课的模块化教学,是对传统教学模式的改革。以MPS课程为例,对模块化教学的教学内容、教学方法和教学评价等问题进行总结和思考,以便更好地提高机电一体化专业学生的综合能力,更好地服务就业。     

武器装备科研生产模块化网络组织模式及其构建

武器装备科研生产模块化网络组织是基于模块化分工的新型组织模式。在推动武器装备科研生产发展方面,模块化网络组织模式具有速度、创新和协同等优势。为构建我国的武器装备科研生产模块化网络组织,需把握构建武器装备科研生产模块化网络组织的基础,明确构建武器装备科研生产模块化网络组织的程序,制定加快构建我国武器装备科研生产模块化网络组织的政策措施。     

高职院校移动通信技术专业“模块组合、双轨联动”实践教学体系设计探索简

以职业能力培养为目标,共同开发基于移动通信相关典型岗位工作任务,包含5种技能模块、3个层次的模块化、分层次实践教学体系,制定模块化实习实训与教师培训实施方案,开发一整套按模块、分层次的实践教学计划、训练标准和考核标准,嵌入“MIMPS”企业教学法,创新“双轨联动”实践教学组织模式,创新基于“任务单”的考核评价机制,实施双证教育,设计“模块组合、双轨联动”的实践教学体系。     

高职院校移动通信技术专业“模块组合、双轨联动”实践教学体系设计探索

以职业能力培养为目标,共同开发基于移动通信相关典型岗位工作任务,包含5种技能模块、3个层次的模块化、分层次实践教学体系,制定模块化实习实训与教师培训实施方案,开发一整套按模块、分层次的实践教学计划、训练标准和考核标准,嵌入"MIMPS"企业教学法,创新"双轨联动"实践教学组织模式,创新基于"任务单"的考核评价机制,实施双证教育,设计"模块组合、双轨联动"的实践教学体系。     

机电一体化技术专业“岗位主导、载体导入、任务贯通”人才培养模式的研究与实践

结合高职高专机电一体化技术专业的特点,探索了机电一体化技术专业"岗位主导、载体导入、任务贯通"人才培养模式,构建了"能力模块化、载体驱动化、课证融合化"课程体系,对机电一体化技术专业的人才培养模式和课程体系进行了积极的实践。     

模块化专题式教学设计与实践——以军事仓储管理课程为例

为适应军队院校实战化教学改革需要,在贴近部队、贴近岗位课程建设理念的指导下,针对未来学员可能担负的各种战时物资保障任务,对军事仓储管理课程进行模块化专题式教学设计.以模块化形式组织教学,细化分解具体教学内容,将课堂内模块教学、专题教学与课堂外实训演练教学相结合,将实战化标准和要求贯穿教学全过程,切实体现课堂教学的部队效益和战场效益.     

烹饪工艺与营养专业校内经营教学模式的构建与实践——以重庆旅游职业学院为例

烹饪工艺与营养专业的校内经营是通过学院提供校园餐厅,在课堂内完成专业培养方案的教学任务,组织学生进入校园餐厅顶岗实训,形成教学经营一体化校内经营运行模式。文章阐述了校内经营教学模式的基本思路、校内餐厅的要求和管理,总结了校内经营模式运行过程中出现的问题,并针对如何进一步完善校内经营模式提出新思路。     

动漫设计与制作专业模块化教学课程体系构建模式的探索与实践

模块化教学模式被认为是较为适合当前我国高职教育培养目标的一种教学模式,而其课程体系的构建又是进行模块化教学的核心基础。本文结合动漫设计与制作专业实施模块化教学的实践,对相同或相似专业模块化教学所需要的课程体系构建的原则、课程设置模式和课程内容整合等方面进行探讨。     

5G+赋能智慧教学场景的沉浸式教学创新研究与实践——以青岛工程职业学院为例

基于5G的智慧教学场景突破了传统的教学思维,创新了教学组织结构,以信息化的方式实现了跨地域的云平台远程体验式教学,并以“学习工场”模式引入企业真实工作场景,衔接企业项目任务清单,同时按照“菜单式、模块化、开放型”的教学设计原则,采用“工作岗位分析-典型任务拆解-知识技能重构-教学模式构建-实训平台设计”的系统化设计方法,构建基于工作过程能力本位的新型教学模式,创新性地实践了智慧教育背景下的沉浸式教学新模式。     

电网企业管理人员"集群式模块化"培训课程体系研究

文章通过"集群式模块化"的内涵意义出发,探讨了构建电网企业管理人员培训课程体系的流程和方法,结合电网企业管理人员具体培训项目对基于岗位能力素质模型构建"集群式模块化"培训课程体系的内容、课程开发进行了尝试性应用,总结出"集群式模块化"课程模式在电网企业管理人员培训课程体系中应用的成功经验。     

基于MAS的航天发射任务组织指挥效能仿真与评估研究

分析了航天发射任务组织指挥能力的总体构成,提出了航天发射任务一体化组织指挥模式。利用基于多Agent系统(multi-agent system,MAS)的建模与仿真方法,确定了航天发射任务一体化组织指挥模式的MAS结构和Agent之间的交互规则。利用NetLogo仿真平台,对航天发射任务组织指挥效能评估实例进行了仿真实验分析。仿真结果表明:利用一体化组织指挥模式遂行发射任务的平均任务总时间与集中式、分布式组织指挥模式相比较大幅度减少。因此,一体化模式代表了未来航天发射任务组织指挥模式的总体发展趋向。     

高校非计算机专业计算机基础教学的思考

目前计算机技术广泛应用于各个领域,计算机基础教育的重要性日益提高。本文分析当前计算机基础教学的特点和存在的问题,根据高校非计算机专业计算机基础教育的特点以及各专业对计算机技术的不同要求,提出按专业类别进行分类分模块教学的模式,论述计算机基础教育的课程体系改革、教学内容模块化、教学方法多样化等观点,最后讨论了学生学习模式和考核模式的改革,指出需加强实践环节教学,注重培养学生的应用能力。     

高职制图测绘与CAD实训教材改革研究

"制图测绘与CAD实训"是化工设备维修技术专业重要的职业技能课程,依据职业教育教学的规律,在剖析传统制图教学弊端的基础上,联合其他高职院校和相关企业以项目导向、任务驱动、教学做一体化等模式,设计教材框架、设置教学情景和教学环节,改革并组织编写了符合高等职业教育特色的"制图测绘与CAD实训"教材,以适应高职人才培养目标的实现。     

理论实践一体化教学模式的研究——宽带通信专业教学改革思路

作为一种新兴的通信技术,宽带通信相对其它的通信技术有着非常特殊的一面,在教学过程中出现不少的难度。文章对于宽带通信专业教学改革的思考,主要集中在三个方面：第一,理论实践一体化教学改革模式;第二,教学内容模块化管理; 第三,教材的更新与教师业务培训。     

一体化模块教学在大专机电专业的应用研究

二十世纪九十年代以来，随着电子技术在机械专业中应用量的增加，社会对机电专业研究、应用性人才的需求量也大幅度提升，同时对专业性的要求也愈趋于严格。为顺应社会要求，一种将理论教学和实际操作融为一体的新的教学模式也就应用而生了。为了达到更好的教学效果，在一体化模式下的课本如何选材、教师如何教学、学生学习品质都是一体化模块教学应用中的重点问题。基于此，本文将从一体化模块教学在大专机电专业的应用出发进行分析。     

BPMM人才培养模式教学改革与实践

我院根据高职教育教学的基本规律,提出“三针对”人才培养新思路,即“针对市场设专业,针对企业定课程,针对岗位练技能”,构建富有特色的人才培养模式：“BPMM”模式(Basic platform and Modelmenu,即基础平台 模块化菜单)。     

石油地质基础模块化教学探讨

介绍重庆科技学院"石油地质基础"课程模块化教学.该模块化教学包括理论教学、实验教学及实践教学三大模块,以及相应的配套措施.认为进行模块化教学是实现应用型人才培养目标、提高教学质量必要的教学组织形式.     

试析信息化与企业组织结构变革

本文从市场竞争环境和组织效率的角度,对信息化与企业组织之间的关系问题进行了分析。指出,伴随着信息技术的发展和广泛应用,传统的企业组织结构模式已经成为了企业发展的重要障碍,企业进行组织变革刻不容缓;提出了建立适应信息时代要求的动态的企业组织结构模式和加强信息资源管理的企业组织结构变革的方略。