高职机械类专业工学结合教材建设的探索与实践

对目前高职教育机械类专业教材建设存在的问题进行了系统归纳、提炼,从加强师资队伍建设、课程建设、组织管理等方面阐述工学结合教材建设必须加强内涵建设,对工学结合教材编写的内容与形式提出了建议,并以《机械零件的普通加工》教材为例,对工学结合教材建设进行探索与实践。     

构建工学结合模式下高职思想政治教育新机制

工学结合模式下高职院校思想政治教育存在着施教主体权利义务不明确,施教过程针对性不明确,施教队伍人员素质参差不齐,工学结合的质量评价机制不完善等问题。构建工学结合模式下的思想政治教育保障机制、预警机制、人才培养机制和评价机制显得尤为重要和迫切。     

基于工学结合建设《宴会设计》课程的探索

工学结合的人才培养模式成为当今职业教育课程改革的主流。本文围绕以工学结合为主要模式的《宴会设计》课程改革建设,分析其必然性和可行性,阐述了课程建设改革的具体操作方式,并对其中的不足进行了思考和探索。     

“工作”思想对高职工学结合一体化课程开发的导向作用

在分析工作内涵的基础上,研究工作过程与课程要素的对应关系,分析职业资格、工作要素与结构、工作任务、职业发展等对高职工学结合一体化课程的目标、教学内容、载体选择、情境创设、课程评价等课程要素设计的导向作用。     

高职院校工学结合人才培养模式的改革探索

高职院校在后示范建设时期应针对当前工学结合人才培养模式中存在的问题,从更新观念、完善政策、创新体制、课程教学改革、教师培养等方面进一步改革探索,使工学结合人才培养模式更为科学合理,更能适合我国高职院校人才培养的需要与可持续发展的要求。     

高职外贸英语函电课程工学结合教材建设的研究

文章以"工学结合"的教学理念为指导,对部分高职《外贸英语函电》教材进行调查和研究,先分析了工学结合背景下部分高职《外贸英语函电》教材的建设现状,再进一步探析其不足之处及原因,最后提出应从教材的内容结构、练习设计、编者等方面进行改进,开发出对接职业标准和岗位要求的工学结合《外贸英语函电》教材.该研究对高职工学结合教材建设研究有积极作用.     

工学结合人才培养模式下高职院校学生思想政治教育思考

工学结合人才培养模式是高等职业教育一种新型的人才培养模式,这种新型人才培养模式既给当前高职院校的思想政治教育工作带来了有利条件,同时也带来了不少挑战。如何转变观念、更新内容、采取适当方法做好这种新型人才培养模式下的思想政治教育工作是一个亟需探讨的课题。     

高职建筑材料课程工学结合教学探索与实践

基于高职《建筑材料》课程特点及教育目标,分析了课程现状,提出了对课程进行工学改革的思路.以学生为主体,重视课程整体设计及教学单元设计.通过实施任务驱动的教学方法,有效地提高了课程教学质量.     

工学结合课程模式下高职商务英语教学改革探析

工学结合课程模式下的"商务英语"课程教学模式作为一种契合高职院校课程教学需要的全新课程观,代表了高职商务英语教学改革的趋势。本文分析了高职商务英语课程教学现状,并探讨了基于工学结合课程模式的高职商务英语课程教学改革的必要性和具体的内容,并以一个具体的单元为例介绍了改革的思路。     

工学结合下的高职公共英语课程建设

本文指出了高职公共英语课程存在的问题:教学目标错位、EGP比重大、应用性不强、应试倾向严重。阐明了工学结合的课程观对高职公共英语教学提出的新要求:教学内容上以讲授和实践程序性知识为主,教学方法上以活动课为主。论述了工学结合下的高职英语的建设方向:突出职业特色、突出应用能力、完善评估体系。     

高职院校思想政治理论课实践教学改革探索

加强高职思想政治理论课的实践教学,对学生进行"渗透"教育,这对于培养全面发展的人才具有重要意义。针对高职院校思想政治理论课实践教学存在的诸多问题,应从内容、形式、机制三个方面来探索高职思想政治理论课改革的途径。     

新形势下增强高职院校思政课教学效果的着力点

高职院校生源质量下降,课堂教学师生恶性互动现象突出。切实增强高职院校思政课教学效果,对于教师而言,更新教学理念是前提,设计好教学内容是重点,创新教学方法和手段是关键。     

高职学院加强思想政治理论课教师队伍建设的思考

针对目前思想政治理论课教师队伍建设中存在的诸多问题和不足,高职学院应高度重视思政理论课教师队伍建设,科学合理地制定建设发展规划,建立思政课教学科研二级机构,配齐配强师资,加强教师的培养培训,强化学科建设,并兼顾学院历史和现实的需要建立健全思政理论课教师队伍的选拔、培养和管理机制。     

能力本位取向下的高职思想政治理论课改革思考

在激烈的学业竞争和就业压力下,高职学生功利主义和实用主义思想日趋普遍,思想政治理论课的有用性遭遇质疑,实效性备受关注,必须转变改革思路,突出能力本位,积极开展思想政治理论课教学改革与教师队伍建设,不断增强思政课实效性。     

高职思政课实践教学的思考

实践教学是高职思想政治理论课教学的重要环节。开展实践教学是高职学生成长成才的需要,是实现高职人才培养目标的需要,同时也是思想政治教育规律的要求,是思政课教学改革与发展的趋势和方向。高职思政课实践教学要取得实效,需要构建有效的教学模式和科学的教学保障体系。     

多元文化背景下高职生思想政治教育的改革

多元文化在给高校的思想政治教育增添了新内容的同时,也带来了新的问题和挑战。面对多元文化对当代高职生的影响,我们必须在马克思主义的指导下,在坚持主流意识形态的前提下,对各种文化进行扬弃与理性整合,努力营造高职生思想政治教育的良好文化环境。     

高职院校思想政治理论课实践教学新探

实践教学是高职院校思想政治理论课教学的重要环节．从教学的主体、主观方面、客观方面的新视角提出了高职院校应提高对实践教学重要性的认识、加强师资队伍建设、整合教育资源、加强组织领导、进行科学的计划和规划、确保经费投入、加强基地建设、规范管理和考评体系,从而加强思想政治理论课的实践教学,提高思想政治理论课的实效性．     

论高职院校思想政治理论课教学主体的建构

高职院校思想政治理论课教学离不开人,是针对人、依靠人从事的教学活动,人应该是思想政治理论课教学的出发点和立足点。应从马克思主义人的全面发展理论出发,思考高职院校思想政治理论课教学主体的构建,以符合高职院校的人才培养目标。     

案例教学法在高职院校思想政治理论课中的应用

思想政治理论课常常被人们用官话、套话、"华而不实"甚至是"假、大、空"等词汇来描述,这与传统的重理论和研究、轻实践和应用的教育教学方式和方法有关,与对学生主体地位的认识偏差有关,与教师僵化的思维方式和保守的思想观点有关。如何激发学生的创造力和想象力,通过兴趣驱动、榜样示范和任务引领使学生形成精辟的见解、创新的思维和自主的实践是高职院校思想政治理论课亟需解决的重大课题。     

高职院校思想政治工作视阈中的学风建设

高职院校思想政治工作应该以学风建设为着力点,而高职院校学风建设应该以思想政治教育为导向,两者密切相关。从高职思想政治工作的高度抓学风建设,应将高职教育理论与实践的宣传、学习目的性和成才教育、教风学风建设等作为高职院校思想政治工作的几大工程来抓。