加强工科大学生文化素质教育的思考

人文素质具有独特的价值整合功能、类群归属功能、精神激励功能、审美愉悦功能和衍生创造功能。加强工科大学生文化素质教育是高等工程教育应有之义,也是理工科大学生自身成长的要求。在高等工程教育形成一种在人文和社会基础上综合认识工程和工程价值的观念,已成为现代工程教育的必然要求。     

理工科院校人文社会科学教育初探

探讨了1952年以来理工科院校人文社会科学教育现状,以及人文社会科学教育在素质教育中的重要地位。强调指出,在理工科院校的教学中,文理科教学必须相互协调,相互促进,只有这样,才能保证素质教育目标的实现。     

国外高等工程教育工程实践训练的启示

工程实践训练是高等工程教育的核心,对工程人才的培养起着关键的作用.对德、美、法三国的高等工程教育中的工程实践训练情况做了介绍,分析并介绍了目前中国高等工程实践教育的情况,经对比分析,指出了中国高等工程教育工程实践训练的发展策略.     

浅论人文科学与人文教育

本文论述了人文科学相对于自然科学和社会科学的相对独立的概念，阐述了在大学生包括军校学员中进行人文教育的目的和意义，提出了组织实施人文教育应注意的几个问题。     

高等工程教育中实施工程训练教学改革的探索

高等工程教育在我国的工业化、现代化进程中发挥着十分重要的作用。正确认识高等工程教育中存在的主要问题并采取相应措施，提高教育质量，是当前工科院校应着重研究的课题之一，而实施并改进工程训练则是一种有效措施。在分析高等工程教育中存在的主要问题、发达国家工程教育改革和目前相关教学改革实践的基础上，探讨此课题并提出一些改革建议。     

加强高等工科院校人文教育的思考

本文分析了高等工科院校人文教育的功能和忽视人文教育所造成的负面影响,提出面向新世纪,高等工科教育要树立科学教育与人文教育并重的思想,在今后的教育实践中要采取切实措施加强人文教育。     

对中国高等工程专科教育的几点认识

分析了高等工程专科教育的演变历史,阐述了高等工程专科教育与高等职业教育的关系,提出了目前存在的一些问题和下一步的研究任务.     

“做人”与“做某种人”两个教育支点的哲学思考

"做人"的教育和"做某种人"的教育,应该是教育的两个重要部分,是教育的两个支点。但是,长期以来我们的教育建立在了"做某种所提倡的素质教育其本质就是人文精神,因此我们应该坚决贯彻素质教育,就把科学与人文结合起来了,即是把"做人"的教育与"做某种人"的教育这二者和谐统一起来,建立一个完整的现代教育。人"的单一部分的支点上,"做人"的教育被忽视、或被排除在"做某种人"的教育之外,当前社会存在的许多问题,与此有着直接的关系。因此应该根据人的生命的二重性牢固确定教育的这两个支点,要创造性地继承和发扬中国教育的"重人"传统,让科学教育与人文教育成为教育的两翼,不断提升"人"的精神境界。当前我们的教育之中重视科学教育-即重视做某种人的教育,忽视人文教育-即是做人教育。目前我国     

职业学校英语教学中的人文教育

基于人文教育在职业学校英语教学中举足轻重的意义,从四个方面剖析了当今职业学校英语教学中人文教育缺失的原因,并从五个角度提出了如何解决这一问题的对策。     

高等工程教育质量的问题和对策研究

提高高等工程教育质量,推进高等工程教育的改革,为社会提供适应现代企业要求的新型工程技术人才,已成为高等教育界和现代企业共同关心的热点。本文从我国高等工程教育的现状出发,分析现代企业对新型工程技术人员的要求,结合作者多年教学和教学管理实践经验,对高等院校的工程教育存在的问题进行思考,并对如何解决这些问题进行了初步探讨,提出若干建议。     

试论发展高等工程专科教育

0 前言 《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出:“教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育。”这一精辟辩证的论述既明确了社会主义建设与发展教育的关系,同时也指出了发展教育的根本目的。高等工程专科教育属于高等教育范畴,根据我国“四化”建设需要,必须提高全社会对高等工程专科教育在社会主义建设和工程教育体系中地位和作用的认识,明确高等工程专科教育的培养目标、基本规格和办学特色,有关领导部门应制定必要的政策和措施,这些问题搞清楚了,关系理顺了,就能加快高等工程专科教育前进的步伐。     

论医学生人文教育的必要性及途径

探讨了认识和学习医学要重视社会科学、人文科学学习的必要性。从改变重理轻文入手,重视传统医德教育,在校园中营造出人文文化的良好环境,在医学生整个学习阶段系统化全面接受人文教育,强调在实践中体验人性和丰富人生价值,更全面地评价医学教育的目的和意义。     

河南高职院校人文教育主要问题调查与分析

通过对河南省高职院校人文教育现状的调查,发现了学院重视不够、认识存在误区,人文教育实践缺少特色、针对性不强,学生和教师人文素质不高等几个方面的主要问题,进行了相应的分析。     

以创新教育推动高等工程教育训练创新探讨

在创新教育视角下,高校工程训练中还存在着创新师资培养机制不完善,工程训练内容单一、环境封闭、模式陈旧、内容不能满足学生个性化需求等问题。应当以创新教育思想为指导,从创新型师资队伍的建设、创新训练的课程建设两个方面强力推进高等工程教育训练创新,使教师队伍具有合理的人员结构、优秀的教学素质、较强的科研能力;在工程训练中实现4个转变;以创意设计制作为契机,强化创新训练中的能力培养。不断探索,为培养新世纪的创新人才而努力奋斗。     

高等工程教育与工程训练的改革探索

分析并吸取发达国家在高等工程教育方面的改革经验 ,就工科院校在工程教育尤其是工程训练中存在的问题作一些改革探索。     

21世纪的工程教育与高职高专教育

世界即将跨入21世纪。工程教育的改革与发展趋势,中国高职高专教育面临的形势与任务,要求我们认真审视,积极思考,抓住机遇,迎接挑战。1999年11月我有幸在北京参加了“99’工程教育国际研讨会”与“全国第一次高职高专教学工作会议”,现综述如下。一、工程教育的改革与发展趋势99’工程教育国际研讨会于1999年11月3日至5日在北京召开。这次会议由中国工程院教育委员会和中国高等工程教育研究会联合主办。来自国内外高等教育界、主要教育类学术组织与部分大型企业集团的共约150名代表出席了会议。全国政协副主席、中国工程院院长宋健出席会议…     

探析地方工科院校人文教育的现状与未来教育发展的方略

在从工科院校学生对中国传统文化的认知,包括对传统节日、中华五千年历史和主流思想、文学文化与道德意识;对人文图书的选择;对开设的人文社会科学课程的偏好程度等3个方面探析人文教育在工科院校的现状继而探求与科学教育的融合和互动,提出促进学生全面发展及健康成长的理论体系。     

高等外语教育中人文精神解读

由于高等外语教育学科的独特性,不仅肩负着新时代外语人才培养的重任,更肩负着向世界传播中华文明的光荣使命.在明确人文精神基本内涵的基础上,分清高等外语教育与人文精神的内在关联,在外语教育理念上充分认知人文精神的内涵,在教育内容上传播相关的人文知识,在协调外语教育的主客体关系基础上,把培养和熏陶学生的人文精神当作一种社会责任,促进高等外语教育的可持续发展.     

建设示范专科必须以转变教育思想观念为先导

提出我校在建设全国示范性高等工程专科学校中必须坚持以转变教育思想观念为先导,并结合学校的历史、现状和发展等实际,简要分析了转变教育思想观念的必要性、重要性、现实性和紧迫性。文章从不同的侧面回答了在我校为什么必须要以转变教育思想观念为先导的问题。     

我国高等工程教育发展速度的回顾与思考

文章对我国40年来高等工程教育的发展速度进行了历史的回顾和反思。文章引用了全国和江苏省大量统计资料充分说明40年高等工程教育发展所取得的巨大成绩，同时也指出由于发展中的盲目性，与国民经济可提供的办学经费不相适应等方面的原因，而出现发展中大起大落的不正常现象，应引以为戒。为了总结历史经验，使我国高等工程教育得到持续，均衡，稳步的发展，文章提出要研究考虑制约高等工程教育发展的三方面因素，社会的需要，办学的经济能力，高等工程教育的规律。除此之外，还必须考虑办学效益，今后不应片面追求扩大规模和发展数量，而是在优化结构，深化改革，改善条件，努力提高教学质量，提高办学效益，办出特色上下功夫，以便使我国高等工程教育得到健康的发展。