关于如何激发与培养小学生作文写作兴趣的探究

正作文是学生听、说、读、写能力的结合体现,是衡量学生语文水平的尺子。随着市场经济的深入和发展,色彩斑斓的社会生活为学生们展示了丰富的写作题材,教师是学生进行作文的主导者,主要的任务是指导学生能灵活运用语言文字,耳聪目明地捕捉信息,使文章讴歌新人新事,及时地反映出时代风貌。笔者从事中高年级的语文教学,觉得培养兴趣,是提高学生作文能力的关键。教育家普遍认为:影响儿童作文的因素主要有两点,即写作兴趣和写作能力,二者互为促进,互为发展。     

提高小学生作文能力的几点做法

培养学生的写作兴趣,让学生写熟悉的内容,写感兴趣的事;开展形式多样的作文活动,培养学生的观察能力,积累作文素材;培养学生的认识能力,丰富作文内容,提高想象力。重视培养学生自改作文的能力,培养认真修改作文的习惯。     

关于小学生作文受众意识培养的思考

当前小学生作文,枯燥乏味、千篇一律,原因之一是教师是唯一的读者,学生始终处于一种虚拟的写作状态。培养小学生作文的受众意识,就是让学生在以真实舱生活世界为写作对象,以现实需要为作文能力培养目标的生活作文的基础上,通过揣摩作文受众的心理,实现作者与读者的一致,从而提升小学生作文的真实性、情感性。     

多种途径提高学生的作文素养

小学生作文,就是要让学生把自己看到的、听到的、想到的内容和亲身经历的事情及真情实感,用恰当的语言文字表达出来。而当前学生作文的程式化、成人化     

对小学生作文个性化培养的研究

正语文课程标准中倡导学生的作文个性化,让学生在作文中流露自己的心声,表达自己的个性化思想。但长期以来,我一直被一个问题所困扰:我们每次上完一单元课文,就开始让学生写作文,写作文前还按照教材的要求进行专门的指导,再让学生作文。所下的工夫不可谓不深,可是纵观学生作文,千人一面,内容千篇一律,空洞无物;语言众口一词,老套陈旧,     

农村小学生作文兴趣激发的策略初探

兴趣和爱好是提高学生作文水平的原动力。学生对作文没有兴趣，到了作文课时，他们就会愁眉苦脸，无话可说；而学生一旦对作文有了浓厚的兴趣和强烈的爱好，就能形成最佳的心理状态，定会满腔热忱地参与到作文训练中去。所以训练学生写作，首先得激发学生的写作兴趣。     

谈如何在小学语文作文教学中培养学生的想象能力

在小学语文作文教学中,教师可将此阶段学生的爱玩、好动的性格特征与人教部编版教材结构、内容有机结合,借助多媒体电子课件为学生导入与教材写作内容相应的视频阅读资料,营造轻松、愉悦的课堂阅读气氛。这样不仅能激发学生的阅读兴趣和写作欲望,还能培养学生的想象能力,为后续的写作学习打下坚实的基础。     

网络资源助力作文教学

当前学生写作中普遍存在无话可说、东拼西凑、人云亦云、落入俗套的毛病,反映到教学实践中,问题的关键是,传统的作文教学中,学生写作素材短缺,教师指导资源有限,写作交流与评价互动性差,学生缺少创新思维的启迪与拓展。如何利用网络资源优势优化作     

课改背景下小学作文教学探究

作文不仅是人们用来进行社会交际和交流思想的重要手段,而且是衡量一个文化人的价值的重要标准。学生作文又是衡量学生语文水平的重要尺度,因为作文能力是学生语文水平的综合体现。在现代文苑中,写作基础理论堪称琳琅满目,但语文教师仍然对作文教学感到困惑、棘手。究其原因,主要是教师缺乏作文教学的方法论的引导,导致作文指导、作文训练失去了针对性或有序性。鉴于此,探讨作文教学的方法,从理论上、实践上都有不可忽视的作用。     

小学作文网络学习与批改探究

●改革作文学习与批改势在必行 常规作文教学是以教师为主的程式化教学,偏重技能训练,进行大量仿写、套写,学生课业负担重,易产生畏惧心理.由于片面追求应试技巧,致使学生作文缺乏个性.常规作文的批改是由教师一人进行,负担沉重,而学生没有相互交流、学习的机会和条件,也没有修改的动力,教师批改和讲评作文对学生提高写作水平效果不佳.     

指导学生作文的几点尝试

指导学生快乐作文,要指导学生养成积累的习惯,认真指导学生进行观察,重视指导学生分析写作的过程,鼓励学生写想象中的事物,增强自信心、激发写作兴趣,调动学生的情感,使学生有材料可写,热情鼓励学生积极参与评价,使学生在评价中提高鉴赏能力。     

网络资源助力作文教学

当前学生写作中普遍存在无话可说、东拼西凑、人云亦云、落入俗套的毛病,反映到教学实践中,问题的关键是,传统的作文教学中,学生写作素材短缺,教师指导资源有限,写作交流与评价互动性差,学生缺少创新思维的启迪与拓展。如何利用网络资源优势优化作     

QQ作文

我们班有一个QQ群,群里有30多个学生和6位教师,学生经常在群里与我们聊天。我们想,既然可以聊天,我们能不能来一次QQ作文?这样不仅可以把QQ用于教学,引导学生掌握信息技术,争取家长对学生上     

谈小学生自主学习能力提高的有效策略

为了有效地提升小学生们的自主学习能力,教师首先要在理念上加以转变,真正做到以学生为中心。考虑到学生们的实际情况开展教学工作,要进一步的提升学生在学习中的主动参与性,通过教学活动和形式的安排等增加课堂的吸引力,让学生们能够积极的投入从学习中,有更多的收获和成长。     

在体验中培养小学生学习数学的兴趣

我们在进行小学数学教学时,注重以学生为中心,让学生真正参与到数学教学中来,丰富学生的生活体验,让学生在体验中培养学习数学的兴趣,那么,数学教学带给学生的将不单单是知识的积累,更重要的在于体验促进智慧的生成,体验启迪思维和充实生活,体验促进小学生个体的全面发展。     

浅谈培养小学生解决数学问题能力的方法途径

解决问题是数学的核心,解决问题的能力是学生数学素养的重要标志.阅读是提升数学能力的重要途径,围绕数学阅读中氛国营造、兴趣培养、习惯形成等方面内容来积极培养学生良好的数学阅读能力.运用所学知识解决实际问题的能力,发展学生的应用意识和形成解决问题的策略,培养他们解决问题的能力.     

网络环境下小学生作文教学的问题及对策

作文教学一直以来都是小学语文教学的老大难问题。在教学实践中,学生害_怕作文、讨厌作文、躲避作文的现象普遍存在。这种情况下,学生写出来的作文内容也常常是空洞无物、没有真情实感,有的甚至是照搬照抄、敷衍了事。究其原因,是小学生的生活积累贫乏、欠缺丰富盼情感体验和相应的写作技巧,导致写作兴趣低下。     

新课标中如何培养学生写作的创新能力

正写作作为一种创新性的劳动,应该具有一定的创新性,这种创新性在作文教学中就是"见人所未见,发人所未发",写出"人人心中有,个个笔下无"的意思来。然而,摆在我们教者面前的严峻事实是:性格不同,爱好不同,发展潜质不同的学生写出的作文,却有很多素材雷同的地方,或是存在缺少个性,材料单一老化,观点陈旧,认识肤浅,人云亦云等弊端。学生作文中出现的这些现象显然与中学语文新课标中提出的"作文创新"理念相违背!这就需要语文教师在作文教学中运用行之有效的方     

创新作文教学模式 提高学生写作能力

在作文教学中激发兴趣,让他们的思想由"要我写"转变成"我要写"并愉快进行写作。灵活方法,丰富文库,获取广泛的写作素材,让学生养成多阅读、多思考、多练习、多修改的习惯。教给学生自改作文的方法,调动学生自改作文的兴趣,多方面培养学生自改作文的习惯,从而提高学生的作文素质。     

浅谈小学生计算能力的培养和提高

计算能力是一项基本的数学能力,学生计算能力强弱与否,直接关系到他学习数学的兴趣也会影响到学生数学能力的发展与提高。培养和提高学生的计算能力是小学数学的主要任务之一。计算的准确率和速度如何,将直接影响学生学习的质量,因此,在数学教学中要重视培养和提高学生的计算能力。要重视基本的口算训练,加强趣味练习,激发计算兴趣,引导学生理解算理掌握法则,培养学生良好的计算习惯。