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对《计算机网络基础》进行基于工作过程的项目式教学,教学以几个生活中非常实用的项目为背景,以操作应用为主,将知识点分解在各个子项目任务中。采用自主学习与协作学习相结合的教学组织方式,提高学生独立思考问题的能力和团队合作的能力。 相似文献
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从《计算机应用基础》课程的教学目的与要求出发,阐述课程改革的主要思想,基于工作过程导向的课程设计,在教学内容、教学模式、教学方法、考核方式、评价方法、教材建设等方面进行探索与实践. 相似文献
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周沭玲 《数码设计:surface》2019,(12):14-14
本文主要针对高职院校的《计算机应用基础》课程,分析了《计算机应用基础》课程的现状及特点以及基于工作过程系统化的计算机应用基础课程设计,从教学方法和教学内容上进行了详细的阐述。 相似文献
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分析了计算机应用基础课程传统教材的局限性,提出了基于工作过程来开发新的计算机应用基础教材的基本思想.从实践出发,对计算机应用基础教材项目分析确定、任务过程设计、教材设计等环节进行了论述,以体现该教材的鲜明特色.新开发的教材应用后,学生的学习水平与技能得到了极大的提升,从而为基于工作过程的教材开发提供了一种基本思路. 相似文献
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李燕 《计算机光盘软件与应用》2011,(6)
在高校大力进行教研教改的今天,计算机基础课程的教学改革研究尤为迫切.作者认为高校计算机基础课程应基于工作过程为导向制定课程标准,然后在对典型职业岗位进行认真分析的基础上,结合不同专业应用确定课程教学内容,以项目教学法和任务驱动法实施教学过程.最后对学生进行课程和技能的综合评价. 相似文献
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蔡劲松 《数字社区&智能家居》2013,(15):3582-3584
计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为培养目标,《计算机应用基础》课程体系改革应充分考虑计算机基础教育面临的新形势,从人才培养目标出发,更新教学内容、优化课程体系,把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程体系中来,让学生掌握计算机的新知识和新技术,培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 相似文献
7.
阐述如何在《计算机公共基础》课程中构建以基本的工作过程为导向,以工作案例为载体,以完成工作任务为教学目标的教学模式,从而提高学生学习兴趣,培养学生职业能力. 相似文献
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《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。 相似文献
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《大学计算机基础》是高校大一新生必修的一门计算机基础课程,它肩负着让学生了解计算机的基础知识,包括计算机的软件、硬件、操作系统,常用办公自动化软件的使用,网络及多媒体技术等相关知识的任务。该文基于工作过程系统化课程开发思想,对《大学计算机基础》这门课程利用工作过程系统化方法进行开发和设计。 相似文献
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陈欣 《电子制作．电脑维护与应用》2013,(11):285
目前的高校职业教育大部分是以书本知识为主,讲究的是书本知识的理论学习,而忽略了对职业教育的实践性。然而在提出注重学科实践性的教育改革背景下,计算机的应用与维修开发实践有必要以工作过程为引导,从而适应未来企业的发展要求。本文从提出该理论的背景出发,总结了基于工作过程的计算机应用与维修开发实践的具体思路,希望能够为未来的计算机应用与维修的课程开发提供一定的借鉴。 相似文献
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我国职业教育的发展对高素质技能型人才的培养提出了新的要求,针对传统灌输式教学、学习问题不能及时解决而导致的人才培养质量下降的问题,本文在对JiTT(Just-in-Time Teaching,JiTT)教学模式进行分析的基础上,设计了JiTT教学流程,并以计算机应用基础课程为例,进行了教学设计,旨在为推动中等职业教育的教学改革、增强学生学习的主动性以及提高职业人才的培养质量提供参考。 相似文献
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本文通过分析《计算机应用基础》这门课的内容和性质,在对课程进行精确定位的基础上,采用工学结合、任务驱动、教、学、练、做一体化的综合教学模式展开具体教学过程。实践证明,这种以项目为导向,教师教学为引导,学生学习为中心,模拟练习为基础、实施完成具体的工作任务为重点的新型教学模式不仅能够切实提高学生的专业技能,而且能在很大程度上提高学生的自我拓展学习兴趣。 相似文献
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杨慧娟 《计算机光盘软件与应用》2013,(21):228-228,230
《计算机应用基础》教学中存在的问题只要能够引起关注和重视,并积极进行《计算机应用基础》教学改革创新,就能够紧跟时代步伐,提高教学质量。《计算机应用基础》教学改革创新要坚持以能力为本位,以就业为导向,改变教学策略、教学内容、教学方法和考核评级机制,努力培养更具专业素质和综合素质的现代化人才。文章以高职《计算机应用基础》教学的现状和存在的问题为出发点,对高职《计算机应用基础》教学改革创新进行探讨与实践。 相似文献
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《计算机应用基础》课程是高职院校对学生进行计算机应用能力培养的主阵地,文章提出了职业技能、核心能力、人文情怀三位一体的课程教学目标,并对案例编写原则、教学实施过程、教学团队与教学资源建设等问题进行了探讨。 相似文献
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高职《计算机应用基础》教学改革实践 总被引：2，自引：0，他引：2
<计算机应用基础>是高职学院学生的公共基础课程,同时又是一门实践性很强的课程,传统的课堂教育模式已经不能适应现代的教学需要,笔者结合多年教学实践,总结摸索出一些新的教学方法,例如游戏教学法、情景设定教学法、任务驱动教学法、启发式教学法、案例教学法、分层次教学法等. 相似文献
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该文应用工作过程系统化课程理论,在借鉴消化吸收学习领域课程方案的基础上,通过实践创新性地提出了工作过程系统化课程开发的"五步法",并以计算机应用技术专业课程体系为例,介绍了"五步法"的具体应用,希望能对其他高职院校开发工作过程系统化的课程有所帮助启发。 相似文献
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以慕课、微课、翻转课堂等为主的在线教学模式已成为未来教育发展的主要方向,SPOC是对MOOC的继承和发展,在教学形式、授课模式等方面都有一定的改善与优化.针对学生在大学计算机基础课程学习过程中存在的问题,依托超星教学平台,按照教学资源的设计与开发、教学活动开展、评价体系设计等构建SPOC混合教学模式,加强原有计算机基础... 相似文献
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当前,我国的教育教学正在不断的进行着改革,各门学科的教法与学法都在进行着全新的探索,中职《计算机应用基础静课程的教学也在不断的摸索和创新中前行。本文主要讲述了项目化教学的内涵及其理论基础、中职《计算机应用基础》课程引入项目化教学模式的可行性,以及项目化教学在中职《计算机应用基础》课程中的具体应用。 相似文献
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过程考核模式是通过不断对学生学习过程中的评价,得出的信息被用来调节教学,是为学习而进行的评价.强调对学习活动的指导和引导,强调促进能力的形成过程.作为计算机应用基础课程的教学改革的重要环节,如何有效实施过程考核,不仅要达到上述考核目的,还应给学生一个解决实际问题的过程,在实践中培养创新精神,提高其职业素养. 相似文献