深度学习中培养学生符号意识的策略

在小学数学教学中教师要培养学生符号意识,建立符号意识有助于学生理解数学表达进行数学思考。符号意识能够让学生对数学学习有更加深刻的理解,学生就能更加深入地探索数学世界。本文就小学教学中培养学生符号意识的策略进行了简单的探究。     

浅析小学数学教学中学习兴趣的培养

小学数学教学中,教师要特别注重培养学生的学习兴趣,要进一步的加强兴趣教学,促进教学改革的创新发展,让小学生能在一种高效的状态下,掌握数学的知识,提高他们数学学习的效果,小学数学教师要尊重学生们学习的内在规律性,给予学生更多的指导和鼓励,让他们带着强烈的学习兴趣,掌握更多的知识和本领。     

农村小学中年级数学阅读能力培养途径的研究

在农村小学数学教学中,教师不仅需要加强培养学生的阅读能力,让学生能够自由的获取知识,进而深度思考,提高学习质量。但是,当前在我国农村小学还存在着学生阅读能力不足的情况,这不仅阻碍了学生深度学习,还无法提高课堂学习水平,从而限制了数学课堂教学的发展。对此,相关教育工作需要加强重视,并帮助学生问题,引导学生深入学习。     

小学数学教学培养学生逆向思维的对策探讨

数学学科是一门抽象性非常强的学科,它可以训练学生的逻辑能力与思维力,尤其是在小学数学的教学活动中,学生正处于关键的思维发展阶段,教师需要注重培养他们的逆向思维能力,让他们从逆向的角度出发思考和分析数学问题,提升学习效率,笔者主要对小学数学教学如何培养学生的逆向思维作探讨,并列举部分有效对策.     

小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的方法

小学数学学科的核心素养不仅是培养学生的数学思维,更是要求教师可以培养出学生的逻辑思想。要求学生在学习数学的过程中去开拓思维,提高学生自身的学习能力,让学生敢于提出问题。教师打破常规教学的观念,因为教师的常规教授方法使很多学生对数学失去兴趣,所以,教师要加强对学生逻辑思维能力的培养从而提高数学教学质量。小学阶段,学生的身心发展开始起步,对学生进行良好的逻辑思维能力培养是至关重要的任务。这不仅关系到学生小学阶段的数学学习状况,还会影响到学生以后思考问题解决问题的方式和能力。     

初中数学教学中学生阅读能力的提升策略研讨

目前来看在初中数学教学中培养学生阅读能力是较为重要的任务,所以在实际教学中教师要以学生为主,提升学生对于学习的兴趣,逐渐培养其数学阅读的习惯,通过提升学生阅读能力,更好地让其观察、分析、研究可能出现的数学知识问题,并通过合作、思考等方式进行解决。文章具体对培养初中生数学阅读能力的提升策略进行了分析。     

小学数学教育中独立思考能力的养成方法研究

众所周知语数外一直是占据着三大主科的位置,而其中的数学教学更是重中之重,小学数学可以培养学生的逻辑思维能力,为学生日后的理工科学习打下基础,然而小学生对这些枯燥的数字大多都提不起兴趣,自主学习能力也相对较差,因此,为了培养学生在小学数学中的独立思考能力教师应该创造良好的学习环境氛围,巩固数学知识,进行知识创新,提高学生自身的学习意识。让学生主动探索数学的奥秘,数学课程给我们的生活带来丰富多彩的表演,让我们的生活多一些情趣和乐趣。学生必须要主动学习数学知识,强化学生的学习意识。教师要注重学生的创新能力的培养,在课堂上积极踊跃发言,开始个人的演讲表演,在如此激烈的课堂氛围中学习更多的数学知识,转变成自己的知识,运用到学生的生活中。     

小学数学文化在课堂中的运用

小学阶段是对学生进行学习习惯培养和数学启蒙的关键时期,在这一阶段教师要能够立足于学生的长远性发展,增强对数学文化的渗透,以更好的提升学生数学学习的兴趣,使学生在潜移默化之中感受数学文化的丰富内涵,让学生小学生热爱数学,理解数学,运用数学。鉴于此,本文对小学数学文化在课堂中的运用策略进行了探索。     

小学数学生活化教学的实施策略分析

小学生觉得数学难,除了自身的原因,与教师的课堂教学也存在一定的影响。大多数教师都采用传统的课堂模式,让学生反复的练习同类题目,不仅阻碍了学生的学习空间,还不利于教师教育模式的开展,数学教学水平也得不到提高。在小学数学教学中,我们要注重生活化的教学理念,将生活化理念融入教学中,转变学生的学习观念。当他们意识到自身学习的主体性,就能配合教师的管理教学,享受数学的整体学习效果。     

小学数学教学中的德育渗透探究

小学数学是基础教育的重要学科,在小学数学教学中渗透德育是不可或缺的。文章以小学数学为切入点,分析了小学德育包含美德教育、民族使命教育、环保教育、培养学生良好的学习习惯等意义,提出了在小学数学教学中渗透德育教育的具体途径:挖掘教材,进行德育渗透;分析教学素材,增强文化自信;开展数学活动,活动中进行德育;教师自身示范作用,是对学生最直接的教育。     

试论小学数学教育中的语言教育问题

小学数学是素质教育过程中一门重要的课程,数学知识的学习能够促进学生思维逻辑能力的培养与提高,而语言作为教师表词达意、传授知识的媒介,在教师教学中越来越重要,尤其是随着教育改革的不断深入,如何在小学数学教学中实施语言教育和如何让学生在课堂上用数学语言交流等问题都是值得广大教育工作者值得研究的。本文指出了小学数学教育中语言教育的意义,提出了在小学数学教育中实施语言教育的策略。     

基于小学数学核心素养开展猜想教学实践

小学教育作为义务教育的初始阶段,对学生的心智启蒙,学习习惯的养成是最为重要的阶段。小学数学核心素养的开展就显得尤为重要,并且在核心素养教学开展的同时,更应当注重猜想教育,在解决问题的时候通过运用所学的知识进行猜想。小学数学教育应当着重培养学生对基础知识的理解和运用,培养学生自主学习的意识,进而达到对知识记忆,对思维能力的提高。     

在体验中培养小学生学习数学的兴趣

我们在进行小学数学教学时,注重以学生为中心,让学生真正参与到数学教学中来,丰富学生的生活体验,让学生在体验中培养学习数学的兴趣,那么,数学教学带给学生的将不单单是知识的积累,更重要的在于体验促进智慧的生成,体验启迪思维和充实生活,体验促进小学生个体的全面发展。     

浅析小学数学教学中的思维训练方法

小学数学的教学中,要特别注重加强对学生的思维训练活动,让学生掌握科学的数学思维,可以更好地提高他们学习的效率,特别是遇到一些具有挑战性的数学知识和难题的时候,学生的数学思维可以帮助他们尽快地理清思路,找到问题的解决办法,所以,数学思维是数学教学中教师要训练的关键,也是提高教学质量的重点所在。     

小学数学教学中培养学生自主学习能力的策略

小学阶段是学生一生学习中最为关键的时期,是学生初步了解学习以及思维和逻辑建立的初始阶段,对于学生以后的学习和生活都尤为重要。小学阶段的学生,他们的思维方式并没有得到很好的完善,面对较为抽象的数学知识,并不能很好地理解,不利于学生的自主学习,长此以往就会引起学生的厌学心理。传统的数学教学方式都是教师一味地讲,学生枯燥地听,这种机械式的教学并不利于知识的传授,难以提高教学质量。所以在小学数学教学中,教师在注重学生综合能力发展的同时,也应通过不断实践来改变自己课堂的教学模式,将一些具有创新性的课堂教学方式融入自己的数学课堂教学中,努力提高学生对数学的学习兴趣,从而激发他们的自主学习潜力。     

论小学二年级数学教学中提高学生除法计算能力的策略

在小学二年级的数学教学中计算占了大部分是学习数学的基础。因此,计算能力的培养对于刚入校园不久的二年级学生来说是很关键的。我校二年级数学教学中对计算能力的培养还存在问题:学生专注力差以及传统教学方式的枯燥单一导致学生对数学学习不积极,抽象的数学概念使学生不容易理解等。针对这些问题,通过对小学二年级数学中除法计算教学的策略进行探究,提高学生计算的能力。     

小学数学教学中德育渗透初探

新课程标准的实施,促进了小学数学教学的改革与发展。小学数学是一门非常重要的基础学科,教师进行教学,一定既注重基础知识的传授,也要注重学生思维能力的培养,发展学生的智力,把新课标的教学理念渗透到课堂教学之中,结合数学学科特点有效地进行思想品德教育,使德育渗透落实到位。本文对小学数学教学的德育渗透问题进行了探讨。     

浅谈小学美术开放式教学

小学美术教育作为我国义务教育阶段一门必修的艺术教育课程,是对学生进行美育的重要途径,是启迪学生智慧,促进学生全面发展的必要条件。根据新课程的编排特点,结合素质教育的要求,在小学美术教学中采用开放式教学,因材施教,注重培养学生对美术的学习兴趣;让学生在动手实践中理解与应用美术知识,能有效调动学生审美思维,培养想像能力与创新意识,提高学生的美术素养。     

简述多媒体在小学数学教学中的应用

在小学数学教学中运用多媒体技术进行教学,能够让小学生在学习数学的过程中实现文字教学和多媒体教学的完美结合,对小学生学习积极性的提高和创新思维的培养有着积极的促进作用。本文先对多媒体在小学数学教学中的应用进行了分析,然后对小学数学教学中使用多媒体技术应该注意的地方进行了分析。     

网络，培养英语阅读能力的摇篮

英语教学中如何培养学生的阅读能力,这是摆在小学英语教师面前的迫切问题,也是最难解决、最让教师头疼的问题。究其原因,不外乎有以下几个：一是平时的阅读面窄．阅读量小,阻碍了学生各种能力的形成和思维的发展;二是学生阅读训练的手段、方法单一,教师机械地教,学生乏味地学,学习兴趣难以培养;三是阅读材料太陈旧,难以满足学生的需求。