如何提高英语的阅读理解能力

如何提高英语的阅读理解能力是学习英语进程中一个重要的方面,结合阅读练习对这一问题进行了探讨,旨在引导学生掌握正确的学习方法。     

探讨成人英语学习规律 提高成人英语教学质量

提高成人英语教学质量,一直是人们关注的问题.结合多年成人高校英语教学实践,对成人英语学习的特点进行了归纳,并就如何进一步提高成人英语教学质量和强化成人的英语自学能力,提出了一些看法.     

输入强化与听力策略——提高学生听力理解能力的途径

根据应用语言学基础理论，结合教学实践，探讨了提高大学英语听力水平的原则与方法。     

大学听力教学现状分析及效果提高初探

新世纪充满机遇，同时也给大学英语听力教学带来巨大挑战。本文旨在探讨一些影响英语听力教学的因素，如学生语言文化知识的缺乏、非智力因素的影响等，并在分析听力教学方法的基础上提出提高听力教学效果的建议。     

俄汉语法差异对学生听力理解能力的影响

听力是外语教学的重要课题之一,而影响听力理解能力的因素是多种多样的,这也是听力训练的难点,因此影响听力的因素及如何克服这些不利因素成为听力训练的核心所在。而以往的研究往往着重分析听力的技巧、动机及培养听者的兴趣等,强调人为因素对听力产生的影响,很少关注语言本身的差异。本文试分析俄汉的语言性因素,尤其是语法因素的差异对听力理解能力的影响,并对以汉语作为母语的学生进行俄语听力训练提出可行性措施。     

语言学习策略与英语教学

分析了语言学习策略研究的起源，阐述了语言学习策略对于英语教学的重要意义，介绍了语言学习策略的分类，系统地列出了英语教学中使用的四大学习策略。     

大学英语教学中交际能力的培养

从交际能力理论出发,分析了大学英语教学的诸多弊端,提出了将纯语言教学转化为交际能力培养的诸多途径.     

英语教学中汉英文化差异初探

外语教学不仅是语言教学，而且应该包括文化教学。学习语言的过程，也是学习文化的过程。不同的民族，有其不同的民族文化特征。不了解不同民族的文化，便无法正确理解和运用其语言。本文论述了语言与文化的关系，列举了汉英文化差异，分析了教学中出现的文化内涵丰富的词语和典故，从而强调文化对语言教学和语言学习的重要性。     

论英语教学中的文化学习

本文以理论为依据，以教学实践为例，从文化的界定，语言与文化的关系、跨文因素对语言技能的影响等方面来讨论文化学习在语言教学中的地位和重要性。     

语言文化因素与大学英语教学

笔在英语教学中对语言化因素对教学的作用进行了初步的探索,要想让学生真正掌握一门语言,除了传授学生一些基本的语言知识和语言技能外,还要注间教学中渗透语言化知识,使语言与化得到完美的结合,从而达到外语教学的最高目标－培养交际能力。     

阅读理解能力的提高

就英语四级考试中占比例较大的阅读理解，论述了阅读理解的概念和重要性，介绍了提高阅读理解能力的几种阅读技巧。     

英语教学中语言输入与输出的脱节问题与对策

大学英语学习是一个语言输入和语言输出密切结合的统一体,而当前大学英语学习中却存在语言输入与语言输出严重脱节的问题,严重影响大学英语教学的效果,导致大学英语学习质量整体不高。依据"输入假说"和"输出假说"理论,大学英语教学需要实施知识与能力并重、语言输入与输出并举、加强学生说、写、译能力的训练、真正实施过程性评价、增加师生互动等对策。     

论大学英语教学中跨文化交际能力提高策略

通过分析我国英语教学现状,阐述英语教学中培养跨文化交际能力的必要性,分析跨文化交际能力的构成,探讨构建培养英语跨文化交际能力的策略。     

英语教学中礼貌原则和礼貌策略的输入

讨论了在英语教学中积极导入中西方礼貌语言和礼貌原则的差异对提高学生、特别是涉外专业的学生的交际能力的重要性，提出了在英语教学中加强礼貌语言及策略的输入、增强学生使用礼貌策略的意识的方式方法。     

从翻译目的论谈译员译前的准备工作

译前准备即实际翻译活动前的准备阶段.以德国功能主导理论"目的论"为依据,从两个方面探讨译员译前的准备工作,即译员自身的准备工作和帮助发言人准备.通过对译员译前准备内容的具体介绍和对帮助发言人准备的实例分析,从语言及非语言层面进行探讨,论证了译员译前准备工作的重要性.     

外宣翻译中“误译”的成因探讨

举例说明外宣翻译不同层面存在的"误译"现象,从文化因素和语言因素两方面深入分析了造成"误译"的原因,指出要注意克服容易影响"误译"的因素,更好地完成翻译工作,确保外宣翻译的质量,并达到合理的传播效果。     

影响英语听力的因素及对策

影响听力的因素大致可分二大类：语言因素和非语言因素。语言因素中听力材料的语速、类型、学习者的语言水平和非语言因素中学习者的心理因素、文化因素、认知策略等是影响学生听力水平的主要因素。文章试图对这些因素进行简要分析,并结合教学实践提出一些解决对策。     

浅谈英语教学中两种语言意识的培养

语言知识和语言运用都属于语言意识，两者对学好英语都非常重要。文章在阐述了这两种语言意识作用的基础上分析了中国英语教学费时低效的原因，探讨了如何在英语教学中培养学生的这两种语言意识。     

高职院校实施多媒体网络英语教学问题探讨

现代信息技术已成为英语教学模式改革的基础,教师、学生和物质条件是实施多媒体英语教学的必备因素.调查了高职院校多媒体网络英语教学实施的现状及存在的问题,并根据调查结果提出了相关策略与建议.     

听力训练中语义网络应用的探索

在外语教学过程中,第一语言(或母语)和第二语言(外语)的输入速度是有差异的,这种差异已经引起了语言学家和心理学家的广泛关注。从认知心理学的角度出发,初步探讨了听力训练中的常见问题及解决途径,采取浸入式教学方式,通过反复训练,建立语义网络,提高听力技能。