启发式教学在《有机化学》教学中的运用

启发式教学方法是现代大学教学方法的重要特征 ,是培养学生创造性思维的有效方法。在《有机化学》教学中运用启发式教学方法 ,利于激发学生的学习兴趣 ,循序渐进地掌握教学内容 ,提高分析、解决问题的能力     

小议思想政治课教学中的启发

结合近几年来的教学改革经验,作者探讨了思想政治课教学中常见的几种启发式教学方法,阐述了启发式教学在思想政治课教学中的重要作用．     

《机械设计》课程教学的改革与实践

分析了《机械设计》课程教学过程中存在的问题,对《机械设计》课程教学方法的改革与实践进行了研讨,采用启发式、互动式教学模式等手段激发学生积极思维,提高学生的学习兴趣及教学质量。     

高职《数字电子技术与逻辑设计》课程教学研究与实践

本文分析了高职计算机专业“数字电子技术与逻辑设计”的教学模式．对其教学内容、教学手段、教学方法等方面进行了研究。采用启发式教学方法提高学生学习的主动性、积极性,使他们获得综合运用知识的能力;在实验教学中,通过创造性思维的训练,培养技能型、应用型、创新型的学生。     

问题教学法在信号系统与信号处理教学中的应用

问题教学法是贯彻启发式教学的重要方法.在明确问题教学法的基本定义和目标的基础上,阐述了该教学方法的具体实施步骤,并结合信号系统与信号处理课程中"利用离散傅立叶变换(DFT)对连续信号进行频谱分析"的教学实践,剖析了该教学方法的具体实施过程和实施要求,最后给出了应用效果分析.     

任职教育的雷达对抗技术与实验课程教学探索

结合生长干部任职学员的学习特点和雷达对抗技术与实验课程的特点,从案例法教学增强知识针对性、类比法教学增强知识迁移性、形象化教学增强教学吸引力和启发式教学增强学习主动性等方面对任职教育中专业技术类课程的教学方法进行了探索和运用。教学实践表明,这些教学方法是行之有效的。     

《C语言程序设计》课程实验教学方法初探

本文主要针对高职院校《C语言程序设计》课程实验教学中学生常出现听得懂、编不出的现象,分析问题存在的原因,对课程的特点、实验教学方法等方面进行了探讨。提出进行启发式教学方法,以提高学生的学习能力,达到较好的教学效果。     

关于大学教学方法若干问题的探讨

大学教学方法研究中具有探讨性的几个问题。其一,大学教学方法的概念;其二,大学教学方法与教育思想;其三,大学教学方法的科学性和艺术性;其四,启发式是现代大学教学方法的重要特征。     

启发式教学在继电保护课程教学中的应用

阐述启发式教学的目的以及如何在高职高专继电保护课程教学中,根据不同内容要求,合理应用不同的启发式教学方法,从而达到事半功倍的效果,以提高高职高专教学质量。     

基于新会计准则的高级财务会计教学改革探讨

企业会计准则的颁布执行给会计教学带来了很大的影响,要求及时调整相关专业的人才培养方案、课程的教学内容和教学方法。基于本科会计教学,探讨了高级财务会计的课程定位,对其内容体系进行了重新构建,倡导采用诸如启发式教学、课堂讨论、案例教学、研究性教学等灵活多样的教学方法,从而提高职业素养,培养出高素质的会计人才。     

运用科学的教学方法提高课堂教学质量

本文根据作者多年的教学实践,论述了在课堂教学中运用科学的教学方法的必要性和迫切性,进而阐明了启发式教学法是一种科学的教学方法,应予大力提倡。     

谈物理教学中的启发式教育

启发式教育符合认识规律。作为以实验为基础的物理学科,启发式教学能充分利用实验,激起学生的学习兴趣。因此,它是一种值得研究的教学方法。     

启发式在教学中的运用

启发式教学是一种常用的教学方法，在具体实践中，根据专业知识的不同，应采用多种形式来进行，以提高教学效果。     

优化课堂教学方法,提高无机化学教学质量

就教师如何改变教学思路、优化教学方法,提高无机化学教学质量进行了分析.从优化课堂教学方法入手,探讨了怎样培养学生的注意力、运用好启发式教学、调动学生学习积极性、维护学生的心理健康等问题.     

关于启发式教学的一点思考

启发式是与注入式根本对立的教学方法体系。所谓启发式是指教师从学生的实际出发,采取各种有效的方式调动学生学习的积极性,指导他们自己学习的方法。坚持启发式教学,历来为各国的教育家所重视,也为在教学第一线工作的许多教师所     

案例和启发式教学在PLC教学改革中的应用

<可编程序控制器应用>是一门实践性很强的课程,传统的教学方法无法及时准确的向学生传授知识要点,本文通过将实际的案例由浅入深、由易到难、循序渐进的进行教育,并结合启发式的教学方法,以学生为主体,在实验中培养学生的创造能力和动手能力,取得了非常好的效果.     

PBL教学法在高职高专计算机学科教学中的应用研究

以问题为基础的PBL（Problem—Based Learning）启发式教学方法,是目前国际比较流行和先进的教学方法,它是教育工作者关注度极高的一种教学模式。本文以目前高职院校的计算机学科教学现状及存在的问题为切入点,介绍了PBL教学法的起源、内涵及其特点,并对如何将此方法应用于计算机学科教学进行探究,以提高计算机学科教学的质量及效果。     

农业气象课程教学改革探究

传统的课堂教学形式主要以教师讲、学生听为主,学生缺少学习的主动性、缺少对新知识的好奇心和对新事物进行体验、感悟的热情,教学效果不理想。针对这种情况,根据农业气象这门课程的特点,通过对教学内容的合理增减,采用启发式教学法、情境教学法、尝试教学法、讨论式教学法、对比式教学法、小结式教学法等教学方法从教学内容,教学方法入手进行改革,可以提高教学效果。     

数字电路教学方法探讨

本文根据作者从事数字电路教学和科研的工作经验,对数字电路的教学方法进行初步探讨。提出对基本单元电路要善于总结和归纳其基本的逻辑功能进而形象化地表达;对典型电路通过启发式分析、引导,使学生能举一反三;对数字集成电路要突出实用性,重点掌握其使用方法。     

大学生科技活动刍议

分析了大学生科技活动在大学生素质教育中的作用 ,强调抓好大学生科技活动必须做到领导、组织、管理、投入四到位 ,同时具体分析了抓好大学生科技活动指导教师队伍建设、引导大学生正确处理创新能力培养与知识积累的关系、加快教学方法改革、改满堂灌的教学方法为启发式教学 ,以及营造良好的大学生科技氛围等对抓好大学生科技活动的促进作用