培养学生研究性学习能力的探索

研究性学习是新课程计划中综合实践活动的一项重要内容。引导学生进行地理研究性学习，可以改变学生的学习方式，发展学生的个性，培养学生的创新意识和实践能力，同时也使教师的教育理念更新，既培养了学生，也提高了教师素质，为地理课开辟了一个崭新的天地。     

素质教育给大学英语专业教师的启示

我国21世纪的教育目标是培养人的综合素质，素质教育对大学英语专业教学提出了新的要求。英语专业教师应根据素质教育的要求，培养学生主观能动性、学习能力和创新思维以及提高教师自身素质，以便在英语教学中很好地贯彻素质教育。     

贯彻《幼儿园工作规程》努力提高教师素质

贯彻《幼儿园工作规程》必须提高教师的素质，而教师素质的提高又是办好高质量幼儿园的必要条件，只有认真学习《规程》，真正把握其内涵，按《规程》要求不断提高教师素质，造就一批高素质的教师，才能使幼儿教育工作提高水平，提高质量。     

改善高职高专学生数学学习现状的几点思考

以提高高职高专学生数学学习兴趣为出发点,从优化课程设置,提高教师素质,创新教学模式几个方面对高职高专数学教育提出了一些有用的建议。     

对大学英语教师职业能力发展的思考

随着社会对英语人才要求的进一步提升,以及信息技术的发展和互联网的普及,大学英语教学与学习的方式已发生了根本性的转变。这种转变,迫切需要提高和发展大学英语教师的职业能力。为此,通过对高校大学英语教师师资现状的分析,探讨了大学英语教师在明确职业定位、提高职业素质和职业能力等方面的重要性,进而提出了大学英语教师提高自身职业素质的途径与方法。     

电大五年制高职学生三维素质结构的构建

针对电大五年制高职学生素质的现状与社会经济发展对其要求之间的落差，提出了建构以人文素质、终身学习素质、创业素质为三维的素质结构的设想，对每种素质的内涵及三者关系进行了分析，就教育观念、课程体系、教师素质等方面构建这一素质结构提出了建议。     

教育信息化：高等教育改革的新命题

教育信息化就是使现代信息技术在教育中充分运用，促进教育现代化。通过对教育信息化的内涵、特征及其作用的系统了解，可以把握教育信息化与高等教育改革的内在关系。在教育过程中我们必须以提高认识，改变传统教育理念；改革传统的教学方案；加强教师信息技能的培训，提高教师的信息素质；改变传统的学习模式等思想来进行教育改革。     

高职高专外语教师队伍自身建设的思考

任何一种学习活动都是教师与学生相互影响的过程。学生本身的因素固然是学好外语的基本前提，但是教师自身素质的高低无疑对外语学习过程有着不可低估的作用。结合在复旦大学进修学习期间的感受，作提出了一些提高外语教师自身素质的新视点及可行方法，旨在阐述加强外语教师自身建设对提高我国高职高专外语教育的总体水平有着不可忽视的作用。     

高校思想政治理论课小组主题演讲教学法的构建

合作学习教学法契合学生的学习心理需要,是一种能够激发大学生学习思想政治理论课的高效能的学习和教学方法。小组主题演讲教学法体现了教师的主导角色与学生的主体角色的统一,学生学习竞争与合作的统一,教师精讲与学生研究性学习的统一。小组主题演讲教学法的基本流程重塑了传统的师生关系,提高了学生学习效能,也对教师教学与科研素质提出了更高的要求。     

大学英语教师教学情感缺失对学生学习的影响及对策

教师的情感因素直接影响学生的情感状态,大学英语教师教学情感缺失以无爱、无变、无新等“三无”形式影响着学生学习质量。大学英语教师可通过提高职业道德、更新教育教学理念、提升综合素质和消除职业倦怠等重新建立愉悦的教学情感。