“90后”大学生思想行为特点调查研究——以福建工程学院“90后”大学生为例

以福建工程学院2009级＂90后＂大学生为例进行抽样问卷调查,通过对回收问卷的概括和分析,进而总结出＂90后＂大学生在理想信念、自主学习、政治关心、价值取向、道德修养、创新思维、心理健康以及网络应用等8个方面的特点。     

90后大学新生心理健康教育探析

大学新生的心理健康教育是决定新生大学生活和学习是否成功的关键。被称为"90后"大学生相较于以往的大学生有着突出的心理特征,如何针对"90后"新生心理特征,开展心理健康教育是一个摆在高校学生教育管理工作者面前的现实问题。     

关于辅导员如何开展大学新生心理健康教育的研究

通过对90后大学新生心理特点的分析,认为当前大学新生的心理问题较一般大学生心理问题既有普遍性又有特殊性,指出辅导员在大学新生心理健康教育工作的定位是解决大学新生的心理困扰问题,并从实际工作可行性的角度提出了辅导员在新生心理健康教育中应如何开展工作。     

“90后”大学生宿舍文化管理探析

"90后"大学生大多富有理想,有强烈的追求成功的愿望,但同时也存在叛逆心强、心理脆弱、抗挫折能力差等特点.越来越多的"90后"大学生进入大学校园,对高校思想教育提出了新的挑战。宿舍是大学生活的一个主要活动空间,是大学生德育的重要阵地,从大学生思想行为特点入手,论述宿舍文化建设对大学生德育的重要意义,并对"90后"大学生宿舍文化管理提出建议。     

大学生心理健康状况调查与分析

采用大学生人格问卷(UPI)和症状自评量表(Scl-90)对新生进行问卷调查和针对性的访谈,了解大学新生的心理健康状况,并分析其影响因素,结果发现,新生的心理健康情况与全国大学生心理健康情况无显著差异;心理问题中强迫症状、人际关系敏感的问题最突出。由此得出,新生的总体心理健康水平处于全国平均水平,针对不同的心理问题,要采取不同的心理健康教育对策。     

户外体验式培训对大学生心理健康的影响

文章通过构建户外体验式培训课程模式、补充和延伸体育课的内容和功能、促进大学生心理健康发展,揭示了体验式培训大学生心理健康的影响;并提出在高等院校体育教育中加强学生心理健康教育的思路和建议。倡导学校体育＂到阳光下,到大自然中去活动＂的健康体育理念,促进学生＂德、智、体＂全面发展。     

“90后”大学生思想政治教育实效性途径之研究——基于期望理论视野

基于弗鲁姆的期望理论,探索有利于激发＂90后＂大学生兴奋点的教育载体,认为＂开辟思想政治教育网络阵线,差异性地科学设置教育新载体,赋予大学生社团、协会更强的思想政治教育功能,增强大学生社会实践思想政治教育功能的实效性＂,是可以淡化时下外在灌输痕迹,增强＂90后＂大学生思想政治教育实效性的有效途径。     

关于地方院校开展“90后”大学生思想政治教育工作的思考

当前,高校面临的一个重要课题就是如何有效地对＂90后＂大学生进行思想政治教育.由于受到资金、人才、技术等诸多问题的困扰,地方院校如何能够根据自身特点开展好＂90后＂大学生思想政治教育工作,是这些院校应该考虑的首要问题.     

大学新生心理健康状况调查与分析

为了解大学新生的心理健康状况,针对1694名大学新生进行了心理测试.根据UPI(大学生人格问卷)的标准,有约2%的学生被筛出作为下一步咨询的对象.SCL-90(症状自评量表)的结果表明,我校大学新生整体的心理健康状况显著高于平均水平,但在饮食、睡眠习惯等因素上的水平偏低.一些因素如对所学专业的满意程度,近亲中有无重大精神问题与心理健康水平有较高的相关性.本次心理测试为有针对性地开展心理健康教育提供了科学的依据.     

“90后”高职学生常见的心理困扰及对策探讨

"90后"高职大学生是大学生中的一个特殊群体,目前普遍存在心理困扰。文章对目前高职大学生存在的心理问题进行了探讨分析,并提出相对"90后"学生心理健康的有效性探究。     

高职院新生心理普查状况比较研究

以江苏信息职业技术学院2012级和2006级新生的心理普查UPI得分为研究对象,进行比较分析发现:"90后"新生的心理健康水平要高于"80后"新生,但是各类心理问题选择的百分比上"90后"新生较"80后"新生都呈下降趋势。高职院校要不断重视高职生的心理健康教育,加强新生班班集体建设,发挥新生班班主任助理的朋辈引导作用,帮助"90后"新生尽快适应大学生活,进一步提高他们的心理健康水平。     

地方高校“90后”大学新生人格状况分析与研究——以武汉轻工大学为例

通过本校普通全日制2008级至2012级新生的心理普查,对16883份卡特尔16PF有效问卷与中国大学生男、女生常模,以及校内的差异进行比较,结果显示,16PF各项人格因素均分基本居中值,除男女生的怀疑位于低分,兴奋位于高分,恃强、敢为和女生的乐群、男生的聪慧趋向高分外,与中国大学生男、女生常模存在显著性差异（P〈0．05）。第二级因素各项均分基本居中值;应用因素的专业成就与创造能力低分倾向比例高达四成以上;16PF各项因素在校内存在性别、生源和专业之间的显著性差异（P〈0．05）。鉴于“90后”大学新生人格特征的新特点和差异,学校人才培养方案应考虑其健全人格的培养,并按其专业特点予以引导。     

从高校精神文化建设角度谈对大学生健康心理素质的培养

本文拟通过对校园精神文化内涵的阐述和目前大学生心理素质的主要现状及问题,讨论了校园精神文化建设对培养学生健康心理素质的重要作用。     

在校大学生压力现状的相关因素研究

通过了解在校大学生压力状况,分析性别、年级、出生年代、家庭构成差异等因素对在校大学生压力的不同影响,为高校开展心理健康教育工作提供科学依据和方法。采用分层抽样和随机抽样相结合的方法,在湖北省6所高校2880名学生中展开调查,使用SPSS17.0进行数据统计分析。结果显示：经济压力、就业压力和学习压力是目前大学生感到的最大压力来源。80后大学生就业压力显著高于90后大学生（P〈0.01）,男生在恋爱和经济方面的压力显著大于女生;单亲家庭学生在人际交往和恋爱问题上压力过大;大三年级的学生是四个年级中承受压力最大的年级。因此,高校应有针对性地实施有效的早期干预策略,化解压力,消除潜在的危机。     

“80后”员工心理契约类型倾向研究

本文总结了"80后"员工的7个典型特征,通过实证研究对"80后"员工心理契约类型倾向进行了分析,对具有不同人口统计学特征的"80后"员工心理契约类型差异进行了分析,为企业引导"80后"员工形成稳定、良好的心理契约提出了建议。     

高校贫困大学生心理健康教育

针对现在贫困大学生心理健康出现的问题,从贫困生自身以及高校、社会多方面详细地分析了心理问题的成因,并结合学生实际提出了相应的建议,以期改善贫困大学生心理状况,促进大学生健康成才。     

社会生态环境对我国“80、90后”心理机制的影响

时下对中国＂80、90后＂青年个人主义价值观多为负面的评价。剖析了社会生态环境的改变对我国＂80、90后＂青年个人主义价值观的影响,提出要正确认识我国＂80、90后＂青年的心理机制,防止青年一代损人利己,自我膨胀,不顾社会秩序、社会公德和他人利益等思想的极端发展。     

浅析高校大学生存在的健康隐患

本文通过对我校大学生进行问卷调查研究,发现当代大学生在生活行为方式、日常习惯、患病后处理能力等方面存在健康隐患,分析其存在的原因以及对身心的危害,以期得到高校师生的重视,从各个方面加强教育,从而使学生远离健康隐患,增强体魄。     

冰雪运动对高校校园体育文化建设的影响

冰雪运动作为冬季哈尔滨高校主要体育运动,可以增进大学生个体身心健康,能够满足大学生的生理和心理需求,促进校园精神文明的建设,引导大学生人文素质的发展方向,增进大学生健康的生活方式和形成终身体育习惯,与高校体育改革方向一致,有利于大学校园文化建设.