“时事设境法”在中职德育情境创设中的运用

中等职业教育“以就业为导向，以能力为本位”的办学理念决定了中职德育是品德素质和能力的教育。为了提高德育的实际效果，近年来，一些研究者提出并应用德育情境模式于教育教学实践，并取得了良好的效果。然而，创设情境需要德育教师灵活多变地选择素材以适应中职德育的特定要求。“时事设境法”通过长期的教学实践检验，被证实是一种行之有效的创设德育情境的方式，值得推广。     

论声乐教育中的德育

德育是声乐教育中的一项重要内容,声乐教育不仅是通过教学手段使学生掌握全面的歌唱的技巧,更重要的是让学生通过学习和演唱使自己的品味、人格得到升华,声乐教育通过教学中的德育素材,培养学生爱国主义、集体主义精神,树立正确的人生现和价值观.     

中职英语教学中的德育实践

中职英语教育是德育与智育相辅相成、良性互动的过程.中职教师在完成英语教学任务的同时,应谊注重发挥教材的育人功能,不断发掘教材的德育内涵,使中职英语教学的每个环节都成为促进中职学生身心发展、健康人格养成的舞台.     

探讨中职教育有效教学策略

中职教育有效教学是实现学生有效学习、有效培养学生综合职业能力、促进学生形成职业认同感的过程,通过分析中等职业教育有效教学的价值取向及关键要素,探讨突出中等职业特色,培养学生综合职业能力的职业教育有效教学策略.     

体验式教育在高校德育中的运用

社会的发展及教育对象的变化使高校德育工作面临新的要求和挑战.如何让马克思主义中国化的最新成果为大学生理解,并自觉内化为思想观念,外化于行为的任务,促使高校德育工作者在教育方式和途径上寻找革新的突破口,而体验式教育区别于以说教为主要特征的传统教育方式,运用于高校德育工作中,有着积极的意义.     

中职音乐教学中的德育渗透

本文针对中职生的特点，结合音乐的特殊教育功能，就如何在中职音乐教学中渗透德育进行了探讨。     

中职教育文化课教学路在何方

中等职业教育文化基础课教学的现状馗尬，问题颇多。此文就目前中职教育文化基础课教学的现状和存在的问题作了分析，提出了解决的途径和办法。     

德育教学中的典型教育

改革开放中成长起来的青年学生是跨世纪的一代，这一代人的素质如何，能否适应未来社会对人的思想道德素质的要求，在很大程度上决定着中华民族的21世纪的前途命运。因此，如何使德育工作抓出成效，已成为思想教育工作者不断探讨的重要课题。笔者结合自己的教学实践，认为运用先进典型对青年学生进行正面说服教育是一种有效途径。     

以人为本，推进中职德育创新

以人为本,不仅是社会全面发展和进步的需要,也是中职德育培养目标的基本要求。本文在阐述“以人为本“的主体性发展的基础上,就中职德育确立主体性德育观的必要性及如何运用主体性德育观开展中职德育创新的现实策略进行探索。     

职业学校就业导向下的德育课程探讨

经过了实实在在的探索,我们的研究取得了较好的效果,能帮助本校学生形成良好的职业索养,提高就业与发展的能力;形成一定的理论成果,对学校德育课堂教学起重要的指导作用,并有助于打造德育特色学校,提高我们德育工作的针对性和实效性.     

提高中职德育课堂教学实效探析

针对中职德育课堂教学中所存在的问题，本文结合笔者的教学实践经验，就如何提高中职德育课堂教学实效进行了一番探讨。     

优化教育环境 发挥德育功能

行为科学家罗杰·巴克认为 :环境对于激发和形成人在环境中的行为方式有很大影响 ,同时任何一个组织的活动都是在一定的文化环境中进行的。学校的教育活动和学生思想品德的形成 ,也是在一定的环境中进行和完成的。因此 ,学校的教育活动必须与环境联系起来辩证地加以考察和研究 ,并有意识地创造一种有利于学生优秀思想品德养成的环境 ,使学生置身于这种教育情境中 ,才能真正达到德育教育的预期目的 ,从而使学生树立起正确的人生观、道德观、价值观。对此 ,本文试从以下三个方面加以论述。一、德育与环境的关系中国古代许多思想家都十分重视环…     

魅力校园明德修身——中职校园文化德育功能体现

德是个永恒的话题,从古至今,人们对德的关注有增无减,古有<大学>一开篇就提出了"大学之道,在明明德.""明德"即是弘扬传统美德、时代美德.今天,"道德普遍地被认为是人类的最高目的,因此也是教育的最高目的."然而,中职生的德育状况并不乐观,部分问题学生甚至能影响整体学生.本文旨在探讨如何从校园文化提升中职学生的德育素质,在文化领域实现德育发展的新突破.     

更新观念 理清思路 开拓中职教育的新局面

李岚清副总理在全国职业教育工作会议上指出：“职业教育是科技转化为现实生产力的桥梁,是振兴经济的必由之路”。这是对我国职业教育任务和目标的精辟论述和高度概括。职业教育要完成“桥梁”和“振兴”之重任,就必须按照现代教育的要求,     

数学教学中的德育渗透之我见

新课程的培养目标指导我们,要使学生具有爱国主义、集体主义精神,热爱社会主义,增强社会主义民主法制意识,遵守国家法律和社会公德;逐步形成正确的世界观,人生观,价值观;要使学生具有社会主义责任感,努力为人民服务;要使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人.这就充分说明了德育教育在整个教育教学中的重要地位,作为基础学科的数学肯定也必须重视德育教育.那么怎样才能在数学教育教学中更好的渗透德育教育呢?     

论新时期欠发达地区中职德育教学

本文从理念、模式、专业实训课、校园文化建设以及德育评价等五方面,探讨在新时期新形势下中职德育教学的有效开展.     

浅谈教学中的德育渗透问题

德育渗透问题即我们经常讲的“教书育人”，这是一个重大的课题，其内容包括爱国主义教育、革命传统教育、时事政治教育、遵纪守法教育、社会公德教育、行为规范教育、生存和竞争能力教育、健康心理教育等。它是一项长期而艰巨的系统工程，是提高培     

也谈项目教学法在中职学校《市场营销》中的应用

传统的中等职业学校<市场营销>课程沿用了学科体系的教学内容和教学方法,不利于中职学校学生职业能力的培养.改革传统的<市场营销>教学方法是中职教学的必然选择.实践证明<市场营销>课程项目教学法改革很有必要,而且已取得了可喜的实践效果.     

大学生劳动教育德育功能表征与结合点

大学生劳动教育具有以劳树德的综合育人功能,促进德育目的、充实德育内容、丰富德育方式、调节德育行为、拓展德育评价载体、提升德育动力的作用。大学生德育可以通过劳动动机、劳动观念、劳动过程和劳动成果等领域与劳动教育结合,互融互促。     

论高等教育大众化过程中的教育质量保障

随着社会经济及教育的发展和进步,我国高等教育已基本达到了国际公认的大众化标准.在高等教育实现大众化的背景下,如何保证和提高教育质量越来越受到人们的普遍关注.分析了高等教育大众化进程中所带来的教育质量问题,并提出一些相应的对策:树立可持续发展的高等教育质量现,加强师资队伍建设,架构高等教育质量保障体系.