冶金教育简讯

“1998年冶金高校工作会议”于3月12－14日在北京召开，17所冶金高校、管理干部学院的书记、校长引人出席。王万宾副部长出席会议并讲话；人教司刘振江副司长主待会议，殷晓静副司长作了“1997年工作总结和1998年工作”的报告；经调司张来亮司长、科技司王斌副司长到会并讲话；规划司赵庆森、外事司王常贵和人教司新老领导、处长等出席会议。国家教委高教司钟秉林司长到会作了“全国高教改革发展形势和今年改革思路”的报告。13位书记、校长作了大会经验交流。讨论中，书记、校长们就国家机构改革后，冶金高校今后发展的一些紧迫问题提出了…     

论教育思想的基本属性

国家教育部高教司曾提出：“体制改革是关键，教学改革是核心，教育思想和教育观念的转变是先导”，“没有理论就没有行动”。教育观念若没有得到更新、转变，就很难建立起真正与社会主义市场经济相适应的教育体制。研究教育思想的基本属性，掌握教育思想产生、形成、演变、发展的规律及特点，有利于建立具有中国特色面向21世纪的社会主义的教育思想体系。     

现代教育技术条件下高职教学管理的模式

现代教育技术的发展不可避免地对传统教学管理模式产生影响，以网络信息技术为基础，结合笔者多年来从事高职教育教学与管理工作和对外交流考察的体会，对高职教育教学管理模式进行了初步的探讨，并就如何适应现代信息化的需要，加快高职教学管理信息化等提出一些见解。     

刍议中职教育中的德育

随着经济的发展，社会的成人教育呈现多元化。进入21世纪，世界各国出现了科技与教育的较量式竞争。作为与社会“一步之距”的职校，在教育教学面临着许多新情况、新问题、新现象。若以一些以往惯用的工作方法，很明显不适应新形势下中职教育教学的发展要求。因此，加强职校学生的德育教育、素质教育，与时俱进，改变单调和滞后的教学方法和内容，是摆在每位从事中职教育教学工作者面前的当务之急。     

大学科学教育与人文教育的融合

新世纪，人类社会正面临着新科技革命和“第二次人性革命”两大挑战。科学教育与人文教育走向融合，促进人与社会朝着符合人性的方向全面和谐发展是教育的一个必然选择，也是人类生存发展以及社会进步对教育提出的客观要求。     

开放教育——利用好网上资源

作为一名长期在电大从事教学管理工作的人员，我通过参与电大系统开展的“人才培养模式改革与开放教育试点”工作深深体会到，电大分校在试点工作中，关键是要充分利用好网上资源。因此，电大分校应自觉地围绕网上资源的利用这一核心问题开展各方面的工作。     

大学生逆反心理与思想教育

所谓逆反心理，是指人们在接受教育过程中产生的一种内发的反向力量和反向情绪。从认知心理学来看，逆反心理的典型外化特征为“否定性放大心理”，表现为对正面的宣传教育，不论正误，不分是非与否，一概排斥，拒不接受，并且反其道而行之。这种心理定势与消极情绪，对正处于世界观、人生观形成和确立时期的大学生来讲，是十分有害的。正确地分析其逆反心理，及时引导、帮助他们校正扭曲的心理，无论对于接受教育的青年学生，还是对于从事思想教育的德育工作者，都是十分重要的。     

深化教育教学改革建立建筑学专业教学体系

随着我国社会的不断发展，建筑业进入了繁荣的时期，从而给我们学校从事建筑教育的建工学院带来了朝气和生机。1997年9月10日，我们学院增设“五年制建筑学本科专业”的申报通过，这对我们来说，既是机遇，也是挑战。我们面临的同题是步其它建筑院校过去的后尘，还是探索一条取人之长，补己之短，立足我校实际，适应社会需要，具有特色的、能够持续发展的道路，这是必须解决的问题。     

教育科研是教育事业发展的动力

“八五”期间，攀钢(集团)公司教育处教育科研工作得到长足发展，经历了起步、发展和逐步规范的过程，实现了“普及教改科研，提高课题质量和研究水平，以科研促教改，提高教育质量和现代化管理水平，使教育方针在中小学教育过程中以最优化方式全面贯彻，面向全体学生，全面提高学生素质，构建实施‘素质教育’的新模式”的奋斗目标，并呈现出自己的特色。     

职业教育中的人文教育

随着经济体制和教育体制的改革，中国的职业技术教育近年来也得到了突飞猛进的发展。一些原来从事基础教育或专科教育的学校改为从事职业技术教育，许多地区的高级中学变为职业高中，同时还有不少新兴的初、中、高等职业技术学校的出现，     

关于发展高等职业教育的思考

一、举办高等职业教育的必要性 就目前看,高职教育出现“招生难,就业难”等现象,特别在有些地方出现高职(高专)的“产品”无人接收的局面,打出“专科免谈”的招牌。但就国际高等教育与现代高等教育本身来讲,高职有其存在的必然性和不可替代的作用。     

现代大学通识教育目标初论

“通识教育”(generaleducation，亦译“普通教育”、“一般教育”、“通才教育”)一词在19世纪以前一般指中小学教育的总称。第一个把它与大学教育联系在一起的是19世纪初美国博德因学院(Bowdoin col．1ege)的帕卡德(ASPackard)教授。20世纪初，“通识教育”开始为人们关注。关于通识教育的内涵，在已有文献中的表述是多种多样的，迄今为止尚没有一个公认的、     

浅谈“情感态度与价值观”目标在信息技术教育中的落实

当前，信息技术在学校乃至整个社会中逐渐得以广泛普及，但是，由于传统教学理念和评价观念的影响，落实“情感态度与价值观”的目标经常被教师忽视。与此同时，由网络引发的社会问题比较突出，这对学生全面健康发展的教育目标提出了更高的要求。文章对如何在信息技术教育中落实“情感态度与价值观”目标提出了相应的解决策略。     

榜样教育路径创新

由于时代背景不同、实践发展不同，出现了不同的教育方法和不同内涵的榜样形象。这就要求榜样教育转变教育理念，注重教育主客体间的双向互动；有效利用“互联网+教育”模式，拓宽教学渠道；坚持正确的舆论导向，积极创设有利于榜样教育发展的社会环境。适应时代发展的现实需要，对全方位、多层次地开展榜样教育，提升榜样教育效果，保障榜样教育的有效实施具有重大意义。     

新时期大学生法制观念教育的理念与模式

从教学论的角度,提出并论述了新时期大学生法制观念教育的理念和模式。在教育理念的确立上,提出更新“以教为本”的传统教育理念,确立“以学生为中心”的教育理念;要着眼于思想教育,把思想性、科学性、知识性和针对性统一起来。在教学内容的更新上,强调摒弃那些偏重于法律基础知识,缺少培养法制观念和法律意识的内容,吸纳能够体现思想教育课程性质和特征的思想性较强的法律内容。在教学模式的选择上,提出建构启发式的“三位一体”的大学生法制观念教育的教学模式,即建构内容覆盖课堂教学、校园文化及社会实践“三位一体”的新时期大学生法制观念教育体系的框架。     

论可持续发展战略与高职教育

1987年联和国大会通过的《我们共同的未来》的报告书中，首次正式提出了“可持续发展”的概念。它的定义是“既满足当代人的需要，又不致损害子孙后代满足其需要的发展”。1992年7月联和国《里约宣言》的发表标志着可持续发展战略从理论开始走向实践。     

高职“工程力学”教材的现状及改进设想

近年来，随着国家教育体制改革的不断发展，高等职业技术教育也逐步走上了健康发展之路。作为高等职业技术教育三大基础建设之一的教材建设，也经历着一个逐步完善和合理化的过程。作者从事“工程力学”的教学工作十余年，对“工程力学”教材的现状有深刻的体会。总体讲，“工程力学”教材内容陈旧：结构不甚合理，在很大程度上已不能满足职业教育的需求。     

浅谈小学生心理健康教育管理的构建

在学校教育中,小学生正处于启蒙教育时期,他们在各方面的发展都尚未定型,会产生很多问题,稍有不慎,他们的健康成长就不能得到保障,例如,在小学期间,小学生的心理问题会比较严重,如果不能即使发现并着手解决,他们很可能会产生心理障碍或心理疾病,等发现的时候已经难以治愈.所以,在小学教育期间,构建针对小学生心理健康教育的管理体系显得异常迫切和必要.本文通过对构建小学生心理健康教育管理体系的必要性和现状以及目前存在的问题进行了探讨,并据此提出了相应的对策和建议.     

中国冶金教育学会2003年工作要点

中国冶金教育学会2003年坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以积极贯彻党的“十六”大精神为工作动力。努力适应加入世贸组织后我国改革开放进程加快给各级各类教育、培训事业带来的机遇和挑战，积极开展各种科研活动，加强教育、     

创新教育：一种新的教育理念

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺的不竭动力。创新的关键在于人才，人才靠教育。教育水平提高了，科技进步和经济发展才有后劲。”的确，创新能力不仅是一个民族、一个社会富有生机与活力的前提条件，也是一个国家综合国力的重要组成部分。