浅析大学新生适应能力现状及思政教育对策

大学是大学生人生的转折点,大学新生往往容易在生活上、学习上和人际交往以及心理上产生诸多不适应,心理上常表现为自卑、依赖、孤独等,行为特征上表现为盲目、无序、低效.分析研究大学新生的不适应表现,采取恰当的教育对策,培养新生适应能力,帮助大学新生顺利度过不适应时期,对学生的顺利成长和人才培养有较大的意义.     

大学新生适应性问题及对策

新生能否适应大学的学习和生活是非常重要的,关系到能否完成大学学业并顺利走上工作岗位。广大高校思政及心理工作者应高度重视大学新生入学教育,分析大学新生出现不适应情况的原因,通过新生入学教育、心理疏导、专业教育及校园文化建设等方面工作,帮助大学新生逐步适应大学学习和生活。     

浅谈大学新生适应性教育

当代大学生是一个既平凡,又十分特殊的群体.说它平凡,是因为我们每年都有近千万的莘莘学子,从中学跨入大学的校门,大学教育已经从最初的精英化教育,经过多年的发展,演变成为了如今的大众化教育;说它特殊,又是因为大学生作为教育领域的一个终端产品,承载了个人,家庭,社会等方方面面许多的期许和压力,它既是个人安身立命的必由,也是社会发展,国家繁荣的重要保障.因此,这样的一个群体必然引起,也应当值得各方面的广泛关注.而大学新生,因其角色和身份的特殊性,更是我们应当关注的重中之重.因为一个好的开始,就意味着成功了一半.     

如何从心理健康教育的角度帮助大一新生尽快适应大学生活

新生进入大学之初,在大学生活的适应上存在不同程度的困难.由于不周的原因,导政不同种类的适应不良问题.我们应该针对不同的原因,采取措施帮助学生尽快适应大学生活,培养积极健康的学生.     

90后大学新生入学教育对策研究

新生入学教育是高校教育教学工作的重要组成部分,是根据大学新生的特点开展的素质教育活动之一.新生入学教育是引导新生完成从中学到大学角色转变、迅速适应大学生活并健康成长成才的有效途径.本文通过分析大学入学教育的现状并结合我院新生入学教育的特点,探讨了大学新生入学教育的有效途径.     

运用焦点理论解决大学新生适应性问题

焦点解决短期心理辅导咨询的理论近年来广受关注,运用这一理论解决大学新生适应性问题具有很强的实用价值.在厘清焦点解决短期心理咨询基本理念的基础上,探索其适用的范围,研究运用过程的有关实务,以及实践过程中需要注意和整合的问题,使得大学新生心理辅导更富效率.     

大学新生从众现象探析及引导

从众是大学校园常见的一种现象,大学一年级学生更容易产生从众行为。从众现象对大学生成才有有利的一面,也有不利的影响。可以通过加强人文素质、专业理想等方面的教育,用从众行为的有利因素来克服其不利因素,引导大学新生的从众心理。     

中职新生学校适应过程质性分析

通过质性的方法对中职新生的学校适应过程进行分析,可以发现人际适应、时间适应以及自我管理是其学校适应的主要内容,人际适应是其适应过程的首要环节.适应过程包括了对阶段发展目标的认识及趋近,教师、同伴、家庭、自我等不同来源的社会支持在内容及对适应的作用上存在一定的差异.在新生适应过程中,应当引入必要的教育及心理手段,提高自我管理能力,为其适应后的发展奠定基础.     

构建和谐大学新生班级的思考

大学新生进入大学后面临着各方面的变化,如何帮助他们尽快适应这些变化,对他们来说至关重要.班级是学生在校生活、学习等活动的主要场所,和谐的班级对他们的全面健康成长具有极大的促进作用.以培养德、智、体、美、劳、心全面和谐发展的人为目标提出构建和谐新生班级的途径.     

大学新生代理班主任选拔模式的探索

大学新生代理班主任制度是指为每个新生班级配备两至三名从高年级同学中选出的品学兼优的优秀学生,协助辅导员做好新生日常教育、管理工作的制度。这一制度是大学新生的教育与管理制度中行之有效的一种,如何科学地选取代理班主任是这一制度得以发挥作用的前提。     

浅谈如何让高校新生迅速融入大学生活

高校新生难以迅速触入大学生活的障碍主要表现在心理和生活上两方面,而这两方面又相互影响,高等院校在对新生教育方面应该两方面都要重视,并坚持新生教育工作,为学生的发展创造条件.     

大学新生教育的思考与实践

分析高校开展新生教育的特点,以北京科技大学机械工程学院为例,对新生教育体系进行了研究、探索和实践。     

高职院校新生入学教育对策

本文从分析高职新生特点出发，提出了要重视和加强高职新生思想政治意识引导、学习引导、心理健康教育和新生自律自治教育的入学教育思路。     

高校新生入学教育中辅导员的作用探究

新生入学教育是高等教育教学中不可缺少的重要内容,这项工作的效果好坏,关系到新生能否尽快适应大学生活,关系到思想政治教育工作能否取得实效,关系到学生能否健康发展.大一新生刚入学,往往会存在环境、学习和心理等各方面的不适应,这就需要辅导员通过入学教育进行引导,从而把学校入校教育落实到实处,切实以人为本,达到教育的目的.     

新时期大学新生教育的有效途径

大学新生人校后，将完成从中学生向大学生的角色转变，对于涉世未深的他们来说，要在最短的时问里适应既新鲜又陌生的大学生活，无疑是极大的考验。针对大学新生的实际特点，开展有效的教育活动，有助于他们从容面对“大一的迷茫”，顺利适应大学生活。本文结合工作的实际，认为可从如下四个方面着手。     

浅谈辅导员如何指导新生适应高职生活

学生进入大学后会发现在学习方法、学习安排、生活规律等很多方面都与高中不同,因而可能会出现各种不适应的情况影响学生的进一步发展.本文列举了学生不适应高职生活的表现,进而提出了指导新生适应高职生活的方法.     

高校新生学习与生活适应性问题研究

随着高等教育规模的不断扩大,大学新生的入学适应性问题变得日益突出。许多大学新生因不能较好适应全新的学习环境和学习方式,进而出现各种适应性问题和障碍。探索在高校中建立大学新生朋辈组织,协助大学新生在角色转变过程中更好的完成心理适应和角色转变,以有效服务于大学新生的健康成长、成才。     

高职院校新生心理健康状况的调查及教育对策

以常州刘国钧高等职业技术学校1205名2009级新生为调查对象,采用<中学生心理健康量表(MSSMHS)>进行心理健康状况的调查与分析.调查结果表明:2009级新生在学习、情绪、人际交往、适应等方面问题尤为突出,并且这些问题存在性别差异和系别差异.在此基础上,从教师培训、团体辅导、家校联合等方面提出了相应的教育对策,以期能推动学校的心理健康教育工作.     

非英语专业新生英语自主学习状况的调查与分析

自主学习能力的培养是大学英语教学过程中一个不可缺少的环节.依据自主学习理论,从大学英语教学的角度,在问卷调查的基础上对我校非英语专业新生的英语自主学习现状进行分析,并提出培养其英语自主学习意识及能力的一些可行性措施.     

浅析大众化大学教育面临的现实困境及其出路

大众化大学教育的不被认可,与大众对传统精英的情意结,大众化大学教育自身实利功能实现受阻以及走向大众化后的大学教育自身存在的弊端有很大关系,要改变这一现状,人们对大众化大学教育和精英教育的认识和理解需要进一步深化,大学教育自身也要对走向大众化的大学教育进行反思和修正.