浅谈如何提高信息技术课堂的教学效率

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科.但作为一门新兴学科,在教育过程中基本上还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题:学生对本课程的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息枝术课保持长期的兴趣?本文从教学手段、教学方法等方面做了阐述,回答了如何利用新的教学理念、教学手段和方法来提高学生对本课程的兴趣并提高信息技术课程的学习效率和教学效果.     

浅谈小学信息技术课的教学创新

创新是一个民族生存发展与进步的灵魂,是民族兴旺发达的动力.小学信息技术课的教学创新,有利于培养学生的创新精神和实践能力.     

运用信息技术优化小学美术课堂教学

随着时代的发展,在美术教学中渗透信息技术教育对培养学生的素质和各方面的能力具有深远的意义。作者延续美术教育的思维和方法,结合现实社会从启发教学、讨论教学、探究教学、综合教学四方面阐明信息技术对关术教育的优化渗透作用,让学生对美术产生深厚的兴趣。     

对民办大学信息技术实践教学的探讨

大学计算机信息技术是一门内容丰富,实践性很强的课程,本文介绍了笔者在实践教学中的一些做法与体会,重点阐述教学案例设计,教师与学生的互动,网络平台和无纸化测评系统的应用,以及对学生个性方面的培养,这些措施在实践教学中取得了良好的效果.     

如何在化学教学中用信息技术

随着信息技术的发展,可以通过各种仪器进行信息的收集,而当今网络正式成为人们收集信息的一个主要途径.目前网络技术和多媒体技术正逐步走进我们的教学课堂.当然作为一名化学教师应当具备全面的知识和扎实的化学功底,所以需要多方面,多渠道获取知识,利用网络就可方便快捷获取知识.     

小学信息技术之教学浅谈

要让学生在短时间内不但学到知识,还要学到学习方法不是一件容易的事.在信息技术教学中,笔者通过自身的实践,感受到:灵活多样的教学方法不仅可以活化课堂,激发学生学习的兴趣,而且可以增进师生的感情,使教学过程简单化,使课堂教学更有效,从而切实提高学生多方面的素质.     

如何利用信息技术的优越性开展中职美术教学

本文从优化学生的学习过程、培养学生的审美能力、培养学生的创新精神和提高教师自身的素质能力等四个方面出发,就如何利用信息技术的优越性开展中职美术教学进行了探讨。     

信息技术教学建设

职业教育中,信息技术教学在学生信息素质培养方面发挥着重要作用。结合技校生的信息素质培养,论述如何开展信息技术教学建设,提高学生的信息能力。     

关于思维导图在信息技术教学课堂中的应用

随着社会的不断进步,经济的高速发展,人们生活水平有了很大的提高,因此,人们步入了信息化、数字化时代.在信息化、数字化时代的今天,信息技术教学成为了教育教学中的主流,而思维导图被应用到信息技术教学课堂之中去已经成为了一种趋势,思维导图在信息技术教学课堂中的应用有百利而无一害,本文中,笔者就关于思维导图在信息技术教学课堂中的应用进行浅谈.     

运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台

信息技术的发展已经影响到我们生活的方方面面,信息时代的到来,也改变着我们的学习方法,美术课堂的教学改革势在必行,运用信息技术在小学美术教学中构建学生创造力培养平台显得急迫而重要.因此要充分发挥信息技术资源优势,激发学生学习兴趣:利用信息技术构建学生学习平台,发挥学生自学能力;构建协作型学习模式,激发学生创造力.     

构建信息技术高效课堂教学

从提升信息素养教育和构建信息技术高效课堂教学两个方面探讨提高学生信息素养和信息技术水准的有效方法。以信息素养教育为指导的信息技术高效课堂教学不仅提升了学生信息技术学业水平和考试通过率,还大幅度提升了学生信息技术水平,为在高三时选取专业奠定了基础。     

信息技术手段对小学数学教学的促进作用

先进的信息技术教育手段以及丰富的信息教育资源,能够转变教师的教育教学理念,开阔教师的视野,优化教学结构,提高课堂教学效率,促进学校教育教学不断发展。为教师的教研、教改以及教学效率的提高提供了有利的条件,也为教师更新教育观念,提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。     

合理运用信息技术激活语文课堂

合理运用信息技术,对提高小学语文教学质量和学生的语文学习能力有明显帮助;信息技术的参与,使语文教学呈现出前所未有的多彩和新颖.将现代信息技术运用于小学语文教学中,使得我们的课堂教学内容充实、层次明晰、色彩绚丽.有了信息技术这双翅膀,对于深化语文学科教学改革、提高教学效率以及培养学生的整体素质和全面能力都具有重要意义.     

信息技术条件下的高中数学教学

随着信息技术的发展,多媒体计算机以广泛运用于教学.高中新课标中提出了注重信息技术与数学课程整合的教学理念.     

高中信息技术教学如何巧用任务设计

随着新课程的实施,在信息技术教学中,任务驱动教学法仍具有很强的生命力,它的基本特征以任务为主线、教师为主导、学生为主体与新课程理念息息相关.其关键是任务设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的任务,让学生在完成任务中掌握知识、技能与方法.     

当微风吹过原野——追寻情境法在信息技术课堂教学中的应用

情境教学是建构主义理论指导下的著名的教学模式之一,也是新课程理念强调的一种教学活动模式.笔者结合信息技术学科特点,追寻情境教学法在信息技术课堂教学中的应用.     

利用信息技术进行研究性学习

近几年来的实践显示,以实践性、探究性、开放性和自主性为主要特征的研究性学习在传统教学模式下难以实现其预期效果.     

让信息技术走进初中政治课堂

据一项针对中学生的问卷调查中,其中关于“你喜欢哪门课？不喜欢哪门课？为什么？”这一问题,回答“不喜欢政治课”的竟然占82％以上。理由是：政治课死记硬背、枯燥乏味,太难,学不会。这一调查结果令人担忧。我们社会生活必须的政治课堂怎么了？严峻的现实逼迫我们,思想政治课再也不能坐以待毙,必须开动脑筋,更新观念,转变角色,锻造自我,激活课堂教学,使之变得生动活泼、形象有趣。     

谈物理教学与信息技术的整合特点

在物理课堂教学中,学生是主体,教师是组织者和主导者.多媒体技术的应用是学生认知学习和教师传授解惑的工具,也是物理教学内容不可分割的整合,物理教学内容中蕴藏着巨大的信息量,运用多媒体技术,可以增大课堂传授知识的容量,提高传授知识的效率,能让学生更全面更深刻地学习物理知识,达到事半功倍的效果.     

如何在小学语文课堂教学中实施创新教育

创新教育是语文教学改革的必然。在语文课堂教学中实施创新教育,必须从创新精神的培养和创新能力的培养着手。让“发现”意识贯穿教学始终,努力从4个方面、8个切入点培养学生创新能力。