“电力电子技术”课程改革新探讨

本文从实现电力电子与电力传动专业方向人才培养的目标出发,针对理论和实践教学各环节提出了改革措施.在教学内容、教学方法、教学手段及实验教学等方面,展现出课程改革的全新理念.实践表明.以教学内容现代化为基础,以现代信息技术手段为平台的课程改革,使学生的学习积极性得到很大的提高,培养了学生综合分析解决问题能力,并逐步形成创新意识.     

“鲁棒控制”课程立体化教学体系探讨与实践

本文通过深入分析“鲁棒控制”课程教学体系的现状和存在的问题,提出了构建该课程立体化教学体系的思路和建设目标.从立体化教学新模式、多元化教学方法、立体化实践教学模式、教学评价几个方面进行立体化教学体系的构建.该教学体系可有效提高研究生学习的积极主动性,对于培养兼具基础理论知识和实践能力的控制学科研究生,具有重要的意义.     

“电力系统自动化”实践教学活动设计

"电力系统自动化"是一门理论和实践并重的课程。我系教学团队分别从教学实验设计,综合实验平台建设,基础实践和设计创新结合,开放性实验平台建设四个方面对该课程的实践教学环节进行了设计,并总结其设计思想。实践表明,这些实践教学活动设计取得了一系列的教学成果。     

“电力电子技术”课程的教学探讨

"电力电子技术"是电气工程与自动化专业重要的专业核心课程.本文从教学内容、教学方法和手段、实践环节及教学研究等方面对专业课程的教学改革进行了探讨,包括不断完善专业课程教学内容和教学手段,发挥课程组群体优势,充分考虑学生的学习主动性和教学互动性,同时在教学中注重实验教学,突出学生的实践能力和创新能力的综合培养.     

研究生“光纤通信”课程教学模式探索与改革

本文针对应用型高校研究生“光纤通信”课程的理论和实践教学,利用“互联网+超星学习通”在信息传播、文献和视频资源共享的优势,改变传统课堂教学模式,重构研究生“光纤通信”课程教学模式,建立该课程的网络学习模式和资源共享平台,提高相关专业研究生培养质量。     

基于"实时数字控制"技术的"电力电子技术"实验教学模式研究

"电力电子技术"实验课程是电气工程及其自动化专业重要的实践环节之一.为推进"新工科"背景下人才培养,本文针对目前"电力电子技术"实验课程存在的问题,提出"新工科"背景下电力电子实验课程教学改革方案,通过搭建基于"实时数字控制"的新型教学实验平台,建立面向"新工科"的实验教学新模式,以期加强学生对电力电子技术的理解与掌握,培养学生的实践动手能力,为学生的创新实践提供平台.     

“运动控制系统”课程群建设与改革探讨

本文介绍了建立运动控制系统课程群的背景和意义,从优化相关课程衔接,加强实践环节教学着手,在课程群授课内容、虚拟实验平台建设和实践环节建设几个方面进行了教学改革实践,对自动化专业建设起到了积极的推动作用,并取得了良好的效果。     

“电能质量控制”课程设置的考虑

＂电能质量控制＂课程涉及电力系统、电力电子、自动控制和计算机等技术的综合应用,关系到电力行业乃至国民经济的总体效益,为了适应现代科技发展对电气工程及其自动化专业高素质人才的需求,开设＂电能质量控制＂课程具有重要意义。本文介绍了该课程设置特点、结构和内容、考核方法以及课程设置条件等,提出以研究性教学模式和开放性综合实践环节为核心手段,培养学生创新能力,有效提高课程的教学质量。     

基于电力电子的虚拟综合实验设计与实践

结合实践教学改革,以提高学生分析、解决问题能力,融合相关课程的关键知识点,建立并逐步完善“自主学习”教学模式为目标,本文探讨了电类专业设置基于电力电子技术的虚拟综合性实验的必要性,分析了实验设计过程中需要遵循的四个原则：综合性、先进性、系统性和开放性,最后介绍了已开发的仿真实验和实施效果,并提出进一步完善的建设性意见。     

研究生"数字通信"课程教学改革探索

本文介绍了研究生“数字通信”课程教学改革中进行的一些探索与实践,主要包括教学目标创新、教学内容调整、教学方法和评价方式改进等内容,分析了研究生课程教学中的创新能力培养问题。建议加强教材建设、提高教学队伍素质、倡导研究性学习和加大课程设计比重,以提高研究生学习的主体意识和探索精神。目的在于探索数字通信教学的全新模式,突出研究生研究能力和创新能力的培养。     

电机实验教学的改革与探索

对于电气类专业的学生来说,“电机及拖动基础”课程在整个专业学习中占有相当重要的地位。如何把电机理论教学与实践教学有机结合起来,调动学生的学习兴趣和积极性,是一个值得探讨和不断实践的问题。通过改变教学次序、增加实验设备、改进实验方法等,对电机实验教学进行改革与探索,把理论教学与实践教学有机结合起来,使学生更好地掌握“电机及拖动基础”这门课程。     

“数字信号处理”课程设计导向型教学初探

笔者在"数字信号处理"课程教学中,采用一种以课程设计为导向的研究性教学方式。学生以所学数字信号处理知识为基础,自由选择课程设计题目。随着课程进展,逐步完成课程设计,我们引导学生在用中学,在学中用。四年来的教学实践表明,此方法能调动学生学习的主观能动性,提高学生对问题的理解能力和自主创新能力,取得了较好的教学效果。     

Visionen in der akademischen Lehre — Bakkalaureats- und Magisterstudium der Elektrotechnik an der Technischen Universität Wien

To cope with the high dynamics in engineering science and to comply with the European objectives in academic education the Faculty of Electrical Engineering and Information Technology at the Vienna University of Technology has introduced new curricula in 2003/04. They comprise (1) a bachelor curriculum, (2) five graduate studies leading to the master degree of “Dipl.-Ing.” and (3) postgraduate studies towards the degree of Doctor of Science. The article describes the new structure and its advantages with respect to flexibility, topicality and mobility for both the alumni and their prospective employers.     

工程硕士“模拟集成电路设计”课程探索

本文分析了集成电路专业工程硕士与普通硕士的异同.笔者针对工程硕士培养的教育目标和方向,结合近几年来的教学探索与实践,就工程硕士“模拟集成电路设计”课程在教学内容、教学方法和实验手段等方面进行了探讨,以适应培养复合型和实用性人才的需求.     

电力电子磁技术多维度教学方法探索实践

随着我国新工科战略趋势时代的开启,探索新的工程教育的中国模式已成为迫在眉睫的使命。本文根据电力电子技术跨学科的特点,从物理基础、开关频率及开关瞬态的关系等多维度对现有“电力电子”课程磁元件教学方法进行探索与实践。其特点是不拘泥于单一测试数据以及理论课程既定结论,而是进行多角度对比、多途径交叉验证的综合性观察,以培养学生在工程实践中面对复杂问题时的新工科思维能力。     

基于能力成熟过程的高校软件实训研究

软件实训是提高学生开发技能的重要途径,基于能力成熟过程的软件开发实训是根据人对技能的掌握规律,学生通过实训管理平台实现分阶段循序渐进的掌握软件开发技能。在实践中取得了较好的教学效果。     

基于项目的研究性学习与实践

研究性学习是知识经济时代培养学生创新精神的一个行之有效方法,作为一种先进的教育理念,应用于大学生电子设计竞赛赛前辅导过程.它是实施素质教育、培养学生创新精神和实践能力的一个重要途径,整个过程体现了学生学习的实践性、开放性与合作性.籍此改变传统教育中重理论和轻能力的单一模式.     

依托公共实验基地培养全日制专业硕士

本文依托研究生公共实验教学基地,以自动化领域高新技术工程应用与科技创新能力培养为抓手,探索应用复合型全日制专业硕士生的教育教学方法;对DSP、ARM、单片机、FPGA和PLC等自动化领域高新技术系列课程的课程体系与教学内容、教学模式与教学方法,以及公共实验基地的开放机制进行了深入改革,取得了良好效果。     

电视中心数字播出通路的测量

搞好测量工作，对设计、安装、调试新型数字播控系统和保证优质安全播出都具有十分重要的意义。基于电视播出中心的工作实际，论述数字播出系统中数字视频通道的指标测量技术及应引起重视的若干要点。     

照产品谱系的课程教学改革与探索

本文以“自动化实践初步”专业实践基础课程建设为案例，探索高校新生工程实践能力培养的有效方式。该课程以实验教学项目为主线，参照对应产品谱系，采用典型产品案例教学，典型产品实际制作的教学方式，有利于学生逐步掌握企业的产品谱系及发展过程。结合工程教育专业认证的要求，对课程教学目标、关联度和考核方式进行了细化，让学生掌握自动化初级工程师所需的基本知识和技能，促进其工程能力的提高。