计算机应用基础课程与学生计算机应用能力的培养

计算机应用基础是一门以培养学生计算机应用能力为目标的基础课程。结合教学实践,探讨了如何通过精选教学内容、利用现代化的教学设施和加强上机操作以及采用计算机无纸化考试等措施来培养学生的计算机应用能力问题。     

计算机基础教育改革研究

结合计算机基础教学改革实践,从教学规律出发．设计了计算机基础教育的框架结构,提出了高等教育大众化条件下,进一步提高学生计算机应用能力的措施。     

高职高专计算机基础教学改革与探讨

从社会发展对高等应用型人才知识结构的需求出发,对非计算机专业的计算机公共课程教学改革探讨,进行课程教学体系重构,教材内容重组,教学方法和考试模式改革,加强培养学生动手能力和创新能力,将计算机基础教育同职业资格考证相结合,提高学生应用计算机知识解决生产实际问题的能力.     

如何提高《计算机应用基础》教学效果

本文针对学生在《计算机应用基础》课程中普遍存在没有学习兴趣的现状,结合自己多年从事《计算机应用基础》课程的教学经验,对如何提高《计算机应用基础》课程的教学效果做了深入地探讨。     

《计算机文化基础》课程与人才培养探讨

分析了昆明冶金高等专科学校结合《计算机化基础》课程的理论、实践教学实施计算机应用型人才培养的一些做法与效果，并就如何进一步提高学生计算机应用能力提出了建议。以期通过教学过程，提高和培养学生在本专业与相关领域中的计算机应用、开发能力，提高其升学或就业的准入与竞争能力。     

高职计算机应用基础翻转课堂教学探究

近年来,随着信息技术在教育教学中的广泛应用,教育理念也在不断更新,这就对高职计算机基础课程的传统教学模式提出了严峻的挑战。目前,该课程教学面临着诸多发展难题,如课程容量大、内容复杂、学生接受能力参差不齐、因材施教难以展开等。经过专家、学者的研究显示翻转课堂教学虽然是一种新兴的教育教学模式,但极大地满足了学生多样性学习需求。从翻转课堂起源、发展以及自身特点为出发点,对高职计算机应用基础翻转课堂教学模式进行深入分析和探究,从而为高职计算机应用基础教学发展提供新的发展思路。     

任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用

任务驱动教学法是先从实际的任务入手,然后再上升到理论的高度的教学方法。将这种教学方法应用到计算机基础教学中,可以有效地激发学生对计算机基础课的兴趣．使学生在有限的时间内掌握计算机基础的基本概念、基本技能和应用。文中讨论了案例驱动教学法在计算机基础教学中的应用。     

浅谈《计算机应用基础》课程的教学

就高职院校非计算机专业开设的《计算机应用基础》课程的教学目的、教学方法和教学特点等进行分析,强调该课程的教学必须重视基础理论和操作技能的同步提高,并使学生具有运用计算机进一步学习相关专业知识的能力。     

高校非计算机专业计算机基础教学的思考

目前计算机技术广泛应用于各个领域,计算机基础教育的重要性日益提高。本文分析当前计算机基础教学的特点和存在的问题,根据高校非计算机专业计算机基础教育的特点以及各专业对计算机技术的不同要求,提出按专业类别进行分类分模块教学的模式,论述计算机基础教育的课程体系改革、教学内容模块化、教学方法多样化等观点,最后讨论了学生学习模式和考核模式的改革,指出需加强实践环节教学,注重培养学生的应用能力。     

谈网络交流平台建设对课堂教学的促进作用——以“计算机应用基础”课程教学为例

通过分析目前甘肃省财贸学校计算机应用基础课程教学中存在的问题,介绍了网络交流平台建设的具体内容,并以计算机应用基础课程为例,从学生的课堂气氛、学习成绩以及计算机应用能力等方面说明了网络交流平台对课堂教学的促进作用。     

加强计算机在基础专业课教学中的应用

阐述了计算机教学在大学教育中的作用,尤其是工程类学生在大学基础课后继续进行计算机教学的必要性.介绍计算机技术在机械原理课程中的应用,提出计算机应用在课程教学中的优势及其应用,并具体说明了机械原理的教学、机械原理及设计的课程设计、实验教学、毕业设计等环节中,如何加强计算机在基础专业课教学中的应用,已使学生全面掌握机械系统的计算机CAE能力,实践表明,培养学生在专业课或专业基础课中的计算机运用能力,对全面提高学生的综合素质以及课程的教学改革都具有长远的意义.     

计算机基础网络教学系统的设计与实现

基于Web平台的网络教学系统的设计思想,以ASP+SQL Server为软件开发技术,设计并完成的基于B/S结构的计算机基础网络教学系统,可以解决计算机应用基础课程传统"理论+实验"教学模式中内容单一、学生基础差异大等弊端.该系统功能主要包括实验内容、在线测试、视频点播、教学论坛等模块,除强化了病毒防御机制,加强数据库的安全管理,还设计了基于P2P的视频点播模式,解决了教学视频流在线播放的拥堵问题,开发文件上传/下载控件,实现实验和考试过程无纸化.系统的设计合理,操作简单,维护方便,运行稳定,安全性高,优化了计算机应用基础课程的教学方法,很大程度上提高了学生的计算机应用能力.     

关于高校计算机基础教学改革的思考

随着科学技术的迅速发展,计算机在社会各行各业中的应用变得越来越广泛.作为一个现代大学生,必须掌握一定的计算机知识和技能,才能应付高压力快节奏的现代生活,获得一个良好的发展前景.目前,各所高校普遍开设了相关的计算机基础课程,计算机基础教学已经成为高校教育教学中的重要组成部分之一,对提高大学生的计算机基础知识和技能有着重要的作用.本文主要分析了目前高校计算机基础教学中存在的一些问题,针对这些问题提出了一些有针对性的改革措施,以改善计算机基础教学的质量和效果,增强大学生的计算机应用能力.     

职业学院计算机基础教学的思考

分析了职业学院学生计算机学习的特点和职业学院计算机基础教学中需解决的问题,提出职业学院计算机基础教学应根据现代教育思想和教学理论,正确选择教学内容和教学模式,加强师资队伍建设,以提高计算机基础教学的质量。     

高职计算机应用基础课程“三维五化”教学模式

针对高职院校全面发展的技能型人才的培养目标,在高职计算机应用基础课程的教学中,提出了以培养学生能力为主线,构建学生的知识、能力与素质结构并使其协调发展为目标的新型教学模式——“三维五化”模式。文章围绕教学团队建设、教学内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面的改革,给出了“三维五化”模式的研究思路和实施方案。实践表明,这种教学模式激发了学生的学习热情,有利于培养学生的学习能力、实践能力、创新能力,全面提高了教学的质量和效率。     

团队合作学习在高校计算机应用基础课程教学中的探索与实践

计算机应用基础课是提高高校学生计算机应用能力的公共必须课,已成为高校实行素质教育的实质性举措,本文通过分析高校计算机应用基础课的教学现状,在多年教学经验的基础上,结合课程特点,提出了提高高校计算机应用基础课程教学水平的几点思考,特别是应用团队教学法有效提高课程的教学效果,更有利于培养学生的团队协作精神和创新能力,更好地适应未来的实际工作需要。     

大学计算机基础教学模式的探讨

随着社会的发展,具备较强的计算机应用能力已成为人们生活、学习和工作过程中必备的技能.在这种历史背景下,高校是否有必要开设大学计算机基础课程,就目前计算机基础教学中出现的问题和现状进行利弊分析,本人认为教学模式的改革势在必行.结合实际情况对计算机基础课程采用分级教学模式,来进行分析和探讨.     

试论《大学计算机基础》课教学方法

本文结合实际教学经验,论述了在讲授《大学计算机基础》课程中,如何运用合理的教学方法,使《大学计算机基础》课程中一些难以理解的问题变得通俗易懂,使学生更好地理解、掌握这些知识,并且很好的拓展了学生的思维,收到了较好的教学效果.     

新形势下高职计算机基础课程教学改革探析

计算机基础课程是高职院校各专业开设的重要公共基础课程,课程重点培养学生计算机的实际操作能力及综合信息处理能力。对计算机日益普及的新形势下高职《计算机基础》课程面临的问题进行了探索,并提出了几点相应的对策。     

高职高专大学计算机基础课程建设的实践

通过昆明冶金高等专科学校大学计算机基础课程的改革,在"面向应用"、培养"应用计算机的人才"的原则指导下,通过课程内容建设、实训配套教材建设、教学支持环境建设、考试系统建设、评价体系建设、课程网站建设等途径搭建教学平台;并在以培养"应用能力"为主的实训方案和硬件环境基础上,构建理实一体化课程教学模式,促进了高职高专大学计算机基础课程的教学水平和教学质量的提高。实践证明,这些改革措施取得了显著的效果。