多源异构数据下的工业设计专业课程混合教学形成性评价构建研究

形成性评价是对课程各阶段学习进行有效评价的一种评价模式，构建形成性评价模式有利于具有多源异构数据特征的工业设计类课程混合教学的合理评价。研究结合了工业设计专业课程特点，从评价结构、评价原则和评价框架入手，构建工业设计课程混合教学形成性评价的方式。研究设计了工业设计专业课程混合式教学形成性评价的权重比例和量化设计，提出评价体系应用建议，为工业设计专业课程混合式教学提供新的评分方式和可行性策略。研究下的过程性评价体系相对于传统评价方式有着数据性、科学性、公平性和全程性特点，适用于工业设计专业课程混合式教学。     

探究式学习在中职电子专业收音机安装与维修课程中的应用

为了改变传统中职＂灌输式＂教育模式,构建新型的探究式学习方式,培养新世纪所需要的技能型人才,本人以所在中职学校电子电器专业课教学为研究背景,以无线电技术教学为例,探讨如何根据专业课程特点和岗位能力需求,在专业教学中应用探究式学习方式给学生更多的、足够的机会去进行思考和主动探究,促进学生思维和技能的发展,实现职业教育对技能型人才培养的目标。通过教学实践总结了探究式学习与电子专业课程结合的利弊,提出了自己的看法。     

浅谈开心农场游戏在中职计算机专业课程课堂教学评价中的应用

中职计算机专业学生学习能力薄弱,缺乏学习兴趣,课程学习效果不理想,与此同时他们喜爱网络游戏,动手操作能力强,热衷追求虚拟世界的成就感。笔者在计算机专业教学中进行这样的思考与尝试:用开心农场游戏对中职计算机专业课程课堂教学进行评价,将网络游戏与计算机专业课程课堂教学评价进行有机的结合,用学生喜爱的兴趣热点点燃学习的热情。     

远程教育中入学前准备辅导模式探究

远程学习的主要方式是自主学习,但是学生的学离不开老师的＂导＂。在霍姆伯格＂有指导的会谈＂的理论基础上,深入系统地分析远程教育学习者学习中的问题,提出了远程教育中入学前准备辅导模式,并在此基础上对该模式的运行和发展前景进行展望。     

试论以“群项目”推进中职电子商务专业课程体系改革

本文结合电子商务专业课程体系改革实践,分析中职电子商务专业课程体系的现状和存在的问题,提出了以＂群项目＂推进中职电子商务专业课程体系改革的新思路,并从电子商务人才的社会需求、培养目标、课程设置和教学模式等方面,就电子商务专业课程体系改革进行了探讨。     

基于WEB的艺术设计专业课程考试平台研究分析

在对艺术设计专业课程考试的现状进行深入研究基础上,提出了一种基于WEB的专业课程考试平台设计方案。该方案在考试方式上,改变传统的一题一考模式为多题一考模式,通过将考试全过程分解成试卷选择、开始考试、自我评价、学生互评、任课教师评价、教师互评六个环节来实现线上和线下的网络考试。     

基于WEB的艺术设计专业课程考试平台研究分析

在对艺术设计专业课程考试的现状进行深入研究基础上,提出了一种基于WEB的专业课程考试平台设计方案。该方案在考试方式上,改变传统的一题一考模式为多题一考模式,通过将考试全过程分解成试卷选择、开始考试、自我评价、学生互评、任课教师评价、教师互评六个环节来实现线上和线下的网络考试。     

当今中职计算机专业课程的教法设计

笔者结合自己的工作实践,谈中职计算机专业课程教法设计策略,如创造环境,激发学生学习兴趣;确定学习目标,合理评价学生作品等,旨在提高中职计算机专业课程教学的实效性。     

基于计算思维的《Java程序设计》课程改革的探索

Java程序设计课程是大学计算机专业课程,在高校计算机程序设计教学中具有重要的意义,以计算思维培养为导向的教学体系已形成共识。在以计算思维为导向进行Java程序设计课程教学改革和教学实践中,提出了以培养学生计算思维为目标思路的教学改革过程和内容,在课堂实践教学方式、考核方式与评价方法、分组学习,带头互助的学习模式、鼓励学生参与教师科研以及学生作品为教学服务等改革内容进行了积极探索,并提出问题和后继的工作。     

结合项目学习法的STEAM教育理论课程教学研究与实践

"新工科"建设对高校的工科专业人才培养模式提出了更高的要求.文章介绍了在物联网工程的专业课程中,使用结合项目学习法的STEAM教育理论的研究与实践.通过在课程中构建STEAM学科与知识点,对前导课程之间的关联进行知识整合,以及建立基于项目的自主学习的教学方法和以完成项目任务为核心的评价体系等措施,提高学生的综合素质和创...     

民族院校智能科学与技术专业双语教学中的CLIL模式探索

针对目前民族院校智能科学与技术专业课程双语教学中存在学生外语基础相对薄弱、教学模式无法适应专业发展需求等状况,探索适合专业特性、学生特点的双语教学模式,提出引入CLIL模式,确定内容学习、语言学习、学习与研究技能等多重教学目标,给出专业课程双语教学的实施方法。     

一种创新的独立学院软件专业人才培养模式

本文从独立院校的特殊性出发,依据建构主义认知学说,提出一种以专业实训融合专业课程教学的创新人才培养模式。模式体现了建构主义的学习观和教学观。文章对推行该模式可能存在的困难进行分析,并给出建议的线路图。     

CDIO模式下软件工程专业课程的教学评价方式

针对高校软件工程专业,分析现有课程评价模式存在的问题。探讨在CDIO工程教育模式下,如何进一步完善专业课程教学评价方式,提出一种适应CDIO工程教育模式的课程教学评价方法,以改变传统评价方法的局限性,增强课程教学评价对课程教学建设的成效性,提高软件人才培养质量与水平。     

ICT课程群教学改革的探索与实践

在互联网+"新引擎"的驱动下,信息通信技术(ICT)已转变成为融合性新形态技术,对ICT专业课程的教学提出了新的要求。本文分析了ICT专业课程的教学现状,探索新形势下适应"新工科"人才培养模式的新型教学模式,并通过教学模式、教学内容、教学方法、评价机制等方面的教学改革实践与持续改进,促进教学效果的提升,为实现培养具有自主学习能力和创新创业意识的高素质应用型人才的目标积累经验。     

网络探究学习模式在远程教学中的探索

介绍了网络探究学习理论,提出一种网络探究学习模式,并以＂程序设计基础＂课程为例,将这一学习模式应用到现代远程教育的具体教学过程中。教学实践表明,网络探究学习模式对于培养学生的自主学习能力有较好的效果。     

基于CDIO理念的《软件工程》课程体系构建

以CDIO工程教育理念为基础,分析了目前软件工程专业教学过程中出现的问题,提出了软件工程课程体系建设的基本原则,建立基于CDIO理念的导引性课程、基础课程、专业课程和包含一系列学习目标所要求的技能性＂设计一实现＂课程的软件工程课程体系。     

高职信息类专业课程评价方法改革研究

高职教育要在强调基础理论知识够用的前提下,重点加强学生的专业技术应用能力和综合职业素质培养,使学生进一步获得职业知识和职业技能。而对于专业课程的考核评价方式是衡量学生掌握知识水平的一种手段。因此,选择一种适合专业课程的考核评价方法尤为重要。本文针对信息类专业课程考核评价进行分析,对信息类课程的评价方法改革进行探索研究。     

《网页设计》课程教学建设探讨与实践

《网页设计》是计算机应用技术专业课程体系中的主干课程之一。文章对《网页设计》课程在课程设置、教学方法和教学手段等教学建设方面进行了有益探索与实践,针对适应项目任务教学模式的教学方法和评价模式进行探讨,有利于教学效果的提高。     

初论高职汽车电子技术专业人才培养

传统专业课程设置是以学科体系为中心,即三段式专业课程模式,自成体系,忽视了与具体工作任务的联系。汽车电子技术专业结合汽车检测维修企业岗位职业发展的需要,逐步建立以职业岗位工作能力导向的进阶式专业课程体系。将职业工作岗位的综合素质培养融入课程教学中,强调对工作过程知识的学习,培养学生综合的职业能力。     

软件工程专业人才培养模式改革与实践

人才培养模式是教育质量的首要问题,为提高教育质量,培养符合社会需要的工程应用型人才,需要对培养模式进行改革。结合我校对软件工程专业进行改革与实践的情况,从教育思想观念、人才培养目标、专业课程体系、实践教学体系、校企合作教育模式、工程教育师资队伍、实践教学平台、教学质量评价体系等方面对专业人才培养模式进行了探讨。