建筑设计与环境心理学整合的教学模式研究

面临一系列城市问题的巨大压力,＂如何把环境心理学的研究成果结合到具体的建筑设计中,唤起学生的社会性意识＂是烟台大学建筑学院四年级居住组团与单体建筑设计教学的改革目标。文章以2008年山东省农村住宅竞赛一等奖方案为例,具体阐述建筑设计与环境心理学整合的教学模式,并探讨多学科专业教师联合辅导教学的模式。     

论环境心理学在建筑设计中的运用

近年来,环境心理学原理与建筑设计的结合运用已得到越来越多的探讨和关注,在当下日益注重健康优化的人居环境的背景下,在建筑设计中如何将环境心理学原理运用于设计过程中,已成为设计师应积极尝试和探索的问题。通过对环境心理学原理的分析以及建筑中环境心理学设计手段的归纳,探讨环境心理学在建筑设计中的体现与应用,对环境心理学与建筑设计的结合作进一步探究。     

建筑环境心理学在建筑设计上的应用

建筑设计目前在我国越来越被受到重视,亲民的原则越来越被应用普及。在我国建筑设计初期,设计者是为了建筑的美观进行一系列的设计个和环境应用。但是现在建筑环境心理学在建筑设计上的首要应用原则就是为人民服务,进一步为了建筑的适居性而存在。所以,如今我国很多设计者都无法将环境与建筑完美的利用在一起,提高整个建筑的舒适度。无论是对建筑环境心理学的实际应用,还是这一理论的基本内涵都有一定的掌握不全面性,这就要求相关工作人员和建筑设计者一定要加强这一方面的研究,积极了解建筑环境心理学的基本内涵,明确相应的建筑设计应用问题,更好的为人民服务。     

浅析环境心理学理论与幼儿园室外环境设计的关联

幼儿园环境包含室内和室外两部分,室外环境是幼儿感知事物、认识自然的主阵地,为幼儿教育提供了丰富的教学资源,是幼儿园环境设计中的重要环节。环境心理学是一门研究人类行为与生存环境的综合学科,其相关理论与成果也常被应用于建筑设计方面。因此,文章通过室外环境设计对幼儿各方面影响的分析,研究了环境心理学与幼儿园室外环境设计的关联,尝试立足环境心理学,探究通过幼儿园室外环境设计提升幼儿活动体验的方法和途径,从而进一步改善幼儿成长体验。     

浅析建筑环境心理学在建筑设计中的运用

从建筑环境心理学的角度出发,通过对山西省图书馆的室外环境及内部空间体验调研,以此来分析其设计的优缺点,并探讨建筑环境心理学在图书馆建筑设计中的作用,从而创造出更加完善的使用空间。     

建筑环境心理学中的空间使用探讨

随着当前社会发展进程中,建筑业的飞速发展使得人们对于建筑空间的使用要求不断提高。建筑设计中人们愈来愈重视心理方面的感受,因此本次研究基于建筑环境心理学方面,从建筑空间、颜色、大小、质感等多方面着手,探讨如何在建筑的空间设计中运用建筑环境心理学。     

环境心理学跨学科教学初探

环境心理学是一门新兴的交叉学科,目前已列入建筑学、城市规划等专业的教育评估标准。作者通过在实践中探索,认为要达到满意的效果,教学中应注意教授对象的特点,结合实际应用,结合国情,并不断以新的理论和研究成果充实教学内容。     

建筑案例环境心理学设计方法运用分析

以苏州博物馆为例,对环境心理学设计方法进行了探讨,并从建筑形态、建筑平面布局、建筑尺度等方面阐述了环境心理学在建筑设计中的应用及其心理影响,从而创造合适的空间尺度,对建筑游览方向具有一定的引导作用。     

应用导向下的城乡规划专业环境心理学教学模式探索

文章介绍了郑州航空工业管理学院环境心理学教学模式的教学改革探索,探讨了环境心理学教学内容的组织,课堂教学的进行过程,教学考核的综合评价,对于城乡规划专业学生综合能力的培养及职业素养能力的提高有很大的帮助.     

环境心理学在“医院建筑人性化”中的过去和未来

本文通过回顾环境心理学对西方发达国家的医疗建筑设计和研究的影响,展望其未来在中国医院建筑人性化设计和建设中的作用。     

建筑环境控制课程教学改革研究

文章以建筑环境控制课程为例,介绍了该课程在课程设置、团队建设、设计实践等方面的改革,总结了该课程教学改革后所取得的主要成果,为进一步提高该课程教学质量提供了重要保障。此次教学改革将建筑环境控制课程从纯理论课程改为理论与设计实践相结合的课程,提高了学生的学习兴趣,以期为同类课程的教学改革提供借鉴。     

基于环境心理学的室内环境设计

阐述了环境心理学是现代室内环境设计人性化设计的指导理论,就如何运用环境心理学进行室内环境设计做了具体的分析和讲解,从而创造出安全、舒适、宜人和富有美感的室内环境。     

建筑环境心理与人居设计

从分析建筑环境心理研究对人居设计的重要性入手,探讨了其对人居设计的启示,研究了建筑环境心理在室内设计中的运用,并以宝安花园为例,论述了建筑环境心理在居住区环境设计中的探索与实践,指出建筑设计师应关注与研究建筑环境心理,从而营造出符合居住者心理的居住空间。     

广场设计中的环境心理学研究

介绍了环境心理学的环境、行为等的基本概念，阐述了环境心理学的研究内容和方法，论述了人们在广场中心生理需求、交往需求和审美需求三方面的心理需求，为广场设计提供新思路。     

环境心理学在景观设计中的应用

介绍了园林景观设计中环境心理学的概念,分析了园林景观与人的相互关系,提出一个成功的景观设计应具有公共性、私密性、安全性、实用性、宜人性。     

风景园林规划设计课程实践教学探索

风景园林规划设计课程是风景园林专业的核心课程。文章在分析风景园林规划设计课程实践教学特点的基础上,对课程教学内容进行了调整和完善,构建了学生设计方案质量评价指标体系,提出多元主体评价方式,探索将风景园林规划设计课程理论型教学转变为实践型教学,旨在培养风景园林专业应用型和创新型人才。     

建构主义理论下的公共建筑设计课程短周期教学实践

合肥工业大学建筑学专业公共建筑设计课程进行了短周期教学改革,改变了传统教学理念,提升了教学效果。根据社会的新需求、学生的新特点,分析公共建筑设计课程课时缩短的现状和短周期教学改革的缘起,提出了培养逻辑能力、创新能力、综合能力、自主学习能力的教学目标,探索与建筑设计课程相匹配的建构主义教学模式及教学组织。从任务解读、真实情境、教学手段、议题研究、概念生成、设计完善6个方面详细介绍了2020年合肥工业大学建筑学专业二年级公共建筑设计课程的短周期教学实践,并对建构主义下的短周期教学进行了反思。实践发现,在教学过程中仍需进一步强化参与意识、自主意识、求异意识和主体意识。     

浅谈超高层建筑环境心理问题

研究超高层建筑本身和周边环境相互之间的影响以及给人们心理带来的问题,提出要慎重修建超高层建筑,并注重建筑的环境设计,尽量减少超高层建筑给环境和人群带来的负面影响。     

建筑学专业园林景观设计课程教学改革

园林景观设计是园林类专业的重要课程。由于建筑学专业学生的知识体系与就业方向不同于园林专业学生,因此建筑学专业园林景观设计课程的教学目标与教学内容应有别于园林专业而突出专业特点。建筑学专业园林景观设计课程教学目标:一是培养学生的园林景观设计素养,使其在建筑设计中重视建筑与景观的融合;二是学习、借鉴中国古典园林设计方法,提高学生的建筑设计水平。教学设计作业一般有中国古典园林空间分析与建筑外环境景观设计。