论非智力因素与英语口语教学

在影响大学英语口语教学的诸多因素中,学生的非智力因素起着十分重要的作用。通过对非英语专业本科生进行的调查分析,研究了如何在口语教学中运用非智力因素调动学生的积极性,提出了激励学生学习口语的动机、帮助学生控制消极的情感因素和发展积极的情感因素等对策,提升学生的参与意识,从而取得良好的口语教学效果。     

谈高职英语教学中的学生非智力因素培养

在英语学习中,学习者会受到许多因素的制约。在英语教学中,教师既要重视学生智力因素的开发,又不能忽略非智力因素对教学的重要影响。从建立平等融洽的师生关系、培养学生的学习兴趣、帮助学生明确学习动机和提高学生的学习信心等方面,阐述了在高职英语教学中注重培养学生的非智力因素,激发学生的学习积极性,从而达到全面提高英语教学质量的目的。     

大学新生非智力因素与高考成绩的相关分析研究

学习者的非智力因素对学习成就有重要影响。通过对大学新生的非智力因素与高考成绩进行问卷调查研究,力图找出两者的描述性统计特征及总体分布特点,同时挖掘出与高考成绩显著相关的非智力因素子项,以便为教育者提供提升大学生学业成就的非智力因素策略。问卷调查结果表明:大学新生的非智力因素呈现偏低的状态,得分最低的是情绪稳定、自尊心和学习计划。整体上看,非智力因素总分与高考成绩属于中度正相关。与高考成绩的相关系数达到显著水平的7项依次是学习热情、有恒性、自律性、独立性、好胜心、专业兴趣和学习计划。这说明提高学生的非智力因素会直接提升学生的学业成就,教育者应该优先关注对学业成就影响最大的这7项非智力因素。     

影响高职学生英语习得的非智力因素探索

在英语学习过程中,学生的非智力因素在很大程度上直接影响到学生英语习得的效果.文章从动机、兴趣、性格、情感和意志等方面对学生进行问卷调查并将调查结果进行分析.提出了提高学生非智力因素,促进学生英语学习的建议.     

英语学习中的非智力因素开发

在大学英语教学中,开发学生的非智力因素十分重要。教师应十分注意提高学生学习英语的兴趣,经常与学生沟通,激励和帮助他们逐渐养成用英语说话的习惯;朗读和背诵的习惯;泛读的习惯以及在学习过程中善于记录、储存的习惯,从而把英语学的更好。     

浅谈大学生素质教育中非智力因素的培养

大学生素质教育问题已引起社会各界的广泛关注，它是关系到未来中国如何面对二十一世纪，并屹立于世界民族之林的一个重要问题。但目前的素质教育大多停留在让学生多掌握几门技能，理工科学生多学习一点人文社会科学知识，文科学生多学习一点理工科学技术上，而缺少对大学生的心理特别是心理方面中非智力因素的培养的关注。这不能不说是我们目前素质教育的缺陷。人生在世都必须担负两大任务，一是认识世界即进行观察、记忆、思维、想象等主体认识活动，也即认识活动。人们的认识活动会逐步形成一系列稳定的心理特点，这就构成了人的智力；二…     

充分发挥多媒体教学中非智力因素的作用

近年来多媒体教学得到了超常规发展, 取得了可喜的教学成果,但多媒体教学过程中,如何充分发挥多媒体教学中非智力因素的作用,却不容乐观。章探讨多媒体教学的环境,多媒体教学设备的应用及教师的形体语言效果在充分发挥多媒体教学中非智力因素的作用。     

在会计教学中如何开发非智力因素

会计教学历来被认为是枯燥乏味的课．如何改变这一状况，使非智力因素在课堂中活跃起来？本文对此作了探索。     

大学英语教学中积极情感因素的建构

阐述了情感的内涵,并从实际的教学实践出发,呼吁在大学英语教学中建构积极的情感因素,以提高大学英语教师的教学能力和教学有效性,最终促进大学英语教学质量的提高。     

略论非智力因素在学习中的作用

本文初步探讨了非智力因素的含义及其在学习中的作用,期望使智力因素和非智力因素协调,共同促进学生的健康发展。     

关于学生的智力因素和非智力因素协调与发展的研究

在体育教学中，学生的体育训练不仅伴随着学生的智力活动，而且也伴随着学生大量的非智力活动．本文探讨了它们之间互相依赖的关系．     

论非智力因素对编辑素质的影响

依据普通心理学原理,探讨了非智力因素对编辑素质的影响。认为动机、兴趣、情感、意志、性格是影响编辑素质的主要非智力因素。编辑素质的高低取决于智力因素和非智力因素的综合作用,而非智力因素则起着决定的作用。     

试论大学生非智力因素的培养

论证了非智力因素在大学生智力发展和品德修养中的重要地位和作用，分析了环境，社会实践和主观努力与非智力因素的关系，并对非智力因素的培养途径做了简要的说明。     

浅谈教学中学生非智力因素的培养

本文对教学中学生非智力因素的培养,进行了有益的探索,并提出了自己的观点。     

大学英语教学效果影响因素分析

大学英语教学效果欠佳,与目前我国大学英语教育仍然存在"耗时长低效率、重应试轻交际"的现象有关。就当前我国大学英语教学现状中存在的主要问题分析其相关因素,提出提高教学效果的措施。     

大学生非智力因素培养的实验报告

对理工院校非英语专业大学生进行了非智力因素培养实验,并以英语学习情况作为参照。通过多种有针对性的教育手段的实施,表明非智力因素的培养对提高大学生的学习成绩和学习能力有显著的作用。实验班采取了讲座、演讲、竞赛、交流、适当施加学习压力等多种教育形式,学生的各项非智力因素普遍增强(91.9%),成绩比对照班明显提高(P<0.001),各种实验方法行之有效。同时也可以看出,培养大学生的非智力因素是高校教师一项长期而艰巨的工作。     

体育教学中学生非智力因素的培养

人的成才过程不仅取决于智力因素 ,还取决于非智力因素。对非智力因素的活动机制进行了分析 ,就体育教学中教师如何积极引导 ,促进学生的非智力因素的发展 ,提高其心理素质进行了探讨。     

浅谈影响学习的非智力因素及其培养

长期以来，人们一直比较重视智力因素对学习的影响。而大量的教育实践告诉我们，要想更好地促进学生的学习，多出人才，出好人才，不仅应重视开发学生的智力，而且更应注意培养学生的非智力品质。只有当智力因素和非智力因素处于积极状态并协同作用时，才能更好地促进人的全面发展。     

培养大学生非智力因素的重要性及其对策

本在分析了智力因素与非智力因素的相互关系以及非智力因素对学习、成本的影响的基础上,提出了培养和调动大学生非智力因素的基本措施。