基于建构主义理论的多媒体外语教学

建构主义是多媒体外语教学的重要理论依据.基于建构主义理论的多媒体外语教学应处理好学生主体性与教师主导性、自主性与协作性、多样化与个别化的关系.在建构主义理论指导下所构建和设计的多媒体外语教学模式应充分体现以学生为中心的原则.     

多媒体与外语教学

多媒体的问世，给外语教学带来的深刻的变革，无论是教学方法、手段、还是教学内容、教学形式都受到前所未有的冲击、这一切都对外语教师提出了更高的要求，教师必须改变课堂上注重语言表达教学内容的传统观念，而是要担负起组织设计程序，制作处理教学信息，协调媒体之间及师生之间关系的职责。     

多媒体网络环境下外语教学的互动思路

随着多媒体网络技术的迅猛发展,多媒体计算机辅助语言教学已经成为主流的外语教学方法。而互动,外语教学中一个非常重要的理念,在传统模式的基础上又增加了网络互动这一最具特色的功能。本文阐释分析了多媒体网络环境下的互动及其形式和作用,优化组合,充分发挥交互之长,为外语教学提供新的发展途径。     

浅谈多媒体语言实验室在优化外语教学中的运用

多媒体技术应用于教育教学可以转变教育教学观念,优化教学内容、教学过程,激发学生的学习兴趣,提高学生素质和学习的积极性与主动性,创建良好的英语教学的学习氛围,收到最好的教学效果。     

影响多媒体外语教学的关键因素——学生元认知缺位

随着多媒体网络技术的发展,多媒体网络外语教学模式正在逐步形成。然而多媒体网络教学效果并不理想,学生元认知缺位是造成多媒体网络外语教学效率不高的关键。本文分析了多媒体网络外语教学的理论基础、学习特点以及学生元认知缺位对多媒体网络外语教学的影响,进而提出了补偿学生元认知缺位的策略。     

从教师视角看云南省高校多媒体网络技术辅助外语教学状况

利用多媒体网络技术辅助外语教学已成为发展趋势。以云南省高校大学英语教师为对象,自主设计与实施了一份有关高校利用多媒体网络技术辅助外语教学的调查问卷,对云南省高校多媒体网络技术辅助外语教学状况进行了调查统计和分析,并提出了相应对策。     

网络多媒体与外语教学

本文分析了传统外语教学模式的特点和存在的问题，讨论了整合现代网络多媒体技术和外语教学的可能性。     

反思与重构后现代主义视野下教育观

后现代主义作为一种思潮已经影响到教育的方方面面。后现代视野下的教育观是一种与传统现代主义教育观截然不同的新型教育观。在教育目的、课程、师生关系上都体现出对于不确定性、差异性和人的主体性的关注。后现代教育观对传统的现代教育观进行了消解和重构。     

反思多媒体外语教学,加强潜件建设研究

随着我国大学英语教学改革的实施,多媒体辅助教学正在各高校逐步试行和推广。人们对这种新的教学模式寄予厚望,认为它是解决目前大学英语教学中存在的各种问题的良方。本文在分析了在这种教学模式下,新专升本院校大学英语课程所存在的问题,提出了加强教学指导思想、教学设计和教学方法的研究等改进措施。     

反思多媒体外语教学，加强潜件建设研究

随着我国大学英语教学改革的实施，多媒体辅助教学正在各高校逐步试行和推广。人们对这种新的教学模式寄予厚望，认为它是解决目前大学英语教学中存在的各种问题的良方。本文在分析了在这种教学模式下，新专升本院校大学英语课程所存在的问题，提出了加强教学指导思想、教学设计和教学方法的研究等改进措施。     

后现代视角下的多媒体课堂教学

人类社会进入后现代主义时代,传统的教学方式已经难以为继,多媒体技术应运而生、迅猛发展,它的推广和应用对教育理念和教学方式产生了重大而深远的影响。阐述了后现代主义教学观的基本特点,探讨了后现代视角下多媒体课堂教学的相关问题。     

试论反思教学法在外语教学中的应用

反思教学法（renective teaching又译为反思性教学）是20世纪80年代以来，在西方发达国家的教育领域里兴起的新的教学理论和实践。近年来它越来越受到外语教学界的青睐。反思教学法的提出是对传统教学的超越。它不仅可帮助教师改观教学效果，还能促进教师自身的发展。结合反思及反思教学法理论，指出外语教师教学反思及其应用策略。     

多媒体技术在外语教学中的应用

本文着重阐述了多媒体计算机技术在外语教学中所起的作用,并给出一个实例,说明了如何建立一个多媒体外语教学网络系统。     

后现代主义建筑的美学释义

基于当代中国建筑设计中对时尚的思考 ,从建筑美学释义的角度 ,剖析了后现代主义建筑的美学倾向。强调建筑需要表现 ,但这种表现不应脱离建筑美的本义及其固有的内在的建筑美学法则     

现代性与后现代主义

作为当代西方的一种文化思潮,后现代主义是在批判与反思西方现代性的弊端的过程中产生的;后现代主义者在拒斥形而上学的过程中提出了自己的哲学论旨。对后现代主义的深入研究,将对当代中国现代化建设有所裨益。     

建设性后现代主义追问

建设性后现代主义是在批判和反思现代性的基础上提出的,是对后现代主义的发展．其哲学基础是万有经验论,其产生是对后现代主义极端的超越,并藉现代自然科学之势发展起来．建设性后现代主义的价值主要体现在有利于人类反思现代性;发展了整体有机论;提出创造性价值观、有序的时间观、平权多样论思想和生态后现代主义．建设性后现代主义顺应了人类可持续发展必须克服现代化进程中负效应的趋势,大胆地设想了不同于现代主义的后现代社会图景,为人类的进步和发展提供了一个努力方向．建设性后现代主义所持观点也并非完全正确,对其所主张的有神论应予以摒弃．     

后现代主义室内装饰形式

后现代主义表现出生机蓬勃的时代精神,影响了诸多艺术设计领域。对后现代主义设计思潮中的室内装饰形式进行了探讨,这对当代室内设计创新思维与创新设计必将起到积极的推动作用。     

现代园林的后现代主义语言

后现代主义者对现代主义园林形成的新传统展开了猛烈攻击,然而这些设计师的作品却常常驳斥了他们自己的宣言,他们的作品实际上又回复到了过去现代主义者的试验性园林和抽象化的误区,对风景园林而言后现代主义的意义并不在于它代表的真理,而在于让我们以全新的视角看待园林的过去和将来。     

外语教学起始年龄问题与外语教学

对外语教学年龄问题的讨论是二语习得领域的热点问题之一.年龄的研究主要集中在语言学习是否存在关键期问题的讨论上.这一问题的争议对外语教学实践,尤其是对小学外语教学产生了很大的影响.