英汉语篇差异对中国大学生英语写作的影响

从两个方面分析了英汉语篇差异对中国大学生英语写作造成的影响,提出教师在教学中应向学生输入英汉思维模式差异的有关知识,帮助学生用英语语篇思维模式来安排自己的文章,最终帮助他们写出原汁原味的英语来.     

纯理功能在精读课语篇教学中的应用——以《高级英语》为实例

本文以韩礼德的系统功能语法为依托,从纯理功能角度,分析精读课《高级英语》的语篇教学。主要从表达人际功能的语气和语篇功能的主位结构方面对语篇实例进行分析,其目的是说明纯理功能在语篇教学方面应用的可行性。     

高职英语阅读教学的语篇宏观分析

语篇分析是系统功能语言学研究的主要对象之一。语篇宏观分析和语篇微观分析都是阅读教学语篇分析的重要手段。高职英语的阅读教学运用语篇分析应侧重宏观分析,其意义在于它能帮助学生提高阅读理解能力和培养语言实际运用能力。因此,阅读教学时应以语篇分析理论为基础,从语篇宏观分析方面有效地提高学生的阅读理解能力。     

语篇的认知语境与语篇的阅读

阅读是外语教学的重要组成部分．长期以来，外语的阅读教学只停留在词义的解释和句子的语法结构的分析上，影响了阅读材料的深层次理解。通过对语篇的本质作了分析，应用语篇的认知语境理论即语篇超结构、宏观结构理论，从宏观的角度出发，从语篇的形式和内容两个方面入手，来提高语篇阅读的质量的途径作了探讨。     

试论英汉文化思维差异对英语写作的影响及启示

大学生在英语写作中存在很多问题,究其原因,相当一部分是由于英汉文化思维模式的差异引起的。因此本文从英汉文化思维模式的差异出发,具体从3个方面分析了思维模式差异对大学生英语写作中语篇组织的影响,并由此提出在大学英语写作教学中教师应注重培养学生的英语思维能力,以帮助学生用英语语篇思维模式来安排自己的文章结构,从而写出地道的英语文章。     

《陋室铭》、《五柳先生传》及英译文的功能语篇分析

从衔接-连贯、逻辑-语义关系、主位结构-信息中心三个方面对《古文观止》中收录的两篇散文《陋室铭》、《五柳先生传》和罗经国先生所译的英译文进行对比研究,试图发现古代汉语和英语在语篇组织上的差异,揭示罗先生在古代散文翻译中的风格和特点,验证系统功能语言学在翻译研究和语篇分析中的可操作性和适用性。     

情态取向及其功能动因

介绍情态取向和情态类型的关系、情态取向和情态量值的关系,从责任程度、语篇动因、评价动因三个方面分析影响情态取向的功能动因.     

析语篇连贯

文章分别从照应、替代、省略、连接词及词义连接五个方面加以论证,说明了这些都是语篇连贯所必需采用的方法。本文主要从形式上分析构成语篇连贯的重要性,同时文中也略从语用和语义上分析了连句成篇的可能性,对语篇连贯的理论作了较为全面的解读。     

试析语篇分析与大学英语阅读教学

结合《新视野大学英语》和《全新版大学英语》阅读教程中的文章,从语篇的微观结构和宏观结构两个方面分析了语篇分析理论对大学英语阅读教学的指导意义。研究表明,基于语篇的教学观为大学英语阅读教学开辟了新的途径和思路,将会对学生阅读能力的培养起到极大的作用。     

基于What I Have Lived For阐述散文的功能文体学分析

运用系统功能语言学的理论,从功能文体学的角度,从语域、语篇体裁以及言语功能三个方面对伯特兰·罗素的What I Have Lived For进行文体分析,以揭示散文的独特的语言结构以及其产生的文体效应。研究表明:语言的结构与其所产生的文体效应紧密关联;此外,研究也印证了系统功能语法作为语篇分析的理论框架,在分析散文时同样也具有较强的操作性和实用性。     

土木工程论文摘要语篇分析

运用Halliday的系统功能语法理论指导下的"功能语篇分析"模式,从人际功能、经验功能、语气和主位结构等方面对2007年发表在两个国际知名土木工程类期刊上的6篇土木工程论文摘要进行量化分析,讨论土木工程论文摘要的语篇特征。     

功能主义视角下的语境、衔接力和语篇连贯

功能语言学认为语篇和语境是密切联系的两个概念。语境决定篇章性和语篇结构,语篇是语境中的语篇并在一定程度上从词汇和语法角度反映语境。衔接作为一个语义概念,是建构语篇结构的必要因素,各种衔接手段的使用和衔接力的大小与语境类型又有着密切的联系。基于系统功能主义的语境观通过收集一定语料,分析探讨了语境、衔接力和语篇连贯之间的关系。分析结果表明：语篇的衔接纽带首先要符合语篇的语境,在此基础上其衔接力越强,语篇的连贯程度就越大。     

对科技语篇语旨的认知解析

科技语篇作为一种专业语篇,其特殊的语旨使其成为较难理解的语篇种类之一。但迄今为止,对科技语篇语旨的研究多限于功能语言学的分析框架内,而鲜有从认知角度对其进行分析。用认知框架、突显、概念隐喻和象似性等认知方式分析科技语篇的语旨特征,以探讨认知方式对语旨的解释力,从而对功能语言学分析方法做出补充。     

翻译中的文化预设与译者之抉择的功能视角

"预设"(presupposition)可被定义为一种语用推理,与发送者假定接受者拥有的且为提取发送者信息所必需的语言和语言外知识相关。文化预设在传达源语篇的文化或社会文化特殊性信息方面必不可少,按照Holz-Mntri的翻译行为理论,翻译被视为有目的并涉及跨文化转换的人类活动。Nord提出,译者应首先比较委托书中确定的源语篇和目的语篇样态(诸如意图达到的语篇功能和受众),以确定两个语篇的差异,分析源语篇以确定翻译策略的功能优先性。Nord提出了源语篇分析的语篇内因素,预设性分析是其中之一。考虑到许多困难源自源语篇读者和目的语篇读者之间的文化背景的差异性,可以认为,译者要给目的语篇读者留下怎样的印象,文化预设的作用非同小可。译者为这些读者提供的文化背景多少,取决于要达到的效果,译者可根据翻译目的应用文化预设达到相应的目标。     

语篇分析与大学英语写作教学

从语篇思维模式、语类结构及连贯与衔接等方面探讨语篇分析在大学英语写作教学中的应用,认为在英语写作教学中,教师要根据学生的具体情况,从语篇的角度对学生进行系统的指导和训练,培养他们用英语思维的习惯,并在大量的阅读和写作中运用语篇知识构建出地道的英语语篇。     

从视点理论看时空标记语的语篇连贯功能

时空标记语是指示句子间时空逻辑关系的词或短语。从视点移动构成有序时空这个角度．举例分析了时空话语标记语的语篇连贯功能。认为时空话语标记语的语篇连贯功能表现在标示、限制、预示、衔接几个方面。     

从语篇看英汉思维差异对大学生写作的影响

英汉思维模式的差异及其由此而形成的两种语言特色在词法、句法、篇章等方面的不同体现,展示出这种思维的差异对学生英语写作的影响.从语篇层次上分析与探索英汉思维差异对大学生英语写作的影响,有助于提高大学生的英语写作水平及写作教学效果.     

语篇翻译中的英汉衔接差异

从语篇语言学的角度,结合翻译的过程比较了英语和汉语在语篇衔接方式上的差异,通过对诸多误译实例的分析,阐述了这种差异对翻译活动的现实指导意义.     

英汉对照语篇分析

在语言学研究领域的新兴学科一对照语篇分析学(contrastive written discourse analysis)的范畴内对英汉思维模式及语篇结构的规律进行对比、分析，揭示中西方不同的思维习惯对于语篇模式的显著影响，从而启示中国的英语学习者应树立英汉思维差异和语篇模式差异的认识，全面把握英语语言的本质特征。     

一个文本 两种声音——论书面语篇中的语码转换研究

语码转换是近年来语言学界的热门研究课题。本文首先回顾了语码转换的研究历史和国内外研究现状,然后从中国的具体语言使用情况出发,对比分析了口头和书面语码转换研究的联系和差异,并讨论了语码转换和书面语篇体裁、特征之间的关系,以及书面语篇中的语码转换对语言规范使用所造成的影响。