“任务式”教学法在Linux操作系统教学中的应用探讨

通过分析传统教学模式不适应Linux操作系统教学这个现状,引入"任务式"教学法,以Linux课程教学的实例对"任务式"教学法的实施过程及其优点作了阐述,并对"任务式"教学法实施中要注意的几个问题进行分析。     

项目式教学在高校学生专业社团建设中的应用研究

通过分析当前我国高校教学存在的主要问题,依据建构主义教学理论,提出在专业社团建设中引入项目式教学,并深入探究了项目式教学在专业社团建设中的具体实施及应用效果。实践证明,在高校学生专业社团建设中应用项目式教学有助于提高学生的学习主动性。     

高职项目化教学应坚守内核放宽外围——游戏导入式项目设计方案的引入

项目化教学作为一种全新的教学模式已经逐步渗入到我国高职课程改革中成为高职"工学结合"教学模式的重要策略。但是项目教学在我国的高职教育领域还是新生婴儿,尚处于初级发展阶段。不少高职院校在项目化教学设计和的实施过程都遇到许多阻碍。为了更好地探索项目化教学,笔者针对项目化设计理论的"内核"和"外围"进行了分析,并且引入游戏导入式项目教学设计方案进一步硬化项目化设计的"内核"。     

士官学员军事法规课程的研讨式教学

为提高军事法规课程教学质量,根据士官学员的特点,分析了现阶段军事法规课程教学中存在的主要问题;根据该课程的教学计划,提出将研讨式教学引入该课程,给出了其实施方法.教学实践表明,该课程运用研讨式教学能有效提升教学质量和学员法规运用能力.     

数学课程教学改革的研究与实践

文章从学科发展的数学化、教育发展的素质化及数学教育的大众化三个方面阐述了大学数学教学改革势在必行，并且介绍了株洲工学院数学教研室近年来在改革数学教学方面所作的若干尝试，最后提出了实行模块式教学的改革设想，并制定了模块式教学流程图。     

高校软件类专业课程教学改革探讨

分析了普通本科院校软件类专业教学机制的问题,阐述了教学改革的基本目标和基本思路,就课程设置、教学内容及教学模式等作了全面的讨论,创新性地提出了"构-建-导-练"的引领式教学新模式.     

基于电工电子专业导向的高职数学教学案例设计

高职数学的教学如何做到更好地为专业服务,如何在数学概念和思想中引入专业知识,并通过案例的分析和解答来培养学生的应用能力和应用习惯,推进应用数学课程改革,设计优秀的教学案例是重要的一环。微积分和微分方程两大知识模块中,基于电工电子专业导向的教学案例设计,使学生在专业情境中了解数学概念,会用数学的语言描述专业问题、建立其数学模型,并能用数学软件(如MATLAB)求解模型从而避免繁琐的计算。     

基于抛锚式教学模式的“军事理论”图示教学模型的构建与运用

抛锚式教学模式在"军事理论"图示教学中具有更有效选择教学内容、优化图示教学设计和增强图示教学的启导力,教学重点、难点的突破力等作用。基于抛锚式教学模式的"军事理论"图示教学模型包括一个目的、一种运行机制和一组循环。实施该模型要注重"锚点"的有效选择、图示设计所传递信息的科学性、简易性、条理性以及教师在角色转变中尊重学生的个体性和主体性等问题。     

支架式教学模式在大学英语听力课堂中的应用

运用建构主义学习理论指导下的支架式教学模式,尝试在大学英语听力课堂中改变传统的"以教师为主体"的教学模式,探索在大学英语听力教学中实施以学生为中心的课堂教学模式,加强学生在学习过程中的主体角色。应用结果表明:支架式教学模式下的大学英语听力课堂强调学习过程中学生的主动性、建构性、合作性和交互性,这有利于建立以"主动参与、乐于探究、交流与合作"为主要特征的学习方式。     

数学课程教学改革的研究与实践

文章从学科发展的数学化，教育发展的素质化及数学教育的大众化三个方面阐述了大学数学教学改革势在必行，并且介绍了株洲工学院数学教研室近年来在改革数学教学方面所作的若干尝试，最后提出了实行模块式教学的改革设想，并制定了模块式教学流程图。     

高等服装专业人才培育与“主轴——渐层式”教学会议沟通模式关系的研究

本文以阐述实践大学服装设计系所开展的"主轴--渐层式"教学会议沟通模式,以达到培养优秀服装设计专业人才的教育目标.此模式已成为该设计系在长期教育实践中所发展出的"艺术设计创作理念与技术展现能力"为主轴教育目标的实践工具;透过此沟通模式除了落实人才培育核心能力的为主轴教学目标外,还能确立辅助主轴的各类课程教学目标的发展方向,同时取得各课程教学成果检核方法或实践活动的共识,具有助推培养人才目标的成效.透过此"主轴--渐层式"教学会议沟通模式,可确立并同时有效地贯彻系内所制定的培养目标、方法、途径与策略,并优化整合系内专兼职师资的教学能力.相信此模式对服装设计相关专业人才的培育甚至其他专业教育机构在沟通协调、执行教学的质量上,具有一定的借鉴作用.     

略论综合日语课合作式教学与教师的指导作用

合作式教学在上世纪70年代在美国全面开展,之后被许多国家引入。作为教学改革的一种尝试,综合日语课运用合作式教学,学生的教学参与度得到了提高,但出现了一些问题。文章结合出现的问题,从4个方面着重论述了合作式教学过程中教师的指导作用:合作式教学过程中的指导;组建小组和扩展交流合作空间的指导;对逃避合作学习学生的指导;评价的指导。     

新型多面体空间刚架结构的建模方法研究

简单介绍了气泡理论及多面体空间刚架结构构成的基本原理,并重点研究了这类新型空间结构的建模方法.在分析通用图形软件的实体作图法建模存在的主要问题及其原因的基础上,提出基于数学解析的嵌填式建模方法,编制了相应的程序,并成功应用于北京奥运会国家游泳中心"水立方"结构.研究表明,实体作图法只适用于中小型多面体空间刚架的建模,而嵌填式方法对于大型多面体空间刚架的建模具有很高的效率.
关键词：多面体空间刚架结构;气泡理论;嵌填式方法     

对高职院校数学课实训教学的思考

数学基础课作为成熟的数学分支,具有典型的抽象性和严密性,然而,高职院校教学的对象是基础相对薄弱的大专学生,一方面抽象化往往成为他们理解的障碍,另一方面过度严密并非他们知识结构的必需.高职教学的目的在于让学生了解数学课程的主要脉络,掌握数学技术的操作方法,引导他们运用数学思维分析和解决实际问题,使他们在适度的数学环境中得到潜移默化的熏陶.我们需要认真转变教育思想,积极改革教学体系,坚持走"实用型"的路子,培养学生思维的开放性、解决实际问题的自觉性与主动性,不单从理论出发,而且从专业实际需要出发,在内容深度上,本着"必需、够用"的基本原则,在内容构架体系上,坚持以实用性和针对性为切入点,以立足于解决实际问题为目的.客观现实让我们引入数学实训教学,把数学教学的侧重点定位在对学生数学应用能力的培养方面.     

注重数学实践——谈高校数学教学

高等数学的学习对一个国家和个人的发展都具有重要意义。但现在高校数学现状普遍不尽如人意。在此提出了一些高等数学教学中应当注意的问题为出发点,通过对高校数学教学注重学生趣味性、注重理论与实践相结合以及利用计算机软件来强调高等数学教育应当注重数学实践。     

支架式教学在中级财务会计教学中的运用

从支架式教学法基本环节入手,为中级财务会计内容搭建教学"支架",具体介绍解释"支架"中各个节点的含义,并详细阐述支架式教学法各个环节在中级财务会计教学中具体运用。     

浅析抽象数学式的“教学引导”技巧

一般教材需要经过教师在课堂上的再创造才能很好地发挥作用。针对成人学生学习的特点,围绕教学中的抽象数学式这个重难点,可采用由具体数学式引导入门、由类比引导入门、由设问引导入门、由思路图引导入门、由趣事引导入门等技法。     

"双语过渡式"教材在高校中的应用

双语教学是推进高等教育国际化的一项有力举措.从双语教学开展的现状出发,分析了双语教学中存在的关键问题,引出了"双语过渡式"教材在双语教学应用的命题,总结了目前"双语过渡"式教材建设的特点和关键点.     

情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中的应用

为了提高军队基层政治工作课程教学质量,加快"金课"建设步伐,研究情景式教学法在军队基层政治工作课程教学中如何运用,从理论层面分析了情景式教学法的本质要义和学理根源,从实践层面围绕教学内容选择、教学流程设计、教学组织实施、配套条件建设探讨了具体做法,为相关课程开展情景式教学提供了有益参考.     

无序式自动连接虚拟仪器软件自动生成

为给普通用户提供一种零编程的虚拟仪器软件生成方法,提出了一种无序式自动连接虚拟仪器软件自动生成的方式,此方式以虚拟仪器软件中功能的模块化为基础,通过建立功能集中的模块集和模块之间的关系,分析无序选择的功能模块间的数据流向合理性来判断软件生成的可能性,并利用决策算法调整数据流在模块间的流动顺序来生成虚拟仪器软件.以虚拟仪器软件自动生成开发平台为背景,对此有序式自动连接虚拟仪器生成方式进行了测试与分析,结果验证了此方式的可行性.