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1.
张红霞 《承德石油高等专科学校学报》2011,13(2):67-69
结合"任务驱动"教学法在<热工基础>课程中的应用情况,对"任务驱动"教学法和传统的传授式教学法进行了对比分析,得出了在基础课程教学中可以采用"任务驱动"教学法和"任务驱动"教学法比传统的讲授式教学法更符合知识的认知规律、更能调动学生的学习积极性、更利于培养学生的综合能力的结论. 相似文献
2.
黄京 《湖南工业职业技术学院学报》2014,(1):88-89,92
为解决传统教学方法给模拟电子技术教学带来的困扰,本文在分析高职模拟电子技术课程特点和任务驱动教学法特征的基础上,结合具体任务实施,阐明了任务驱动式教学法在模拟电子技术课程教学中的应用,并对模拟电子技术的任务驱动教学法存在的问题提出了改进意见。 相似文献
3.
黄京 《湖南工业职业技术学院学报》2014,(1)
为解决传统教学方法给模拟电子技术教学带来的困扰,本文在分析高职模拟电子技术课程特点和任务驱动教学法特征的基础上,结合具体任务实施,阐明了任务驱动式教学法在模拟电子技术课程教学中的应用,并对模拟电子技术的任务驱动教学法存在的问题提出了改进意见。 相似文献
4.
李侠 《安徽电子信息职业技术学院学报》2019,18(1):75-78
在《CC2530单片机》课程教学中,传统的教学方法不能激发学生的学习主动性,将任务驱动教学法应用到此课程教学中,取得良好的教学效果。通过一个具体的任务分成四个子任务来说明任务驱动教学法实施过程,并通过子任务间的对比,使学生牢固掌握了所涉及的知识点,达到了教学目的。采用任务驱动教学法改变了传统的教学结构,以学生学习为主体,把学习的主动权还给学生,教师在教学中起到引导、辅导、总结的作用,教师与学生间形成良性互动。 相似文献
5.
《项目管理》课程演练式教学的探索与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
《项目管理》是一门实践性很强的管理类课程,传统的理论教学法制约了教学效果。以行动学习法理论为基础总结出的演练式教学法,讲究教与学的互动,将理论教学和实践教学相结合,是针对操作性较强的课程教学的行之有效的教学法。实践表明,转变教学观念,创新教学方法,改变考核方式,将演练式教学法运用到《项目管理》课程教学中,教学效果显著提高。 相似文献
6.
"新工科"教学模式的推广对研究生创新能力的培养提出了新的更高要求.机器视觉技术是机械工程专业硕士研究生的一门重要学位课,针对传统教学模式下反映出的课程理论晦涩难懂导致工程实践难以实施的问题,在对比研究传统教学法和项目驱动教学方法的基础上,结合"新工科"的教学理念提出了基于项目驱动的机器视觉技术教学新模式,给出了项目驱动... 相似文献
7.
张岸嫔 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(11):120-121
任务型教学法强调针对职业目标,融学习过程于工作过程的职业情境,学生在老师引导下,以任务为驱动的教学方法。在此结合笔者多年的教学实践,浅析了任务型教学法在"外贸单证实务"教学中的应用及体会。 相似文献
8.
王晓霞 《吉林化工学院学报》2011,28(10):50-51
"任务驱动"是一种建立在建构主义学习理论基础上的新型教学方法,是以学生主动学习为主体,教师加以指导为补充的一种教学模式。本文通过实例介绍了基于"任务驱动"模式的实验课程的全面设计、开展与评价过程,并结合激励教学法,进一步完善了基于"任务驱动"模式实验教学方法,使其操作性更强,效果更好。 相似文献
9.
刘亚楠 《吉林建筑工程学院学报》2014,(6):61-63
随着当前教育教学方法的多样性以及知识更新速度的加快,传统的教学方法已不能满足当前的教育形式.本文主要论述了任务驱动教学法的概念及在当前的计算机语言VB教学中如何应用任务驱动教学法,以及在任务驱动教学法实施过程中应该注意的问题. 相似文献
10.
胡进 《南京工业职业技术学院学报》2011,11(1):50-51
"项目驱动"是一种建立在建构主义理论基础上的新型教学法,而项目的设计是项目驱动教学方法能否成功实施的关键。结合企业资源计划课程的教学项目设计,探讨了在项目设计过程中项目的选择、项目的分解、项目在教学过程中的实施、以及需要注意的问题。 相似文献
11.
朱建平 《沙洲职业工学院学报》2011,14(1):35-37
以任务驱动教学法理论和教学实践经验为基础,对《建筑构造与识图》课程的任务和教学环节两方面内容的设计进行了探讨。"任务驱动"强调学生在真实情境中的任务驱动下,在寻求保质保量完成任务的方法步骤或探究解决问题的措施手段的过程中,在讨论和会话的氛围中进行学习。 相似文献
12.
"任务驱动"教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。通过在UG数控加工课程教学中应用任务驱动教学模式:资讯—决策—计划—实施—检查—评价,达到使学生更好地学习知识、实际应用知识的目的。 相似文献
13.
任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础之上的教学方法。学生在具体任务的驱动下,借助各种教学资源,积极主动完成任务,实现知识的建构。本文通过在《外贸单证》课程中实施任务教学驱动法,以验证该教学法可以获得良好的教学效果。 相似文献
14.
骆焦煌 《辽东学院学报(自然科学版)》2019,26(2)
针对应用型人才培养的需求,研究项目任务教学法在"网站设计与开发"课程中的应用,在教学实施中充分体现"以学生为中心,以掌握技术应用为目标"的宗旨。课程教学实验结果分析表明,采用该项目任务教学法与以讲授为主的传统教学法相比,项目任务教学法能营造活跃的课堂氛围,激发学生学习的积极性。同时,通过对实验测试结果的数据分析可以发现,项目任务教学法有利于增强学生实践动手能力,能培养学生对知识的综合应用处理能力,有效促进课程教学目标的实现。 相似文献
15.
任务驱动教学法在计算机基础教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
任务驱动教学法是先从实际的任务入手,然后再上升到理论的高度的教学方法。将这种教学方法应用到计算机基础教学中,可以有效地激发学生对计算机基础课的兴趣．使学生在有限的时间内掌握计算机基础的基本概念、基本技能和应用。文中讨论了案例驱动教学法在计算机基础教学中的应用。 相似文献
16.
季峰 《黄河水利职业技术学院学报》2010,22(3):55-57
在分析高职电子信息专业单片机原理与接口技术课程特点和任务驱动教学法特征的基础上,结合具体任务实施,阐明了任务驱动式教学法在单片机原理与接口技术课程教学中的应用,制订了与任务驱动教学法相适应的考核办法。 相似文献
17.
项目驱动法在《CAD二次开发》教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈曹维 《宁波工程学院学报》2011,23(1):99-101
"项目驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。本文介绍了"项目驱动"教学法在《CAD二次开发》课程中的应用,并结合《CAD二次开发》课程的具体项目设计,探讨在教学过程中如何选择项目、分解项目及实施项目。教学实践证明,"项目驱动"教学法在教学活动中增强了学生适应性,树立了学生主体地位,辅以合理的项目设计,能够极大地提高学生的积极性、主动性和创造性。 相似文献
18.
项目教学法在“软件工程”教学中的理论和实践 总被引：2，自引：0，他引：2
黄亚平 《浙江工业大学学报》2009,(2):226-231
文章阐述了作为项目教学法理论基础的建构主义学习理论、情境学习理论和杜威的实用主义教育理论,分析了项目教学法与传统教学法在教学模式、教学目标、教学形式、教学内容、交流方式等八个方面的区别之所在,从而围绕项目教学法在《软件工程》课程教学中的具体实施问题作了进一步探讨。 相似文献
19.
陈云 《常州信息职业技术学院学报》2013,(6):39-41
项目教学法在公文写作课程教学中的应用,较传统教学方法具有明显优势.教师重整教学内容,确定工作项目,设置项目背景,分解工作任务,在教师的引导下,发挥学生的主观能动性,通过团队协作学习的形式,完成项目任务,提高了学生的写作能力和职业素质,保证了课程教学的有效性. 相似文献
20.
于淑芳 《湖南工业职业技术学院学报》2014,(2):78-80
本文简要概括了"任务驱动"教学方法的概念及其在国内外发展及应用的状况,并以《感知运动控制电路设计》课程教学为例详细论述了"任务驱动"教学方法在电子信息相关课程中的具体实施过程,及取得的效果。为"任务驱动"教学方法在相关教育教学中的应用提供了理论和实践依据。 相似文献