中国大学校名英译研究

本文围绕大学校名翻译中结构排列和语汇选择两个关键问题，对中国大学校名英译的基本方法和原则作了较全面的探讨，并呼吁高校和翻译工作者对大学校名的翻译应引起高度重视，以提高学校开展国际交流与合作的成效。     

我国高校校名英译问题探析——以江苏省本科院校为例

目前我国高校校名英译存在很多问题,一些译名容易引发误解。大学对外交流的进一步扩大要求规范校名的英译。在规范的过程中,要注意翻译的灵活性和可接受性原则,更需要教育主管部门统一的标准化管理。     

中国理工科高校校名英译的实证研究

随着中国高等教育的发展,最近十几年出现了高校更名热,以"科技大学"、"工业大学"、"理工大学"冠名的高校越来越多。然而上述三类理工科高校校名在英译时却存在着矛盾和冲突。本文借助于网络对这三种大学校名在英译现状做了统计分析,探讨了polytechnic一词的语义,校名音译的得失,以及"逆向首字母拼音词"对译名的影响,最后提出英译上述大学校名的参考方法。     

兼谈理工类大学的校名英译问题

理工类多科性大学校名翻译通常有两种译法：“institute of technology”和“university of technology”。对其结构的语言和语用分析表明,这两种形式本身都有两种理解,社会语境影响对它们的正确理解。随着教育的发展,理工类多科性大学日益增多,“university of technology”正在世界范围内得到更广泛的认可,是一种值得推崇的译法。     

普通高校校名英译中的混乱与规范

分析了我国普通高校校名英译中的混乱现象，提出了解决问题的对策。指出，要实现专名翻译的标准化和规范化，必须成立专门的专名翻译标准化机构，必须依靠全世界华语社会的一致努力。     

从接受理论谈古诗英译

长期以来,翻译标准问题一直是翻译界争论不休的话题。古今中外,许多翻译理论家提出了各种各样的翻译标准,但却没有一条公认的统一标准。由此看来,翻译标准应该是多元的,具有共时性。以此从接受理论观点出发,进一步阐述原文、译文及其读者之间的关系,分析译文接受者在翻译过程中的地位和作用,得出接受理论对古诗英译的指导作用,从而使译者更好地进行古诗翻译,以此更好地传播中国的文化。     

从大学英语精读译文看英语长句的翻译

针对大学英语四级考试新题型中增加英译汉，要求培养学生具有一定的翻译能力并掌握一定的翻译知识和技巧。认为英语中有许多长句，翻译起来有些棘手，本文通过英语精读译文，阐述了四种英语长句的翻译。     

在课堂教学中提高学生的英汉翻译能力

在本科院校学生中,普遍存在忽视英汉翻译的现象,因此在大学英语课堂教学中,教师应注意翻译和能力的培养,让学生明确翻译尤其是英汉翻译的性质和标准,并有意识地在教学中进行英汉翻译的练习,以便学生掌握基本的翻译知识与技巧。     

景点名翻译试析——以武夷山风景区为例

国内风景区景点名翻译存在许多问题。文章以武夷山风景区为例,简要分析了景点名英译中存在的问题,并分析其原由,讨论景点名梯级翻译标准,论述景点名翻译相应的5大类翻译方法。     

浅论功能翻译理论对法律翻译的适用

结合法律语篇的特点,通过对法律翻译中法律对等标准和功能目的标准的研究,讨论法律对等标准实现的局限性和功能对等标准对于法律翻译实践的广泛指导作用,认为虽然法律文本具有许多不同于一般文本的特点,尤其是法律语篇的权威性使得法律对等的标准不能完全实现,功能目的标准是可行而有效的法律翻译指导原则.     

普通本科院校大学翻译教学案例分析——以集美大学诚毅学院为例

翻译学习是大学英语教学重要一环,但大学翻译教学在中国一直未受到应有的重视。大学英语四、六级考试翻译新题型对传统的大学英语教学理念提出了新的要求和挑战。从集美大学诚毅学院的一次大学英语四级考试模拟测试可以看出,众多翻译错误可以归结为写作问题,学生的汉译英水平在很大程度上取决于其英语写作能力,必须重视英汉两种语言文化的共性与异性,即"翻译写作学"核心思想,这就为提高普通高校大学翻译教学指明了方向。     

不能忽视大学英语教学中的翻译教学

从几个方面可以看出大学翻译教学的必要性。首先翻译本质上是一种技能,又是一门科学,必须经过翻译教学的过程来获得;其次作为大学英语教学的指导性文件《大学英语课程教学要求》对学生的翻译能力有非常具体的要求,这要求翻译教学必须要达到相应的效果;再者从社会需求的角度来讲,目前的翻译人才远远不能满足社会需求,需要大学英语翻译教学的努力;最后在具体的教学中,学生在翻译方面存在不足,需要教师切实改变现有教学模式。     

庆祝建校卅年 深化教育改革

<正> 一江西工业大学是一所综合性工科大学,下设食品工业学院,属省教委领导。一九五八年创办,原名江西工学院,一九八五年一月十一日改为现名,同年十月一日,陈云同志亲笔题写校名,校址在南昌市北京东路。     

庞德译《大学》中译者主体性的体现

在众多的《大学》英译本中,庞德的译本独树一帜。学术界对庞德翻译的《大学》褒贬不一。他的翻译尽管不够准确忠实,但在《大学》英译过程中,淋漓尽致地展现了译者的主体性和创造性,成为了翻译与创造结合的典范。     

非文学翻译的标准和翻译人才培养模式初探

随着高校国际化进程的深入,国际合作与交流有了实质性进展。更多的国际合作项目使高校承担大量的非文学翻译任务,许多高校面临翻译人才缺乏的局面。总结高校国际合作项目和翻译的经验,探讨常见非文学翻译的标准问题,并就高校如何依靠现有外语人才,培养翻译人员、提高翻译人员素质提出建议。     

大学英语翻译教学探析

培养翻译能力是大学英语教学的重要组成部分,基于对非英语专业学生翻译能力的现状分析,指出了大学英语翻译教学的重要性和学生在翻译过程中存在的主要问题,并对如何提高学生的翻译能力提出了几点可行性建议。     

大学英语教学中的翻译教学

对翻译教学重视不够和学生缺乏翻译基本知识和技巧,是造成非英语专业学生翻译能力欠缺的重要原因。本文探讨了大学英语中翻译教学的重要性,以及所遇到的客观问题。从实际角度提出了重视大学英语翻译教学,改革大学英语翻译教学,提高学生的翻译水平。     

论大学英语教学中翻译教学的重要性

大学英语教学中轻视翻译能力培养的倾向,是造成学生翻译能力普遍较低的主要原因。应以国家有关文件为依据,结合大学英语教学现状,对大学英语翻译教学进行分析探讨,加强大学英语翻译教学改革,有效运用大学英语翻译教学方法,提高学生翻译技能,增强学生的国际交流与合作能力。     

浅析大学英语精读教学和英汉翻译教学的融合

分析了在大学英语教学中融入翻译教学的必要性和可行性,并援引大学英语教学中精读课程的实例,探讨了在精读教学中有机地融入翻译教学的方法。     

语域理论在翻译中的应用

当代西方翻译理论的一个最大特点就是运用语言学理论来解决翻译问题。语域理论作为系统功能语法的重要理论之一,它本身所具备的功能和特点被应用在许多领域。根据语域理论,韩礼德认为,在翻译过程中译者应使译文再现原文的语域特征,恰当表现原文赖以产生的语场、语旨和语式,使译文和原文的语域特征达成一致。本文采用奈达的"功能等值"作为翻译的评判标准,结合具体的翻译实践,分析了在翻译过程中要考虑语域因素。