解读当代体育教师的职业素养

体育教师是体育文化的传承者,体育技能和体育习惯的引领者、指导者和协助者。职业素养是一个具有动态发展内涵的多维度概念。体育教师的职业素养是学校体育目标实现和功能发挥的核心要素。对之加以系统研究,特别是在诸如金融风暴等国际经济形势风云变幻的环境中,深刻剖析体育教师的职业形象、职业道德、知识结构、示范导引技巧和科研能力等职业素养,对于体育教师专业发展和学校体育教育改革,具有重大理论价值和现实意义。     

大学生职业素养与能力培养研究

随着对外开放和我国社会主义市场经济的深入发展,新思想、新观念日益丰富着青年大学生的精神世界。与此同时,各种思想、文化相互碰撞,对大学生们形成了很大的撞击。文章认为运用思想政治理论学科向学生系统进行职业素养与能力的培养,发挥德育的主渠道和主阵地作用,针对性地进行培养人才,是大学生职业素养与能力培养研究的重点。     

试论高校体育教师专业素养的管理原则

高校体育教师的管理实质就是围绕着如何提高教师专业素养而展开的.要实现高校体育教师专业化水平的持续发展,就必须加强其专业素养的管理.本文阐述了高校体育教师专业素养管理的原则,即前瞻性原则,目标性原则,活力性原则和效益性原则.     

专业基础课教学与高职生职业能力培养

本文从论述专业基础课的教学思想与总体目标出发，阐明了专业基础知识与职业能力的辩证关系及专业基础知识转化为职业能力的方式方法，介绍了作者在教学实践中优化教学过程，培养职业能力的做法。     

论高职院校艺术类专业学生职业素养的培养

职业素养是一个人职业生涯成败的关键,也是高职院校人才培养不可缺少的重要组成部分.针对高职院校艺术设计专业学生职业素养的现状和存在问题,对如何提高学生的职业素养的方法和途径进行了全面阐述.     

基于岗位群的高职商务英语专业职业素养提升

高职教育培养的是高端技能型人才,这里所指的“高端”不仅仅是高的技术与技能,还包括高素质、高素养等重要内涵。高职商务英语专业应该明确岗位群职业素养要求,从日常课程教学、项目实训、第二课堂、专业文化建设、考评方法改革等方面全面提升学生的综合职业素养。     

浅谈当代公安院校大学生职业发展素养与社会化能力培养途径

当代大学生职业素养与社会化能力培养是大学教育阶段至关重要的环节。重视和加强学生职业素养与社会化能力的培养,培养学生职业道德、敬业精神、专业技能、团队精神等,为步入社会,走上工作岗位,提升社会化能力奠定坚实的基础。本文以当代公安院校大学生的现状为例,就新形势下对大学生加强职业素养与社会化能力培养途径提出粗浅建议。     

论国贸专业学生职业能力与职业素质的培养

针对我国对外贸易日益频繁,社会对贸易人才的需求从数量到质量上都有提高的现实,开展社会对国贸专业学生职业能力与素质要求的问卷调查,根据对调查结果的分析汇总,提出高职院校如何培养国贸专业学生的建设性建议。     

面向职业能力标准,开发专业培养包

以职业技能鉴定规范为依据构建能力标准,以工作项目为单元构建课程模块体系,突出职业能力和职业素质的培养,开发专业培养包,探索人才培养方案与职业能力标准的接轨、课程体系与证书标准的接轨。     

浅论烹饪专业学生职业素养的培养

21世纪的餐饮市场要求烹饪专业学生有较高的职业素养。良好的职业素养是烹饪行业、学生就业及学生个体发展的需要。学校用"三个规范"教育,外塑学生良好职业形象;技能和文化两手抓,内塑气质;重视学生全面素质,同时重视创新精神和稳定的心理素质的培养,以便适应市场的需求,提高学生的就业水平。     

职业能力递进的商务英语专业模块化课程体系

目前高职商务英语专业课程体系的构建面临着较多的挑战,职业能力递进的模块化课程体系不失为一种可行的解决方案。本文根据我校商务英语专业的建设实践,对该专业课程体系设置的过程、构架、进度安排等做了较为详细的介绍。     

优化软件专业职业能力培养过程的研究

软件专业的目标岗位主要是程序员,程序员的职业能力包含专业技能、职业素养和学习能力等部分。在工学结合的培养模式下,针对职业技能要求设置课程体系,是优化软件专业职业能力培养过程的主要方法。在课程建设中需将专业知识与技能、职业素养、学习能力紧密结合起来,形成完整的整体。     

高校心理辅导员职业素养提升策略探析

大学生心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分,心理辅导员则是高校心理健康教育的重要力量,立足于高校心理辅导员队伍的现状,从道德素养、知识素养、能力素养和人格素养等方面分析了其职业素养的基本构成,并着重从个人和高校两个方面探讨了其职业素养的提升策略。     

高校体育专业能力提高的课外培养模式探讨

运用文献资料、问卷调查等方法对8所高校体育专业学生课外业余时间参与活动的现状进行了调查分析,研究结果表明,体育专业学生对课外进行专业能力兴趣不高,各机构责任不明确,课外培养模式缺乏创新等。并提出对课外培养给予专项经费和严格考核;建立多种渠道,丰富课外活动的内容;以课外培养创新模式作为专业能力提高的突破点等方法,以此来改善制约体育专业学生能力提高的瓶颈。     

模具专业课程教学中的职业素养培养

文中提出了应在模具专业课教学中培养职业素养。针对如何在模具专业课程的教学中培养学生的职业素养问题,从课堂教学、实训过程、实习过程等几个方面进行了研究。     

高等数学在培养高职学生职业素养中的作用

根据高职教育专业学生职业素养培养的现实需要,结合高职教育专业教学现状和学生职业素养方面的现状,寻找学生职业素养低下的原因,探讨高职教育专业高等数学教学中培养学生职业素养的策略。     

高校辅导员职业认同和职业能力现状调研

辅导员的职业认同和职业能力状况对高校开展大学生日常思想政治工作具有深刻的影响。通过对上海某高校的深入调研,发现当前高校辅导员职业认同和职业能力状况不容乐观,直接影响着大学生思想政治教育的成效,因此,提出从四个方面提升辅导员职业认同和职业能力的对策建议。     

高职旅游管理专业学生职业能力评价体系的构建

职业能力的培养是高职教育的培养目标,如何提高高职院校旅游管理专业学生的职业能力,使学生在毕业后能够适应社会发展需求,构建合理的职业能力指标评价体系成为关键。在对高职旅游管理专业人才培养目标、职业岗位分析、学生职业能力评价现状、存在问题等的分析基础上,构建了职业品质、专业能力和关键能力3个一级指标、8个二级指标、32个三级指标和43个四级指标的职业能力评价体系,提出了评价体系构建的原则及实施过程中的注意事项。     

数智化背景下酒店管理专业学生职业能力培养探究

在社会科技化、智能化的大背景下,酒店行业数智化特征日趋明显,打破传统运营与服务模式,利用科技助力高速发展已然成为酒店行业的发展方向。酒店行业数智化转型的同时也给酒店管理专业学生带来了职业发展的机遇和挑战,为适应酒店行业数智化发展需求,保证高校酒店专业人才培养质量,必须对数智化背景下酒店管理专业学生的职业能力培养进行提升。     

基于企业视角的酒店管理专业职业能力探析

将酒店管理专业毕业生应具备的职业能力分解为11个项目,以问卷调查的形式,让若干酒店的人事管理人员根据实际需求,按重要性程度为能力项目排序;然后根据调查获得的数据,运用改进后的熵值法计算确定各个能力项目的权重系数.结果显示,排名前5位的职业能力项目依次为:敬业精神、心理抗压能力、沟通协作能力、社会适应能力和自学创新能力.用人单位所看重的职业能力是岗位实践中所需要的能力,它们也是学校毕业生所欠缺的能力.在酒店管理专业的人才培养过程中,学校应进一步加强培养和提高学生这些方面的能力素质.