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1.
在"思想道德修养与法律基础"课教学过程中引用视频案例,已成为当前高职院校进行教学方法改革的重要举措,对提高教学效果发挥了积极作用。文章探析了视频案例在"思想道德修养与法律基础"课教学中的作用、选取的基本原则。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》作为高职高专学生必修的一门公共课,其法律部分几乎是非法律专业学生的唯一的法律课程。因此如何利用公共法律课来加强对高职学生的法制教育成了我们首要的任务。在课改之前,我们先对学生进行了摸底调查,我们发现高职学生在法律意识、法律基础、学习动机和学习期待等方面都有着自己的特征,这对我们下一步开展教学改革提供了很好的基础。 相似文献
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《思想道德修养与法律基础》(以下简称"基础课")是高职院校学生的必修课。在考核的过程中,教师应当根据该课程的设置目的、教学要求及课程内容特点,实施合理有效的考核方法。文章结合高职院校基础课的特点,提出了高职院校基础课考核方式改革遵循的原则,以及改革的内容。 相似文献
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王小兵 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2009,(1)
针对当前高校"思想道德修养与法律基础"课在教学质量、课程设置和安排、学生的实践教学环节、教师队伍整体素质、教学方法和手段等方面存在的一些问题,提出了提高"思想道德修养与法律基础"课程教学质量的对策. 相似文献
5.
高职院校《思想道德修养与法律基础》课程考核方式改革初探 总被引：2，自引：0，他引：2
闵敏 《湖南工业职业技术学院学报》2010,10(2):138-140,143
文章对高职院校《思想道德修养与法律基础》课考核方式现状进行分析,归纳出《基础》课考核应当遵循的原则,并提出切实可行的考核改革方案。旨在改变过去传统的"应试教育"考试方式,建立一种符合高职院校《思想道德修养与法律基础》课性质与特点的新的考核方式,以满足教学需要。 相似文献
6.
杨柳 《长沙通信职业技术学院学报》2011,10(2):111-115
高职院校在进行"思想道德修养与法律基础"课教学体系构建时,固然要准确把握该课的定位、特点和教学目标,但更要突出高职特色,使教学更加具有形象感性的吸引力,符合高职学生特点,符合高职教育的人才培养目标和人才培养模式。 相似文献
7.
叶伟军 《长春光学精密机械学院学报》2013,(2):144-145
新时期信息经济时代对思想道德修养与法律基础课既创造了发展机遇,又提出了新的挑战。在此集中探讨了新时期思想道德修养与法律基础教育实效性问题,在研究了传统教学模式实施的困境和当代高职学生特点的基础上,对"项目化"教学模式进行了较为深入的思考和实践。 相似文献
8.
姜华 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2014,(4):146-148
目前许多高校的"思想道德修养与法律基础"课教学虽然取得了一定成绩,但是,少数高校的课程教学仍然面临着以社会需要取代学生需要、以理论知识取代现实生活、以权威灌输取代互动交流、以学生活动取代实践教学等困境,认为加强"思想道德修养与法律基础"课程实践教学势在必行,提出了规范课内实践教学、拓展课外实践教学和改革成绩评定方式等对策。 相似文献
9.
边红彦 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(8):151-152
本文是我学院指令性课题"高职院校《思想道德修养与法律基础》多媒体资料创制与应用"的结题报告,该报告介绍了本课题的研究方法和研究过程,总结了本课题的理论意义和实践意义。 相似文献
10.
《安徽电子信息职业技术学院学报》2022,(3)
在课程教学中融入课程思政既是中国特色社会主义发展的必然需求,也是高职院校提升学生思想道德修养水平和提高人才培养质量的重要手段。本文立足于当前高职院校的“经济学基础”课融入课程思政的现状、存在的问题进行分析,探索了思政元素与教学内容的融合选取及其措施,为高职院校开展经济类课程思政的教学改革提供借鉴和参考。 相似文献
11.
门莹 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(8):118-119
"思想道德修养与法律基础"课程是提高高校学生综合素质的重要途径之一,而高素质的教师队伍则是讲授好该课程的重要保障。高校思想政治工作者应以提高学生人文素质为核心,注重对学生的生命教育、心理素质培养,指导学生做好职业生涯规划。 相似文献
12.
邓绍艺 《昆明冶金高等专科学校学报》2021,37(2):58-62
加强青少年《民法典》教育的有效途径是将《民法典》基本原则、创新亮点融入思想道德修养与法律基础课程.二者融合时应坚持思想政治理论课法治教育的教学目的,以法律原则优化教学内容,积极挖掘《民法典》教育与思想道德教育、宪法精神教育的结合点,整体把握中国特色社会主义法律体系和法治精神,落脚于尊法、学法、守法、用法. 相似文献
13.
王静 《重庆科技学院学报(社会科学版)》2007,(6):147-148
“思想道德修养与法律基础“课程是由原“思想道德修养“与“法律基础“两门课程整合而成。根据整合后的课程教学目的建立适合新课程的教学模式,探讨了选择新教学模式的指导原则和基本思路。 相似文献
14.
周宏岩 《北方工业大学学报》2017,29(1)
高校"思想道德修养与法律基础"的课程内含道德和法律两大学科,二者虽属不同学科,但在社会功能方面却密切相关,共同维护社会稳定、和谐社会秩序,法安天下,德润人心。本文试厘清二者的关系,探索提升法治教育实效性的有效途径;并且强调在对大学生进行法治教育过程中,要始终坚持以马克思主义为指导思想,坚定建设中国特色社会主义法治的信心。 相似文献
15.
严楠 《南通纺织职业技术学院学报》2012,12(1):104-107
当前,高职院校的思想政治教育在培养学生的创造性思维和教学的针对性、实效性方面,依然存在着不少问题,迫切需要改革。体验式教学模式,作为一种全新的教学模式,更加注重启发学生亲自去体验和感受,发挥学生的潜在能力,从而使他们将认知内化于心外化于行,实现认知、情感和道德的和谐发展,提高综合素质和能力。以南通纺织职业技术学院为例,分析了高职院校思想道德修养与法律基础课程的体验式教学模式在实际操作过程中的应用。 相似文献
16.
从教学内容、教学方法和教学途径等方面探讨了"思想道德修养与法律基础"课程的教学思路. 相似文献
17.
陆玲 《安徽冶金科技职业学院学报》2016,26(2)
当下高校思政课教学实效问题突出,将"翻转课堂"教学模式应用于高校思政课教学,符合高校学生的学习特点,能够激发学生的学习兴趣,增强学习的主动性,从而提高教学的实效性。本文以"思想道德修养与法律基础"课程为例,设计了较为完整的翻转课堂模式的教学方案,以期给思政课教学改革提供一些参考价值。 相似文献
18.
虞斌龙 《长春理工大学学报(自然科学版)》2011,(6):101-102
在"思想道德修养与法律基础"教学中,要激发学生学习兴趣,提高教学效果,必然要对在社会转型期所出现的很多社会问题进行深入浅出的解读,结合教材内容提升学生认识问题、分析问题的能力。为此,深入研究学生的思想状况,紧密结合社会问题,高举大学精神的大旗,是改变"思想道德修养与法律基础"教学长期存在问题的有效办法之一。 相似文献
19.
蔡鹤龄 《长春理工大学学报(自然科学版)》2009,(12):74-75
从《大学语文》与《思想道德修养与法律基础》课程内容的对比看,两门课程都直接作用于学生的个性修养、思想情操和精神境界,可谓殊途而同归。《大学语文》德育功能的具体表现信手拈来。当前的《大学语文》和《思想道德修养与法律基础》两门课可重新整合成两门课:《大学语文》和《法律基础》。本文重点讨论如何充分发挥《大学语文》的德育功能。 相似文献
20.
要开好"思想道德修养与法律基础"课,从教师方面看,必须正确把握课程性质,充分作好教学准备;认真吃透教材,深入了解学生,并以问题为中心开展教学.课程教学中,要做到"规定动作"不走样,"自选动作"讲实效. 相似文献