认知框架下的语块研究

语块（chunk）是兼具词法和句法特征的语言单位。将其放在认知语言学的框架下,分别从经验主义语言观、格式塔完型、原型和范畴化,以及“认知语法”的角度来探讨其特点和生成理据。     

认知框架下的语块研究

语块(chunk)是兼具词法和句法特征的语言单位。将其放在认知语言学的框架下,分别从经验主义语言观、格式塔完型、原型和范畴化,以及"认知语法"的角度来探讨其特点和生成理据。     

预制语块与英语书面语言输出

预制语块是英语学习的重要内容之一,它事先作为整体学习并存储在记忆中,使用时直接提取,不需要有意识地注意语法结构,减轻了语言处理的负担,从而保证书面语言输出的流利性、正确性、地道性和生动性。因此,预制语块在英语书面语输出中具有重要的地位和作用。     

语块的语篇功能研究

本文从功能的角度对语块在语篇中的作用进行了分析研究。语块在语篇中的功能主要表现在逻辑、时间和空间关系上对语篇进行的衔接作用。     

基于语块理论的大学英语写作教学研究

分析了语块储存与语言输出能力的关系。认为大学英语写作教学的重点是培养学生以语块为单位的语言输入及语块输出能力。教学中应注意强化语块意识,引导学生背诵语块和范文,加强应用语块作文的训练。     

基于语块理论的大学英语写作教学与研究

语块,作为集词汇和语法的特征于一身的语言使用的重要单位受到越来越多的英语教师的重视。将语块理论与大学英语写作教学相结合,通过语块输入、语块讲解、语块记忆和语块输出,激发学生的写作热情,促进语篇连贯性,提高学生的写作水平和综合语言素质。     

语块教学法与语言输出能力的实验研究

文章根据Michael Lewis的语块理论,运用语块教学法进行了为期一年的教学实验,借以考证语块法对非英语专业大学生的输出性能力的作用。调查问卷和实验统计分析证明:语块法比传统的词汇教学方法更加有效地提升了学生的口头和书面表达能力,在流利性、地道性以及连贯性等方面都优于传统词汇教学方法。     

语块教学理论与提高大学生英语输出能力研究

本研究运用语块教学理论和语言输入、输出假说,针对当前大学生英语输出中存在的突出问题,探索语块教学法对提高大学生英语输出能力的有效性。     

对外汉语教学中语块教学策略研究

语块理论对二语习得有重要的意义,掌握好语块知识可以帮助学习者避免语用错误,并有效提升学习者的语言习得效果。结合汉语语言特点,在对外汉语语块教学过程中,教师要注重语块的整体性、强调语块插入结构的类推性,以及培养学生使用语块的准确性和表达的连贯性等汉语语块策略进行教学。     

语篇的动态处理与认知心理模式研究

语篇的动态处理过程是一个认知心理过程，是外界输入的信息与读物 内在知识不断发生作用的过程。语篇理解是否成功在很大程度上取决于外来信息的处理方式和读者的认知模式。深入了解这样一种心理过程有助于我们在外语阅读教学中选择恰当有效的教学方法。     

商务英语信函写作中语块的应用研究

从"语块"的角度研究商务英语信函写作,阐述语块与信函写作之间的关联性;从语块在商务函电写作中的优势,探讨其应用的途径。     

语块理论在大学英语教学中的运用

语块是集词汇、语法与语用为一体的词汇化板块,它的语法性使词汇与语法学习融为一体,不但有利于语言的记忆、储存和使用,而且有利于创造性地运用语言。在非目的语环境下的大学英语教学中。教师应把语块作为词汇与语法学习的载体,全面提高学生英语运用能力。     

心理空间理论与语篇教学中的预设认知

在语篇理解中,我们根据不同的语境来构造、想象和理解作者的预设信息,成功地实现交际。在语篇教学中,教师应指导学生运用空间构造词,以心理空间关系为手段,揭示语言结构中的相关信息,了解如何分派和处理语言结构的指称关系。     

詈语的语用认知价值探讨

詈语在自然语言中广泛存在和使用是不争的事实，但长期以来詈语被视为教材编写和课堂教学的禁区。文章在探讨詈语定义和分类的基础上，对詈语在交际中的认知语用价值进行了实例论证。进而提出在语言教学中对詈语重新定位的问题。     

中国英语学习者篇章功能语块使用情况的调查

通过对不同年龄阶段的中国英语学习者对语块意识调查的对比,以及其在写作过程中使用语块频率和使用具有篇章功能语块所占比例的分析,试图找出不同年龄阶段的中国英语学习者在写作过程中对语块使用的现象。     

预制语块理论与大学生英语写作能力的提高

语块是以整体形式保存在记忆中的成串的语言结构,在语言中大量存在。语块理论认为,语块对英语教学具有极其重要的作用。本文首先论述了语块的定义和分类,然后分析了语块在大学英语写作中的作用。运用语块理论指导英语写作教学能有效提高学生的英语写作能力。     

语块在英语词汇习得中作用的实证研究

报告了英语词汇习得中语块作用的实证研究结果。以最新的国内外语块研究成果为理论基础,以语块教学理论为指导,通过实验前、中、后期词汇习得测试和问卷调查,结合定性和定量分析来探求语块在英语词汇习得中的作用。结果表明,语块能显著提高学生英语词汇习得能力。因此,英语词汇教学的重点之一应置于语块教学。     

语块在英语专业四级写作中的运用

语块是语言的重要组成部分和表达手段。在此通过分析各类语块在英语专业四级写作中的运用,指出教师可以通过语块教学来提高英语专业学生的写作水平。     

关于评价性抽象模糊语的认知语义分析

以‘美'为例,探讨评价性的抽象模糊语的语义形成和变化,指出其原型是建立于主客体关系之上的心理完型.同时从认知的角度来看,精确语和模糊语的语义构成可以用一个统一的理论框架进行分析,这是传统范畴理论难以做到的.     

语块加工与汉英交传的忠实度研究

对比不同水平译员处理汉英交传语料的情况,结果发现：不同水平口译人员在语块的使用上存在显著差异。语块的使用数量越多,使用频率越高,口译的忠实度就越高,两者呈正比例关系。译员的心理因素也会影响口译质量。口译教学中应强化语块和心理素质训练。