创新型计算机人才培养模式的探索与实践

培养创新人才是时代赋予高等教育的主要任务之一,创新型计算机人才的培养在当今的信息时代显得尤为重要。建立创新型课程体系、营造多样化学科竞赛氛围、加强实践环节、实施实践教学改革是培养创新型计算机人才的基本思路。华南理工大学计算机学院的探索实践表明,以特色课程体系为基础,以ACM竞教结合、强化实践环节为具体改革措施的创新人才培养模式是成功的,取得了积极的成效。     

应用型大学计算机专业创新人才培养模式的探索与实践

随着计算机和通信技术的蓬勃发展,计算机应用人才的需求日益增加,计算机科学与技术专业是各应用型大学普遍开设的热门专业之一。如何找准自己的市场定位,办出特色,培养出受社会欢迎的创新人才,是应用型大学计算机专业人才培养面临的一个重要课题。本文就应用型大学计算机专业创新人才培养模式作了探索与实践。     

计算机专业创新型人才培养思考与实践

本文通过对大学计算机教育的现状分析，指出了其中的弊端与不足之处，提出以学生为中心、建设优秀的教师队伍、高度重视实践环节、加强人文思想的培养和校园文化建设等创新型计算机专业人才培养思路。     

计算机专业创新性人才培养理念与实践

本文从武汉大学计算机学院计算机科学与技术本科专业人才培养的实际出发,分析了计算机专业创新性人才培养的教育理念与目标,提出了计算机专业创新性人才培养模式、教学手段和方法的改革措施。     

面向企业的计算机专业创新型人才培养模式的探索与研究

随着IT行业的快速发展,创新技术层出不穷。高校计算机专业的教育迫切地需要适应市场需求,面向企业培养创新型人才。提出了从思想创新为前提、知识创新为基础、能力创新为过程、素质创新为目的四个方面探索面向企业的计算机专业创新型人才的培养模式,并且在实际教学中得以实践。     

计算机创新型人才培养模式研究

随着计算机和通信技术的蓬勃发展,计算机创新型人才培养是高等教育计算机专业发展的必然趋势。文章通过分析培养计算机专业创新型人才的必要性和当前存在的问题,对计算机专业创新人才培养模式作了探索与实践。     

创新型软件人才培养模式探索

从软件人才培养目标出发,结合西南科技大学软件人才培养实践,从建立软件人才培养体系、改革教学模式、构建开放的实践环境、科研深化教学、产学研联合办学等方面对软件创新人才培养模式进行深入探索。     

计算机专业应用型人才培养模式探索

在当前教育大发展的时期,高等教育已经从精英教育向大众教育转变。为了真正培养出"具有综合能力和全面素质的应用型人才",探讨了地方应用型本科院校结合自身的特色,建立应用型人才培养模式。以计算机专业为例,从改革基本思路、培养目标、培养模式、培养方案四方面对计算机应用型人才培养模式进行了探索。     

计算机科学与技术专业创新型应用人才培养探索

针对计算机科学与技术专业内涵在新形势下不断发生变化的现状,分析计算机科学问题空间和计算机科学与技术专业人才培养的目标定位,从专业课程设置及课程创新因素的角度提出创新型应用人才培养的有效方法。     

听障大学生IT创新人才培养模式探索

为使残疾大学生更好地为社会发展服务,提高就业层次,笔者从调整和优化课程体系、采取多种教学方法、构建实践教学体系阐述了听障大学生IT创新人才培养模式。     

计算机工程专业创新人才培养模式的探索与实践

本文分析计算机工程专业课程教学中存在的主要问题,围绕如何面向实际应用、调动学生学习兴趣、改善教学方法以及实验内容和方法的创新等教学中的关键因素进行了研究,提出行之有效的提高教学质量的方法,即以ISP技术为主线改革计算机专业硬件课程教学体系和教学内容;采用案例教学法作为计算机专业硬件课程教学的主要方法。实践表明这些探索与实践在提高学生的动手能力、增强创新意识以适应新形势下培养创新性人才方面取得较好的效果。     

计算机专业模拟实训课程的实践与探讨

目前高校实训课程缺乏通用模式的现状,我们在计算机应用系统开发课程上进行校内模拟实训的探索实验。在总结近3年实践成果的基础上,文章提出"校内模拟实训+企业实训体验"的新型实训培养体系;该实训模式可确保学生在企业实训前有充分的适应过程,有利于高校培养具有创新能力的工程技术人才。校内模拟实训具有以高校为主、实训质量可控、教学方式多样化、可按班教学等优势。     

计算机博弈竞赛和创新人才培养模式探究

本文将分析计算机博弈竞赛在国内外的发展状况,叙述了计算机博弈在国内外竞赛的更新与发展,还有其存 在的特点和意义;探求计算机以赛促学、寓教于研、以研促教等为基础的创新人才培养方式,探讨学生和教师是否对计算机博 弈科教项目感兴趣,它对于培养大学生计算机方面的综合能力是否有很大帮助。     

高职计算机课程创新实践教材建设与师资培养

根据工作过程项目化教学和创新人才培养要求,提出了一种基于模块分类、工作过程项目化的创新实践教材编写模式。创新实践教材编写模式对每一个项目的内容都按项目场景导入、工作问题引入、相关技术和方法学习、回到项目场景完成项目、工作训练营等几个部分进行组织。最后对创新实践教学双师培养提出了新要求和措施。     

基于岗位胜任力的高职计算机网络专业人才培养模式实践与探索

随着计算机网络技术飞速发展,各种新技术、新产品、新应用层出不穷。面对新形势、新挑战,国内许多高职院校都在人才培养和课程体系建设中积极探索、大胆改革,但在高职计算机网络专业人才培养与企业岗位胜任力之间还存在着一定的差距,因此实行基于岗位胜任力的人才培养势在必行。本文通过分析计算机网络专业建设的现状及存在的问题,从而进行岗位胜任力分析与模型构建,构建"四双一多"培养模式,提高学生核心竞争力,为社会培养具备岗位胜任力的高素质技术技能人才。     

计算机师范专业人才培养模式研究与实践

本文分析了计算机师范专业人才培养现状,针对师范专业的专业特色、师范特色、师资队伍建设等方面进行研究与探讨,并结合辽宁师范大学计算机师范专业的建设实际,提出分方向进行专业技能培养,师范教育强调信息技术应用特色的专业建设思路。这一思路在实践中取得了较好的应用效果。     

特色专业建设中的创新人才培养

以创新人才培养为切入口,讨论特色专业建设中教学体系的构成、教学方法的改革、实验环境的建设和专业竞赛的激励机制等,总结培养创新型人才的经验和体会。     

计算机科学与工程可选培养模式探索

阐述厦门大学以工程应用科学研究为主,兼顾应用基础研究与工程技术研究,以应用研究型工程技术专门人才为培养目标,制定新的本科人才培养方案和实施细则,对学生实施个性化培养并解决实施过程中主要问题的过程。经过四年多的改革实践,该培养方案不断完善,目前实施情况良好,得到大多数师生的认可。     

校企合作培养计算机专业实践型创新人才

首先,介绍校企合作培养实践性人才的起源;其次,对目前国内高校的办学模式进行分析,并指出该模式的不足;最后,在分析不同的校企合作培养模式基础上,提出采用三方合作的模式,培养计算机专业实践型创新人才,并给出具体的培养和建设方法。