德国“双元制”职业教育模式的分析与启示

德国“双元制”职业教育模式是世界各国最富特色的职业教育模式之一,同时也是世界职业教育中企业与学校合作成功的典范,各国都对其进行了广泛而深刻的研究,并且在实践上取得了一定成效.在研究、学习和借鉴的过程中,需要深入分析德国的国情及其教育体制现状,使之更符合我国职业教育的基本国情.     

高等职业教育借鉴德国“双元制”模式的实践与创新

德国高等职业教育"双元制"模式是在普通"双元制"模式基础上发展起来的一种教育模式,对我国高等职业教育有着较强的借鉴意义。我国在进行德国"双元制"模式本土化的过程中形成了较为典型的"订单培养、工学交替、顶岗实习"三种人才培养模式,但也存在一些不足之处。健雄职业技术学院在德国"双元制"模式本土化实践中进行了不断的探索和创新,逐步形成了定岗双元人才培养模式。     

德国“双元制”职业教育对我国中等职业教育的启示

德国职业教育一直享誉盛名,被人们视为德国经济迅猛发展的"秘密武器"。"双元制"的职业教育模式是德国职业教育的核心,为二战后德国的经济得到复苏和发展发挥了重大作用。通过对德国"双元制"职业教育体系的探讨和研究,为改革和发展我国中职教育提出可行性的建议。     

引进德国“双元制”教学模式的比较研究

引进德国“双元制”教学模式的比较研究徐建华，宋守信关键词“双元制”，教学模式，电力职教模式，比较“双元制”——即学校与企业这“双元”密切结合的教学模式，在德国的职业技术教育领域实行多年，被有识之士称为德国经济起飞的“秘密武器”。在我国推行社会主义市场...     

也谈高职教育的“双元制”

随着我国高职教育快速发展,教育改革不断深化,高职教育呈现出百花齐放的景象。通过对德国和新加坡等国家发达的"双元制"职业教育模式进行探究,剖析其特色,提出对我国高等职业教育改革和发展的借鉴意见。     

德国双元制课程特点及启示

双元制课程模式是德国职业教育的主体和核心,在教学方面、课程方面都有其独到的特色。20世纪70年代以后,技术的飞速发展致使双元制教育课程模式遭到了诸多挑战。面对挑战,德国一方面倡导弘扬双元制的优良传统,另一方面大力倡导改革创新。     

基于CBE和双元制教学模式的电力培训模式探讨

首先对国外的CBE教学模式和双元制教学模式进行了介绍,并进一步结合当前国内的电力培训现状,对当前的电力培训模式提出了改进建议.     

基于CBE和双元制教学模式的电力培训模式探讨

首先对国外的CBE教学模式和双元制教学模式进行了介绍，并进一步结合当前国内的电力培训现状，对当前的电力培训模式提出了改进建议。     

德国"双元制"职业教育的考察及启示

德国的职业教育尤其是"双元制"职业教育享誉世界.随着经济的发展,社会对"双元制"职业教育提出了更高的要求,德国也对此作出了积极的反应.通过对德国"双元制"职业教育的考察,总结了当前"双元制"职业教育有关各方的权贵及呈现的特点,并在此基础上提出对中国职业教育的启示.     

“双元制”教改的探索与最佳实践研究

结合广东省电力学校"双元制"教改的初步实践,提出了破解当前职教困境的行之有效的"双元制"教改策略。     

“双元制”教改“三个转变”创新技能型人才培养模式

2011年，广东省电力工业职业技术学校（以下简称“学校”）以“为电网企业培养、输送实用、耐用型生产技能人员”为宗旨，致力于转变办学方式教学改革，开始推行全日制“双元制”教学改革。在招生就业、教学计划和大纲修编、校本教材修编、师资队伍建设、教学质量评估、实操实习、信息化建设和函授教育八大工作领域开展教学改革，构建专业设置、课程体系、教材体系，逐步形成人才培养一体化机制。突出技能型人才的培养，注重学生实际操作能力教学和训练；高度重视教学能力强、学识水平高、实践操作能力过硬的“双师型”师资培养。     

探索一体化教学模式 深化“双元制”教学改革

正电力行业是国家经济发展和社会生活平稳的有力保障。随着电力体制改革的不断加快,电力企业需要不断提升发展能力以迎接改革带来的机遇与挑战,这对新一代的电力人才提出了更高的素质要求。电力中等职业教育的责任就是为电力企业输送高素质的一线技能人才。广东省电力学校(以下简称"电校")是中国南方电网有限责任公司旗下,广东电网有限责任公司(以下简称"省公司")下属的二级机构,是广东省级     

基于德国"双元制"探索我国民办本科院校校企合作模式

本科院校积极探索校企合作的人才培养模式,是当前新形势下民办应用型本科教育改革的重要方向.通过对德国"双元制"职教模式的概况和特点进行分析,我国民办本科院校校企合作的研究和实践要注重校企合作中学生实践技能的培养、强化学生工作经验和职业素养、改革现有的教学大纲和教学内容体系、建立健全相应的政策法规,加强制度建设.     

德国应用科学大学培养应用型人才的特色之路

德国的应用科学大学(Fachhochschule,简称FH)作为一种办学特色鲜明、培养应用型人才成效显著的高校类型,受到德国企业界的欢迎.与德国传统的综合型、研究型大学(Uni.)或技术大学(TU)相比,它最大的特点就在于其宗旨是培养面向生产一线的应用型工程技术人才,"双元制"的教学思想、教学过程始终贯穿着应用性和实践性.直接面向社会的专业设置、重视实践性教学,设置"双元制"专业,这一切都赋予了FH发展的活力和竞争力,并为我国近年来蓬勃兴起的应用型本科院校的发展提供了借鉴的可能性.     

德国应用科学大学培养应用型人才的特色之路

德国的应用科学大学（Fachhochschule，简称FH）作为一种办学特色鲜明、培养应用型人才成效显著的高校类型，受到德国企业界的欢迎。与德国传统的综合型、研究型大学（Uni．）或技术大学（TU）相比，它最大的特点就在于其宗旨是培养面向生产一线的应用型工程技术人才，“双元制”的教学思想、教学过程始终贯穿着应用性和实践性。直接面向社会的专业设置、重视实践性教学、设置“双元制”专业，这一切都赋予了FH发展的活力和竞争力，并为我国近年来蓬勃兴起的应用型本科院校的发展提供了借鉴的可能性。     

当代德国职业教育的认识与思考

通过归纳总结赴德国进行职业教育培训学习的收获和体会,剖析了当代德国职业教育体系和职业教育特色,分析了德国职教模式“双元制”的优势;对德国先进的职教理念、完整的质量保障体系、严格的职业教育师资标准进行了深入研究。     

大学生“就业难”的现状及对策分析

大学生就业是关系到国计民生的重大社会问题之一,促进大学生就业是一个非常复杂的系统工程,需要各方的努力。本文通过分析大学生就业难的背景及形成原因,探析如何实施创业教育以促进大学生以创业带动就业,进而缓解大学生就业压力,促进我国教育与经济的协调发展。     

借鉴英国经验构建我国高校创业教育模式

英国悠久的历史和传统的教育理念与中国很相似,但英国的创业教育却开展得较早并取得了成功,这非常值得我们反思和借鉴。本文首先把创业教育的目标界定为培养具有创新能力、创造能力和创业能力的人,其次探讨了英国创业教育的成功经验,最后在反思我国创业教育不足的同时,借鉴英国经验提出了我国创业教育的完善对策,包括创业教育管理机构和环境、师资队伍、“四位一体”的教学模式。     

借鉴英国经验构建我国高校创业教育模式

英国悠久的历史和传统的教育理念与中国很相似,但英国的创业教育却开展得较早并取得了成功,这非常值得我们反思和借鉴.本文首先把创业教育的目标界定为培养具有创新能力、创造能力和创业能力的人,其次探讨了英国创业教育的成功经验,最后在反思我国创业教育不足的同时,借鉴英国经验提出了我国创业教育的完善对策,包括创业教育管理机构和环境、师资队伍、"四位一体"的教学模式.     

基于课堂引导互动制的大学生培养模式设计研究

大学生实践能力和创新能力的培养是全社会普遍关注的话题,同时也是高等教育工作的重点。借鉴国外教学模式的特点,提出一种课堂引导互动制的大学生培养模式设计方案。重点设计了该模式的框架结构、工作流程和具体步骤等,给出了开展课堂引导互动制教学的基本途径,并设计了引导互动制教学模式的评价过程。实践证明,该模式对提高学生的学习能力、应用能力、创新能力和协作能力等具有显著效果。