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毕业设计是本科教育的一个重要环节，也是成教毕业生获得毕业资格和学位资格的重要依据。文章分析了成人高等教育毕业设计中存在的主要问题和原因，同时提出了解决方法。 相似文献
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陈昌贵 《广东工业大学高等工程教育研究》2005,5(3):6-10
广州市高等教育大众化发展的主要任务，一是要尽可能地扩大高等教育发展规模，二是要进一步提高质量与效益。文章就广州市属高等职业教育、民办高等教育和社区高等教育发展的三个问题，进行了分析和讨论，并提出了若干对策建议。 相似文献
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国外包装高等教育的发展经验和启示 总被引：1，自引：0，他引：1
首先介绍了国外包装高等教育概况,然后比较详细地介绍了韩国及澳大利亚的包装高等教育开展的情况,并由此对我国包装教育提出了几点的看法。 相似文献
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谢延龙 《广东工业大学高等工程教育研究》2005,5(1):5-8
高等教育管理体制改革是一项复杂的教育活动，它涉及教育行政管理体制和高校内部管理体制的许多方面。就我国高等教育管理体制而言，教育行政管理体制上政府对高校的管理理念、管理模式陈旧，高校办学自主权缺乏；高校内部管理体制上学校领导自主权的“外控”，党政权力的扩张和难监督，党、政、学关系未能得到有效理顺，人事管理体制落后等。对此，文章提出了一些解决的策略。 相似文献
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马云阔 《广东工业大学高等工程教育研究》2002,2(1):10-13
文章提出了高等教育社会化的内涵，论述了高等教育社会化的意义，并结合时代经济特征和我国国情探讨了推进我国高等教育社会化应着力解决的一些问题。 相似文献
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随着高等教育国际化浪潮的发展,英国在推进高等教育国际化方面有其的独特的方法及经验,这对我国的高等教育国际化的发展具有很大的借鉴意义。本文从英国高等教育国际化发展的特点入手,简述英国高等教育国际化对我国教育的启示。 相似文献
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徐放 《广东工业大学高等工程教育研究》2006,6(1):4-6
近些年来，我国高等教育经历了跨越式的发展过程，但由于高等院校在发展阶段过多地关心扩张，而对内涵的提高与扩张相应的各方面的建设和改革相对落后，致使高等教育出现了教育质量下滑和大学生就业形势的不理想等令人担心的情况，并由此引发了社会上和教育界人士对当前高等教育领域中问题的关注。文章就此问题，对人才培养应对市场需求、供需矛盾、专业结构调整与课程建设、教学的改革与提高人才素质等方面阐述自己的观点。 相似文献
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建国60周年来,我国材料教育经历了多次发展改革,为适应不同时代的社会经济建设需要培养了大量人才,为我国材料等若干产业和高新技术领域的快速发展做出了卓越贡献,积累了丰富的工科教育改革创新的成果和经验。笔者从1954年至今．亲身经历了我国材料教育和材料产业的发展历程．在举国同庆伟大祖国成立60周年之际．笔者想通过梳理这半个多世纪以来我国材料教育发展改革的脉络,以期抒怀成就．总结经验和启迪未来。 相似文献
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走向大众化的高等教育,其教育要素包括教育者、受教育者和教育影响.现今高等教育在其承载的各要素上均需要不断革新和完善,未来的高等教育大众化才能走得更稳健. 相似文献
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教育是民族振兴和国家兴旺的基石,班主任承担着教育学生的重任。本文从分析成人高等教育的特点入手,阐述了班主任要重视新生入学教育,尤其要开好首次班会。要选拔好班长,建立班长负责制的班委会;要提倡师生对话性关系;要善于应用表扬和批评的艺术。 相似文献
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成人高等教育学生学习的特点是工学矛盾突出，成人高等教育实行学分制是社会发展的必然结果。文章研讨成人高等教育实行学分制面临的问题以及寻求有效解决的办法和对策。 相似文献
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在党和政府领导全国人民制止动乱、平息反革命暴乱取得了决定性胜利的关键时刻，我们迎来了建国四十周年的大喜日子。回顾过去，展望未来，为了全面提高高等教育的质量，必须切实加强思想政治教育。 相似文献
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论成人高等教育发展的问题及其对策 总被引：1，自引：0，他引：1
随着我国教育改革的不断深入,成人高等教育的发展暴露出诸方面的问题,并影响着其自身的发展。分析成人高等教育存在的主要问题,并探讨成人高等教育在教学理念、教学模式、管理水平、教师队伍等方面应采取的创新举措。 相似文献
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高等教育大众化进程对精英阶段高等教育的教学质量观提出了挑战，同时也要求精英阶段的教学质量评价体系应进行改革．以适应大众化的要求。文章从教学输入、教学过程、教学输出这一教学活动的基本模型出发，对构建新型教学质量评价体系进行了初步探讨，以期促进教学质量观的转变，使教学质量评价工作能更好地适应大众化高等教育发展的要求。 相似文献
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<正>我国服装高等教育是从上世纪80年代初开始的,至今已有近30年的历程,服装教育伴随着中国服装产业的发展进步而成长,其间高校服装教育 相似文献
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邹红 《广东工业大学高等工程教育研究》2002,2(3):13-17
文章分析了1997年到2001年广东高等教育的相关数据，认为广东高等教育主要通过内涵式发展来扩大其教育规模，扩招后已达到其现有教育条件的承载极限。今后应放缓发展速度，转变高等教育发展方式，由内涵式发展为主转为重视外延式发展，以达到高等教育的可持续发展。 相似文献
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