加强教育教学改革提高人才培养质量

怎样提高高等技术应用型专门人才培养质量，是当前高等职业技术学院需要研究的重要课题。文章根据高职高专院校人才培养工作水平评估的要求，从加强教学管理、教育教学改革和师资队伍建设等几个方面论述了提高高等技术应用型人才培养的具体措施。     

校企文化融合的实践与思考——基于工学结合的“135”人才培养模式的研究

在校园文化建设过程中有机融入优秀的企业文化,对高职院校提高办学质量、实现人才培养目标具有十分重要的意义.本文论述扬州工业职业技术学院在校企文化融合方面,坚持以“工学结合”为导向,实施“135”人才培养模式的内涵及要求,并分析在校企文化的融合中存在的一些需要深入思考和研究的问题.     

高职:大有可为的创新事业——在"中国(深圳)国际职业教育领袖高峰会"上的讲话

坚持走中国特色自主创新道路、建设创新型国家已成为我国未来发展的宏伟目标,高职院校作为培养高素质高技能专门人才的主要力量,在这一进程中面临着重大的发展机遇。只有把高等职业教育本身作为一项大有可为的创新事业,在培养专才、把握适度、应对变化等方面进行创新,才能在创新教育中彰显其特色,为国家的创新事业和人才培养作出贡献。     

行业需求视角的嵌入式人才培养模式创新与探索简

高职院校在人才培养过程中遇到了很多新的问题,文章基于行业需求的视角,针对旅游类高职层次院校的专业特点,阐述适合高职院校人才培养的新模式,提出了“以证助学、以赛促学、工学结合、以研提教”的“四路径”动态人才培养创新模式,并阐述了创新培养模式的具体实施途径。     

“职业情境，项目主导”人才培养模式的探索与实践

“职业情境,项目主导”工学结合人才培养模式是以学生为主体、以能力培养为核心,在仿真或真实企业环境中,通过基于软件产品开发工作过程的项目设计与开发为主要教学组织形式,注重素质训练、能力培养的工学结合人才培养模式。“职业情境,项目主导”工学结合人才培养模式融入了产业、行业、企业要素,具有实践性、开放性、职业性的特点,是工科院校人才培养模式的改革与创新,对培养学生的专业技术能力、岗位职业能力和社会实践能力效果显著。     

谈谈"2+1"模式教育教学评价体系

评价是修正教育教学方案和过程的依据,对人才培养目标的实现具有重要意义。文章论述了河南机电高专“2 l”模式教育教学评价体系,强调在教育教学质量评价中要确立“用户”——用人单位评价的主导地位。     

电力工程专业"条块网络化"教学改革模式的研究与实践

根据二十一世纪电力工程专科人才培养的需求,突出应用技术,确定了理论教学模块化,实践技能目标化,使理论和实践教学环节形成“条块网络化”教学改革模式。     

在示范建设中实践工学结合人才培养模式

实施工学结合是高职院校人才培养的有效模式,正确理解工学结合的内涵和意义,以此为基础全面推行课程体系建设、师资队伍建设、教材建设和教学环境建设,是创新高职人才培养模式的前提和基础。     

"五元归一"人才培养模式的探索——河南机电高专《软件技术》专业教育教学改革实践

文中以河南机电高等专科学校《软件技术》专业教育教学改革为背景,分析了计算机软件技术人才的社会需求和现有高职高专计算机类专业教学改革方案,提出了该校软件技术专业改革的目标、指导思想和基本思路,构建了一个以提高人才培养质量和提高毕业生就业竞争力为目标的"五元归一"创新人才培养模式.并简要阐述了该模式中的理论和实践教学体系,为探索应用型高职高专人才培养模式提供了有益的尝试.     

高职教育创新创业“1234”人才培养实践探索——以安徽省马鞍山职业技术学院为例

高职院校的创业教育主要是培养学生创新创业意识与精神,提升创业实践能力的教育教学过程。该院以培养具有创新创业精神与技能的毕业生为目标,通过理论课程与实践课程相结合的两类教育教学内容,运用创业大赛、项目孵化、创业励志三类实践平台,提供组织、物质、制度和师资四方面保障措施,不断提高学生的创新创业意识与技能。初步构成了实践和理论相结合、管理运行和机制保障相结合、能力提高和提升素质相结合的具有院校特色的“1234”人才培养实践模式。     

新建本科院校学生管理工作的"破"与"立"

新建本科院校的发展是高等教育改革发展的产物,较之过去其培养层次、培养方式、培养目标、管理模式都将随之发生相应变化.从"破"和"立"两个视角指出了具体在学生管理工作中直接影响人才培养质量的诸多突出问题,重点从转变育人理念、加强学风建设、学生活动与教学科研联动发展3个方面提出了学生管理工作的突破方向与创新思路.     

高校素质教育与“素质拓展计划”的思考

“大学生素质拓展计划”是新时期高校实施素质教育的一项重要载体,也是推进素质教育的一项系统工程.通过探索高校开展素质拓展计划的意义、存在问题和具体措施,为高校建立素质拓展基地、开展素质拓展项目认证等提供参考,促进大学生参与素质教育和素质拓展的自觉性,增强大学生的就业创业能力,促进大学生的成长成才.     

论"三个代表"对新时期高校育人工作的战略指导

“三个代表”重要思想对新时期高校育人工作提出了新的要求。通过对“三个代表”与高校育人工作内在联系的分析,阐述了当代高校人才培养的新趋向和德育工作的新内涵,并指出了如何贯彻“三个代表”重要思想,实现高校育人工作的现代化。     

本体与境界--释朱熹的"心与理一"

“心”与“理”的关系是理学心性论和本体论的核心问题之一。在朱熹那里,“心与理一”既是本体论,也是功夫论。“心”与“理”的贯通需要理清两个环节,一个是从超越的、本体的意义上来理解朱熹所谓“心”;二是从“为道”的角度来理解朱熹的穷理功夫。这是理解朱熹及整个理学境界论的一个重要方面。     

基于“卓越计划”的计算机专业企业培养方案的研究

计算机专业"卓越工程师培养计划"是为了培养具有较强的工程意识和素质,在软件开发、软件测试和系统集成等方面具有工程实践能力,能够综合运用所学专业知识分析并解决计算机应用领域实际问题的优秀工程技术人才。分析该方案和计算机实践教学的现状,结合我院的实际条件,提出本科阶段实施该计划的企业培养方案,并对培养目标、学习内容、管理方法和考核方法进行探索。     

企业"培训部"向"学习与发展中心"的转变

企业的培训工作可以分为3个阶段,即“以课程为中心”、“以问题为中心”和“以人为中心”。前2个阶段是“培训部”工作的主要内容,第3个阶段则是。学习与发展中心”工作的主要内容。学习与发展中心的核心工作有2个：关键岗位的关键人才培养;企业核心知识的管理和传承。学习与发展中心的组织架构由3种角色组成：策划管理者,内部顾问,运作支持者。学习与发展中心的3大功能是：员工职业发展规划;动态的知识管理;企业文化塑造。     

“新工科”背景下能源与动力工程专业课群建设改革与实践——以《换热器原理与设计》课群建设为例

结合教育部提出的“新工科”建设思想,对传统的能源与动力工程专业的课程建设与教学过程中存在的问题进行了改革。通过“换热器原理与设计”课群建设,设计了理论与实践、人才培养和社会需求相结,形成学科知识的交叉与融合的专业教学改革方案;同时,对“新工科”背景下的课程群的建设及教学方法改革和专业教学师资队伍建设进行了探索与实践,为工程素质教育和应用型创新人才培养提供参考。     

化工类特色高校数据科学与大数据专业人才培养模式研究

化工大数据将为当今化工发展与管理带来新的行业发展方向和经济增长点,在化工类特色高校建设大数据相关学科与专业,对培养面向信息时代支撑现代化工行业发展的复合型人才具有重大的现实意义。本文论证了化工类特色高校数据科学与大数据技术专业建设的必要性,分析了化工类高校数据科学与大数据专业的现状,提出“厘清内涵、逐层推进、优化师资、赋能应用、监控质量”的数据科学与大数据技术专业人才培养策略。     

新形势下高校实验教师应具备的素质和能力

从创新能力的培养是提高实验教师素质的关键 ,学习能力的培养是提高实验教师素质的保证 ,合理的知识结构是提高实验教师素质的基础 ,教育科研能力的培养是提高实验教师综合素质的重要手段 ,工作能力的培养是提高实验教师素质的根本 5个方面 ,论述了新形势下高校实验教师应具备的素质和能力。     

生物制药基础实验教学中实施“课程思政”的探索

在“课程思政”的改革浪潮中,高校思政教育已逐渐渗入到专业课程教学中。实验教学是对理论知识的补充和延伸,是高校培养学生实际动手能力、创新精神和实践能力的重要环节,在培养高素质、应用型人才过程中占有至关重要的作用。以吉林化工学院生物制药专业为例,对生物制药基础实验教学中实施“课程思政”现状、必要性和可行性进行初步探索,充分挖掘生物制药基础实验教学中的思政元素,使思政元素与实验教学并肩前行。