浅析英语课堂教师提问与反馈

本文简单分析在课堂师生互动的基本模式中,教师如何提问可以更好地促进学生的语言输出;教师如何进行反馈,更加有利于学生的语言输出与输入.     

浅谈教师的语言艺术

语言是传授知识、交流感情的工具,是教师传递教学信息的媒介.优美的教学语言是点亮学生心灵的一盏明灯.作为一门语言艺术,教师的语言要有趣味性,生动、趣味的语言是激发学生学习兴趣的金钥匙,教师只有充分发挥好这门艺术,才能在课堂教学中起到事半功倍的效果.     

例谈信息技术教学语言的有效性

苏霍姆林斯基曾说过：“教师的语言修养在极大程度上决定着课堂上的脑力劳动的效率”。教师在课堂上首先是靠语言向学生传递知识,如果教师的语言精炼、逻辑性强,学生的脑力劳动效率就会提高。反之,教师的语言模糊不清,甚至混乱,对于概念的解释不够明确,那么,其结果是令人痛苦的,     

基于语蚀理论的大学英语输出能力培养策略研究

随着国际化的加强,在大学英语教学中,语言输出能力(即语言应用能力)的培养越来越凸显出其重要性。但关于如何提高大学生语言输出能力的研究目前还不够深入和全面。对运用语言磨蚀理论指导大学生英语语言输出能力的培养进行了一些探讨,并就如何通过减少磨蚀、优化语言输出方式来提高语言输出能力提出了几点建议。     

提高英语专业精读课堂上教师话语效度的行动研究

教师话语对课堂教学的组织和学生语言习得至关重要,英语专业精读课是语言教学中重要的基础课程,因此英语专业精读课堂上的教师话语更不容忽视。此行动研究通过问卷调查、访谈和课堂观察探究精读课堂教师话语存在的问题和改进方法以提高教师的话语效度。结果表明,通过从教师话语的数量和形式、教师话语的构成比例、教师提问的问题类型、教师反馈用语及教师纠错的类型五个方面实施课堂话语效度改进方案,确实提高了精读课上教师的话语效度,促进了学生语言运用能力的提高和教师的自我完善。     

听写法在成人英语听说课教学中的应用探讨

听写作为一种重要的语言教学与学习手段,在外语听说课教学上颇受欢迎.然而由于成人教育有其特殊性,不能简单地照搬传统听写形式.在分析成人学生特点的基础上,介绍了几种经改造后适用于成人英语教学的听写形式,并就如何帮助教师有效实行角色转换、发挥成人学生的特点进行了讨论.     

计算机教学中语言的艺术性

教学语言是课堂教学中师生之间进行交流思想的重要工具。教师的教学语言水平,是课堂教学能否取得高效的一个关键。教师在课堂上的一席谈吐,对学生的思想、情感、行为以及对知识理解的深度和掌握程度有着不可估量的影响。教学语言更是一门独特的艺术,教师要会运用语言艺术,捕捉最佳的教学时机,达到完美的教育学生的目的和高效的教学质量。     

教师非语言行为的感召力

非语言艺术是一种催化剂,教师非语言行为因素影响着学生的评价和喜好。因此,教师应掌握非语言行为的表达艺术,提高体态语言的积极效能,达到动态无声交流,无声胜有声;静态无声交流,润物细无声;有声交流,言内意外的教育效果。     

教师非语言行为的感召力

非语言艺术是一种催化剂,教师非语言行为因素影响着学生的评价和喜好。因此,教师应掌握非语言行为的表达艺术,提高体态语言的积极效能,达到动态无声交流,无声胜有声;静态无声交流,润物细无声;有声交流,言内意外的教育效果。     

信息技术——小学英语语篇教学的活化剂

小学英语语篇教学强调以阅读获取信息，以操练学习语言，以运用体验交流，而生动形象、图文并茂的现代信息技术当仁不让地成为了语篇教学的活化剂，教师利用多种现代化教学手段积极创设语音情境、展现感性材料，通过灵动的语言输入有效激活学生的语言输出。     

任务型语言教学指导下的英语专业大班英语阅读教学

任务型语言教学是在上个世纪80年代兴起的一种较新的语言教学途径.与传统的以语言知识的讲授为主的教学法相比,任务型语言教学更强调语言的交际功能和语言的输出.任务型语言教学的这一特点使之更适合于英语专业阅读课程的教学,尤其是学生人数较多的大班英语阅读课教学.本文探讨了如何在任务型语言教学指导下,进行大班英语阅读课教学,以及如何有效地避免由于班额较大而引起的一些教学困难等问题,提出了要将任务型教学与课程内容和学生的实际生活相结合的观点.     

输出型练习法在英美文学教学中的应用

英美文学课程由于内容相对过于庞杂,导致教师在英美文学课程中过于注重输入型教学,课堂教学中主要以教师解读史料以及分析作品为主,忽略了引导学生进行英美文学输出型联系,导致英美文学教学中学生学习效率普遍偏低,没有实现通过英美文学教学提高学生英语综合能力这一目的。针对当前英美文学课程中存在的问题,应加强输出型练习法在英语文学教学中的应用,以便于提高学生英美文学课程学习效率,从而实现通过英美文学教学提高学生英语综合能力这一目的。本文就输出型练习法对英美文学教学的重要性进行分析,探讨如何运用输出型练习法进行英美文学教学设计。     

高职学生C语言学习的探讨

语言是理想的结构化语言,描述能力强,应用性也非常广广泛,还可以作为<数据结构>课和<操作系统>课的基础,非常适合于教学.高职学生掌握C语言的学习方法和教师教授C语言的方式对整个学习过程的影响至关重要,因此在C语言的教学中教师应该努力加强自身修养、改进教学方法.从如何教会计算机高职学生C语言开始,细致地探讨C语言学习的细节问题,希望能够帮助从事该课程教学的老师.     

谈大学英语教学中的课文复述训练

本文从语言输入和输出的角度,探讨了课文复述训练作为课堂教学常用的以内容为中心的活动之一,对提高大学生英语表达能力的作用。课文复述训练是读说写相结合的活动,体现了语言输入和输出相互作用的过程。通过课文复述训练,学生的语言知识得以积累和巩固,而且促使了学生语言输入向输出的转化。     

高职学生C语言学习的探讨

C语言是理想的结构化语言,描述能力强,应用性也非常广泛,还可以作为《数据结构》课和《操作系统》课的基础,非常适合于教学。高职学生掌握C语言的学习方法和教师教授C语言的方式对整个学习过程的影响至关重要,因此在C语言的教学中教师应该努力加强自身修养、改进教学方法。从如何教会计算机高职学生C语言开始,细致地探讨C语言学习的细节问题,希望能够帮助从事该课程教学的老师。     

谈大学英语教学中的课文复述训练

本文从语言输入和输出的角度,探讨了课文复述训练作为课堂教学常用的以内容为中心的活动之一,对提高大学生英语表达能力的作用.课文复述训练是读说写相结合的活动,体现了语言输入和输出相互作用的过程.通过课文复述训练,学生的语言知识得以积累和巩固,而且促使了学生语言输入向输出的转化.     

苏霍姆林斯基关于教师如何自我解压的对策分析

如何缓解教师压力是一个重要的研究课题,外界的支持固然必要,但教师们学会自我解压才是解决问题的关键。苏霍姆林斯基对教师如何自我解压从应对时间压力、应对和学生关系的压力以及应对工作枯燥的压力三个方面提出了自己的建议。     

让多媒体润泽小学英语课堂

在英语课堂中，恰当运用多媒体，能使枯燥的教学内容变得有声有色，不仅能多渠道地刺激学生的感官，而且能使教学内容化静为动，化难为易，突破学生学习语言的时空限制，激发学生的主体意识，最大限度地提高课堂教学效率。培养学生学习兴趣如何让学生在最佳的状态下自觉、积极、主动地参与到教学中，并得到充分发展，这是我们英语教师必须面对的问题。     

非英语专业大学生对英语教师角色的期盼

通过调查非英语专业大学生对英语教师角色的期盼,探讨了教师如何根据学生的反馈意见,切实转变自己的角色和职能.更好地发挥学生所期待的以下作用:与学生多接触交流,成为学生的良师益友;引导学生积极参与课堂教学;培养学生自主学习能力;激发学生的学习动机;帮助学生找到一些有效的学习方法;组织学生进行课堂讨论,交流;关注学生的进步.鼓励学生克服困难;注重学生差异,因材施教;以学生为中心,避免对学生学习过程的控制、包办;帮助学生确定科学合理的学习目标、学习计划.     

英语专业写作问题分析及对教学的启示

本文着重从语言基础和母语迁移等方面入手，分析中国英语专业学生写作的常见问题，就如何训练学生的英语思维能力，及如何在日常教学中充分发挥教师的引导性作用提出了相应的方法。