完善评价工作 促进工科院校教师综合素质提高

高校教师评价工作是高师管理的一项重要工作。本文分析了目前高校教师评价工作存在的问题,指出提高高等工科院校教师素质的紧迫性,并从高等工科院校教师应具备的素质出发,阐述了完善教师评价工作的重要性,认为完善教师评价工作是提高教师素质的重要途径,同时就如何完善教师评价工作提出了笔者的工作思路及措施。     

完善评价工作 促进工科院校 教师综合素质提高

高校教师评价工作是高师管理的一项重要工作。本文分析了目前高校教师评价工作存在的问题,指出提高高等工科院校教师素质的紧迫性,并从高等工科院校教师应具备的素质出发,阐述了完善教师评价工作的重要性,认为完善教师评价工作是提高教师素质的重要途径,同时就如何完善教师评价工作提出了笔者的工作思路及措施。     

高等学校教师发展性评价系统设计——基于Web的数据库管理系统

根据教师发展性评价理论和实际工作需要,设计教师发展性评价指标,采用网络数据库系统的方式将教师发展性评价的指标体系和各种评价要素表现出来,为教师发展性评价的网络应用提供服务.测试结果表明,所设计的系统能较客观地评价教师在教学、科研、服务、自我学习等方面的发展,为更好地构建高校教师发展性评价的网络管理平台提供了参考.     

我国高等学校教师评价现状分析及思考

阐述了高校教师评价的作用,介绍了我国高校教师评价工作的发展历程,从教师评价的导向、评价模式、评价类型和评价方法方面,分析了我国高校教师评价的现状.认为高校教师评价应树立以人为本的理念,使评价成为帮助教师发展的动力,而不是作为对教师奖惩的简单手段.为此,要进一步重视形成性评价,适当使用认知发展评价模式,积极引入成果评价,探索素质评价.     

提高高校教师培训成效的保障机制探析

高校教师是高等教育事业科学发展的第一资源,建设一支高素质专业化的教师队伍是高等教育发展的战略目标.针对目前高校教师培训工作的现状,分析了教师专业化发展过程中的主要矛盾和关键问题,并从更新教师培训理念、构建教师培训平台、完善培训评价体系等方面,提出了提高教师培训成效的保障机制.     

构建基于发展目标的高校教师关键绩效指标（KPI）体系研究

高等教育事业的发展关键在于教师。事实表明,对高校教师绩效的考核是提高教师队伍整体素质,增强高校核心竞争力的一个重要手段.目前普通高校教师绩效考核过程中存在着许多问题和不足,尤其是缺乏一套科学合理的绩效考核指标体系。在分析问题的基础上,结合现代人力资源管理的绩效考核理论和高校教师工作的特殊性,提出解决问题的方法,即构建基于发展目标的普通高校教师绩效评价KPI指标体系,以充分发挥绩效考核指标的导向、激励等作用,实现提高高校教师绩效的目的。     

高校教师教学质量评价指标体系研究——基于RReliefF方法

高校教师教学质量评价指标体系涉及学校、教师、学生等多个因素,属于典型的复杂非线性综合决策问题,难以运用传统的建立数学解析式的方法对课堂教学质量进行综合评价。结合RReliefF算法在非线性系统特征选择上的优势,将其应用到教学质量评价指标体系的精简化建模中,在不需要建立复杂数学模型的前提下,确立了良好的教学质量评价指标体系,为高校教师教学质量的科学评价提供了有益的参考。     

高校教师教学质量评价指标体系研究——基于RReliefF方法

高校教师教学质量评价指标体系涉及学校、教师、学生等多个因素,属于典型的复杂非线性综合决策问题,难以运用传统的建立数学解析式的方法对课堂教学质量进行综合评价。结合RReliefF算法在非线性系统特征选择上的优势,将其应用到教学质量评价指标体系的精简化建模中,在不需要建立复杂数学模型的前提下,确立了良好的教学质量评价指标体系,为高校教师教学质量的科学评价提供了有益的参考。     

教师教学质量综合评价模型

教师教学质量的评价对提高教学质量具有十分重要的意义.为整体评价教师教学质量,提出了教师教学质量评价指标体系,利用层次分析法对各指标的权重进行计算,建立了教师教学质量综合评价模型.     

高校教师人格素质定量评价的方法研究

利用“大五”人格理论并结合高校教师的角色要求,构建出高校教师人格素质的评价指标体系,采用层次分析法和模糊评价法确定高校教师人格素质中各项指标的权重及对其进行综合评价,且融合了领导、同学、同事的不同评价,形成了定量评价高校教师人格素质的综合评价方法．建议高校在选拔、评价教师时应将能力(或学历)和人格素质同时进行评量．     

360°反馈评价法对高校教师教学评价工作的启示

通过评介组织绩效考核方法之"360°反馈评价法",反观高校教师教学工作评价中应注意的问题,并提出相关的借鉴建议,以期提高高校教师教学工作评价的有效性.     

高职院校教师评价体系中的缺陷与对策

高职院校教师评价工作是一项复杂的系统工程,教师评价制度的完善与否直接影响到高校教师的稳定和学校的发展。作者通过长期调研,总结出目前高职院校在教师评价体系中普遍存在的缺陷,并提出了操作性较强的做法和切实可行的对策。     

地方高校教师评价制度设计:问题及变革思路

教师评价剞度是影响和制约高校教师专业发展的关键性制度.通过对江苏、江西、福建等省的8所地方高校开展教师问卷调查研究发现,地方高校教师评价制度设计在评价的目的、内容、指标、方法上都存在问题.地方高校管理者应强化评价目的多元化,注重评价内容整体化和评价方法简约化,合理构建基本绩效评价、优秀绩效评价和最优绩效评价机制.     

浅议我国高校教师的评级定岗制

我国高等教育的迅速发展对高校教师提出了新的要求,公平、公正的评价每位教师并给以相应的定级是优化教师队伍的根本保障。阐述高校教师评价的目的,指出当前我国高校教师考评中存在的问题,分析新的教师评价定岗体系"分级制"。     

基于熵权改进的TOPSIS法的教师教学质量评价

为了提升高等学校教学质量,针对高校教师结构及教学特点,基于教师综合能力构建了科学、有效、可操作的教师教学质量评价指标,运用熵权法确定客观权重,提出了以TOPSIS法为基础的教学质量评价方法,并建立了高等学校教师教学评价体系.结果表明,熵权改进的TOPSIS法能弥补指标体系受主观偏好影响过大的缺陷,较好地体现了评价的客观性、公正性和时效性,搭建的教师专业评价系统界面友好,易于推广,为实际操作提供了便捷的软件支撑.     

教学改革与创新实绩融入教学质量评价的探索与实践——以河南工学院"3+1"教师教学质量评价为例

探索导向明确、多维综合的高校教师教学质量评价体系是深化新时代教育评价改革、发挥教育评价指挥棒作用的重要举措.文章探讨了"评价杠杆"的作用,将教学改革与创新实绩融入教师教学质量评价,构建了"3+1"教师教学质量评价体系.该体系以学生创新精神和能力培养为中心,引导教师潜心教书、立德树人,积极开展课程思政、线上线下混合式教学...     

高校教师绩效评价初探

建立系统、科学的教育评价制度 ,开展教育质量综合评价 ,是教育改革和形势发展的需要 ,是全面提高教育质量和办学效益的一项基础工程。高校教师绩效评价的指导思想和原则应当是以现代教育评价的科学理论作为指导 ,评价的指标符合教师工作的特点和教师绩效评价的实际     

数据挖掘技术在高校教师评价体系中的应用

为了实现对高校教师考核的定量评价,建立了教师质量评价指标体系,通过对高校教学管理系统中的数据进行统计、分析,确定评价指标,并将数据挖掘技术引入评价体系,分别运用优序比较法和主成分分析法对指标进行量化分析,并通过关联规则分析了该评价体系的科学性与合理性.     

基于模糊计量的高校教师价值发挥度评价

针对高校人力资源考核指标存在大量难以直接量化的问题,提出了高校人力资源评价的模糊计量方法.该方法通过建立评价指标体系,确定隶属矩阵,全面反应高校教师非货币价值的计量内容,并最终计算出高校教师的价值发挥程度.为高校人力资源管理提供可量化的科学评价方法.     

高校教师绩效评价的研究

从素质评价、行为评价、效果评价、综合评价四方面,建立了教师绩效评价指标体系.应用层次分析法确定指标权重,利用模糊数学构建高校教师绩效的模糊评价模型.模拟运行结果表明,该体系具有较好的可靠性和实用性.