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近年来,党校教学一直致力于教学模式与方法创新,案例教学法作为一种教学方法和手段在各级党校系统逐步推行。本文通过研究案例教学法优点,结合笔者实际工作经验,将案例教学法引入党校计算机课程中,力求探究一种计算机教学的新方法,展现案例教学法在党校计算机课程中应用的广阔前景。 相似文献
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李松庆 《广东工业大学高等工程教育研究》2005,5(B09):58-60
文章论述了“管理学”课程教学采用案例教学法的必要性,分析了案例教学法在管理学教学中具体应用的几个环节和应用效果,提出了在管理学教学中应用案例教学法应注意的几个问题。 相似文献
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浅析电子商务课程案例教学法 总被引:1,自引:0,他引:1
新兴的电子商务课程,在高校授课过程中,可以采用不同的教学方法针对各个学校的实际情况,案例教学是一种普遍使用的教学法。系统地论述电子商务案例教学应用的必要性、电子商务课程案例教学法的特点以及案例教学法在电子商务课程中应用的一般程序等三方面问题。 相似文献
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王萍 《中国新技术新产品》2009,(23):250-251
"案例"教学法是一种运用案例进行教学的方法,在飞速发展的知识经济时代,用人单位对人才的要求越来越高。如何培养学生的实际动手能力以适应社会需求,是广大教师、学者和专家特别关注的问题。本人通过对Photoshop教学现状和案例教学法在PhotoShop教学中实施的可行性进行分析,结合具体教学实践,提出了在Photoshop教学中实施案例教学法的方法与策略。 相似文献
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高职高专院校教育培养的目标是以能力为本位,有效地培养学生的实践能力,以适应社会主义市场经济的需要。在高职高专管理会计教学中,运用案例教学法具有重要的现实意义。本文从高职高专管理会计教学中运用案例教学法的现状入手,阐述其实施的意义,分析案例教学法的实施,提出了在当前环境下有效实施案例教学法的建议,以使这一教学方法能更好地为管理会计教学服务。 相似文献
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本文结合高职院校思想政治课教学的特点和本人在教学实践中的经验,分析了案例教学法的内涵和特征、实施案例教学的操作方法,并探讨了案例教学法的价值所在,指出案例教学法在未来有相当大的发展空间。 相似文献
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本文简介了案例教学法在高职电工基础课程的尝试,并就笔者的案例教学筹备,开展步骤进行了论述。并讲述了一些案例教学法在实践教学中要注意的事项和教师备课的准备工作。 相似文献
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本文在传统教学模式的基础上,将案例教学法引入医用高等数学的教学中,结果表明,案例教学法在提高学生的学习兴趣、学习效率、思维能力、应用能力等方面优于传统教学法。 相似文献
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针对Visual Foxpro课程中存在的问题,提出在Visual Foxpro教学中采用案例教学法,并对实施案例教学的几个主要环节进行分析和研究。实践证明,案例教学法以学生为主体,能增强学生学习的积极性,有利于培养学生分析问题和解决问题的实践能力。 相似文献
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宋玉洁 《中国新技术新产品》2009,(21):244-244
本文研究了案例教学法在高职C语言程序设计中的应用,讨论了怎样有效地把案例教学法运用到C语言程序设计教学中,以促进计算机程序设计的教学成效。并举例进行了说明。 相似文献
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案例教学法是在管理学教学中颇受重视并普遍推行的一种教学方法。本文通过分析管理学案例教学中存在的问题,提出适合培养创新型经济管理人才的案例教学若干对策。 相似文献
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案例教学法在会计教学中的应用思考 总被引:1,自引:0,他引:1
职业学校会计教学既要联系实践又要注重理论,巧用案例教学法能很好地将两者有机结合起来。本文主要从我国会计教学现况、案例教学法的优点、案例教学法实例、会计案例教学对教师和教学的要求四个方面谈了一些自己的认识,旨在培养学生的动手能力,使学生走上工作岗位后能得心应手。 相似文献
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根据高职高专院校的人才培养目标和学生的就业需要,在思想政治理论课教学中,在综合使用多种方法的同时应突出采用案例教学法。本文重点阐述了案例教学法在思想政治课教学中的应用及其反思。 相似文献
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项目驱动教学法在《Java程序设计》课程中的应用研究 总被引:2,自引:0,他引:2
项目驱动、案例教学是计算机专业教学改革的一个新的尝试。主要介绍项目驱动教学法在高职计算机软件专业核心课程《Java程序设计》教学过程中开展的情况,分析项目驱动、案例教学法在教学过程中的应用情况。 相似文献
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案例教学法如今已经在多门课程的教学中应用,并取得较好的教学效果。从案例教学的概念与案例教学的界定入手,阐述案例教学的优点与应用的方法,并将案例教学应用高级语言程序设计课程中,使这类课程取得更好的教学效果。 相似文献
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案例教学法鼓励学生独立思考,引导学生注重能力提高,重视教师与学生的双向交流,培养良好的操作习惯。在数控车实训教学中引入案例教学法能大大滴提高数控车教学的教学效果。 相似文献
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案例教学法作为一种新型的教学方法正越来越受到重视。在案例教学法中,学生是课堂的主体。教师的作用是创造场景,组织课堂、引导讨论,布置任务,调动学生学习积极性。在中等职业学校会计类课程教学中实行案例教学法是非常必要的,将更有助于加强会计类课程的实践性教学,体现职业教育特点,有利于提高学生综合素质,提高教学效果。 相似文献