国际化课程对教学对象的影响——以《统计学》课程为例

国际化课程是教育国际化的主要内容。国际化课程对教学对象会产生哪些影响?本文运用SPSS统计软件,采用独立样本t检验和相关性分析的方法,对国际化课程和本土课程中的《统计学》期末考试成绩进行分析,得出如下结论:国际化课程难于本土课程,但是国际化课程对教学对象的考试成绩、学习兴趣、课堂认真程度和学习时间并不产生影响,英语成绩与国际化课程成绩正相关。     

从成绩分布看高职学生的群体性学习特征

本文对高职学生多门课程的考试成绩分布特征进行了分析,得出:在一些课程中,高职学生的成绩分布曲线明显呈现非正态的双峰或多峰分布特征.高职学生某些课程的成绩分布出现非正态特征是正常的.高职学生在生源、学习取向、学习成绩等方面都具有特殊性,高职院校及教师应针对高职学生的学习特征采取措施因材施教.     

C程序设计成绩与编程时间关系分析研究

普遍认为编程练习时间的长短直接影响着C语言课程的学习效果。笔者收集了一个教学班中所有学生的编程练习时使用计算机的时间记录及他们的期末与省二级考试的成绩。首先通过χ2拟合度检验法验证这个教学班的这两次考试成绩服从正态分布。然后,按照C语言教学大纲中规定的最低要求课外上机时间,将这个教学班的学生分为两组,第一组为课外上机时间超过或等于教学大纲规定的最低课外上机时间的学生,第二组为课外上机时间少于教学大纲规定的最低课外上机时间的学生。用T检验对这两组学生的期末与省二级考试的成绩进行分析,结果表明:第一组学生的期末考试及省二级考试的平均成绩分别比第二组至少高9.0分与7.0分;第一组学生的期末考试及省二级考试的通过率分别比第二组高18.75%及19.54%。因此,认为上机练习对学生学习C语言具有较大的促进作用。     

《大学物理》课程期末综合评价研究

通过统计法对吉林化工学院《大学物理》课程期末考试试卷、成绩及综合评价进行科学分析,了解学生的学习情况,发现教学中存在的问题,并提出解决方案。     

高职生外语学习观念、策略和学习成绩的相关研究

通过对93名非英语专业的高职生进行语言学习观念和学习策略的问卷调查,并结合其大学英语三级考试的成绩,采用SPSS 17.0对调查结果进行了描述性分析和相关分析。研究发现:动机因素对学习的影响最大;各种学习策略的使用情况比较均衡,使用频率都在中等范围;学习观念与三级考试成绩基本不相关,说明这些观念可能还没有很好地转化为相应的学习策略;元认知策略与三级成绩呈显著负相关,说明高职学生的元认知能力和水平还有待提高。     

网络教学平台学生学习数据分析

网络教学平台日益普及,学生人数众多,师生之间沟通少,教师难以掌握学生学情。网络教学平台记录了详细的学生学习数据,这些数据是研究学生学习行为、帮助教师更好了解学生学习情况的重要素材。文章以网络教学平台上的"数据结构"课程为例,利用k-means聚类算法对选课学生的在线学习数据进行分析,将学生进行分类,刻画每类学生学习风格,分析学生成绩影响因素,从而改进教学方案。新教学方案使得更多学生参与到学习中,解决了学生视频观看不足、访问少、讨论少等问题,还可以为学生提供个性化教学,提高了学生学习成绩。     

基于VAM模型的混合式教学接受意愿实证研究

从学生角度出发,研究和讨论学生对混合式教学接受意愿的影响因素。针对我国高校的教学特点,基于VAM模型,设计了线上教学、线下教学、学习成本和学习氛围四个变量,通过实证分析发现：丰富、灵活的线上教学和多样、精准的线下教学对学生的混合式教学感知价值有正向影响,而耗费过多的时间和精力以及沉闷、呆板的学习氛围对学生的混合式教学感知价值有负向影响。最后在分析结果的基础上为高校教师的混合式教学实践提出了一些建议。     

大学生英语成绩的计量分析——以贵州某大学学生调查为例

根据教育心理学的基本原理,认为学生的英语成绩主要取决于学生的各种先天因素和大学期间的努力程度。根据对贵州C大学二年级学生的英语四级考试成绩及其相关因素的问卷调查所收集的数据,应用相关分析和回归分析的计量统计手法进行分析,得出以下结论:第一,英语四级考试成绩主要与包括英语高考成绩在内的各种先天因素和对英语的喜欢程度、英语学习时间的长短等后天因素正相关;第二,学生的英语学习时间的长短与对英语的喜欢程度,对教科书,英语课外读物的评价成正相关,而与对教师的英语教学没有直接关系。     

基于大学生期末考试成绩对二本高校的学风建设的思考——以吉林化工学院材料科学与工程学院为例

期末考试成绩是反映学风建设的一面镜子。我们通过分析期末考试成绩,发现目前学风好坏存在四个层次。学生学习主动性不高的主要原因包括四个因素:大学课堂教学质量不高、课程设置与实际需求脱轨、学生本身对理论知识不感兴趣、期末"划重点"现象。针对以上原因,我们从思想、教风、评分制度、考风考纪等方面对构建学风建设的长效机制提出了建议和对策。     

高职英语课程混合式教学满意度研究

通过梳理学习满意度文献,从教师素养、综合能力、学习效果、课程平台四个维度对高职英语课程混合式教学满意度影响要素进行分析.通过问卷调查发现,学生对混合式教学总体满意,但还需提高学生自主学习能力和协作能力,加强教学交互行为.主要建议为:发挥教师引领作用,加强自主学习指导;合理构建协作学习小组,科学设置学习过程评价;优化学习支持系统,建立多形式与全流程交互;丰富线上学习资源,满足学生个性化学习需求.     

基于语料库的大学德语词汇支架式教学模型应用研究

随着信息技术的飞速发展,语料库语言学为外语词汇教学开辟了新路径.语料库基于大量的真实文本,不仅丰富了语言输入,还能让学生沉浸于大量真实的语言环境,从而掌握词汇的语义、语用和文化内涵,为多样化的输出打下基础.以语料库为德语词汇教学工具,以支架式教学为方法,构建学生为主体,教师为主导的大学德语词汇教学模型.教学实验表明,该...     

1961—2019年江西省降雨侵蚀力时空变化分析

降雨侵蚀力（R）与降雨量、降雨历时、降雨强度、降雨动能有关，反映了降雨特性对土壤侵蚀的影响，是影响土壤侵蚀的重要因素之一.本文利用1961—2019年江西省25个气象站点的逐日降雨量数据，基于降雨侵蚀力模型，通过Mann-Kendall相关检验、小波分析和Kriging空间插值方法，分析江西省降雨侵蚀力空间分布及变化趋势.结果表明：江西省年均降雨量和降雨侵蚀力从赣南到赣北逐渐增加，同时降雨空间分布和降雨侵蚀力空间分布具有相似性；春季和夏季降雨侵蚀力在3 000~6 000 MJ·mm·hm^-2·h^-1·a^-1，且春季降雨侵蚀力最大值高于夏季，而秋冬季降雨侵蚀力明显小于春夏季；江西省年降雨侵蚀力平均最大值分布在赣北区域，其次为赣中，赣南最小，侵蚀力由北向南逐渐递减.研究表明江西省因降雨导致侵蚀力不断增加，尤其以春夏季更为剧烈，其空间分布存在明显差异.     

研讨式教学模式的理论与实践

为加强任职教育改革、适应创新人才培养需求,研究并践行了研讨式创新教育模式.在概述课堂研讨式教学模式的基本内涵、目标、作用及教学理论、思想、方法、特点和评价功能的基础上,提出了课堂研讨式教学的步骤、操作程序和实施要求,并以"杨氏干涉实验"为例进行了实践.实践调查表明:认为研讨式教学对提高自己能力与素质"确有很大好处"、"确有一定好处"的学生分别占52%和48%;能提高自己思维、自学、合作交流、科研和创新能力的学生分别为75%、90%、80%、65%和40%.     

包装工程类课程网络教学模式及关键技术研究

对当代网络教学的现状进行初步研究,探讨在现代网络技术条件下包装工程类课程网络教学的实施模式,对实现其网络教学的关键技术进行深入地讨论.     

高校来华留学生五维教育管理路径研究

高校来华留学生数量随着高等教育国际化的推进而逐年增加,学生来自全球各地,行为习惯、意识形态差异较大,为高校学生管理带来了挑战。如何面向跨文化背景的留学生做好教育与管理工作,对来华留学教育提质增效具有现实意义。通过分析来华留学生教育与管理的特殊性,在基于尊重留学生的跨文化差异基础上,从5个实际工作维度出发,探索新时期适合现阶段来华留学教育管理工作路径。     

基于交互式多媒体技术的E-Learning系统研究

针对在线学习的多媒体技术,本文以在线教学为基础,以39个在校大学生为实验主体,研究了基于交互式多媒体技术的E-Learning系统。将实验主体随机分为使用LBA在线听课和在传统课堂听课2个对照组,并提供相同的授课时间和学习资料,通过衡量2组学习者考试成绩的等级和学习者的满意度来调查学习结果,实验结果表明,在线组的学习成绩高于课堂组的成绩,即使用LBA系统学习的学生比传统课堂下学习的学生能取得更好的成绩,而且在2种教学环境中学习的学生,其满意度相当。该系统可以帮助学习者更好地理解学习内容,取得比传统教学更好的成绩,为建立高效的基于多媒体技术的E-Learning教育环境开辟了一条重要路径。     

建筑能耗分析用逐日随机气象模型

针对建筑能耗分析所需气象数据的特点，应用时间序列分析方法对北京市十年六项气象参数（温度日均值，温度日较差，水蒸气分压力日均值，水蒸气发压力日较差，太阳总辐射和太阳直接辐射）建立了六维疏系数混合回归随机气象模型。为使用于建模的数学满足平稳性要求，在建模前对原始气象数据进行了平稳性变换。建模时用近似BIC准则挑顺归变元和确定模型阶数。模型建立后首选通过了白噪声检验，可用于预报和模拟。将用此模型是出的模拟值与实测气象数据进行的分析对比表明，模拟数据不仅很好地反映了气象随机过程的数量大小和分布特征，而且很好地反映了各气象参数自身和相互间的相关关系。因此，模型可实际用于建筑能耗分析，空调系统负荷计算，运用管理及动脉控制。     

“单片机原理及应用”课程教学改革的探索

“单片机原理及应用”课程具有较强的综合性、实践性等特点。文章在分析课程教学现状和问题的基础上,在教学内容、教学方法、培养学生科研能力和课程考核方式等方面作出了教学改革探索,以提高学生的学习兴趣,改善教学效果。     

高等工程专科学校技术教育的探讨

对高等工程专科学校的技术教育进行了探讨。结果表明,技术教育体系是工程教育和职业教育的过渡体系,技术教育应该妊学生具有工程技术应用能力、应用技术操作能力、设备维护维修能力和基层岗位管理能力等四个基本能力。研究指出,要建立技术技能型人才培养的教学体系;在教学要求上应该体现“学以致用、学能并举”的格局。技术教育模式可以实施普通模式和专向模式。普通模式有指导制模式、“产学研”模式等多种模式,专向模式有“产学”模式、工学结合模式等多种模式。     

江苏省城区VOCs污染特征及其关键活性物种识别

利用2019年8月13日—9月30日江苏省13个设区市离线监测的VOCs数据,对江苏省城区VOCs污染特征及其关键活性组分进行分析研究.结果表明,江苏省逐日VOCs的体积分数范围为8.83×10^-9~45.11×10^-9,表现为烷烃 > 芳香烃 > 烯烃 > 炔烃.江苏省13个设区市VOCs的体积分数为7.85×10^-9~30.52×10^-9,徐州市VOCs最高,这与徐州市监测点位置分布及其工业结构相关.全省13个设区市臭氧浓度处于优、良、轻度污染和中度污染时,VOCs总体积分数分别为14.96×10^-9、17.96×10^-9、25.85×10^-9和25.11×10^-9,臭氧浓度处于污染状态时的VOCs高于优、良状态,且炔烃占比随着臭氧污染程度的加重呈升高趋势,表明现阶段臭氧生成与人类活动关系密切.通过加权的方式筛选出间/对二甲苯、乙烯、甲苯、丙烯、异戊二烯、邻二甲苯等物种,它们是目前对江苏省城区影响程度较大且影响范围较广的关键活性物种.