《形势与政策》课的“三阶四维”教学质量控制体系

《形势与政策》课是加强大学生思想政治教育,提高大学生思想政治素质的有效途径。由于《形势与政策》课不同于其他高校思想政治理论课的教学目标、内容定位和组织形式,使得该课程在实践中遇到一些困难和问题,从而导致课程教学质量难以保证。必须加强对《形势与政策》课的教学质量监控,并形成质量控制体系。《形势与政策》课的教学质量控制可以从三个阶段（课前、课中、课后）和四个维度（内容、教材、教师和组织管理）切入,即＂三阶四维＂教学质量控制体系。     

基于“00后”大学生特征的《形势与政策》课程创新探索——以浙江工商大学为例

"00后"大学生大规模进入高校,逐步成为高校思想政治理论课的主要受众,对传统的思政教学也带来了挑战。本文从《形势与政策》入手,剖析浙江工商大学形势与政策教育教学体系的现存问题,并基于"00后"大学生群体的心理状态与行为特征,探索《形势与政策》的教学改革之路。     

“形势与政策”课教学模式探析

"形势与政策"课是高校思想政治理论课的重要组成部分,是对大学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地,是每个学生的必修课程。如何提高高职高专院校"形势与政策"课教学效果是个重要的课题。通过规范教学管理制度,专兼职相结合的师资队伍,扎实的课程建设,创新教学管理模式,提高"形势与政策"课的教学质量。     

加强高校形势与政策教育的思考

加强高校形势与政策教育,是当前大学生思想政治教育的重要内容和途径。增强形势与政策教育的实效性,必须以规范形势与政策课的教育教学为基础,以教育教学过程中存在的问题为切入点。     

增强高校形势与政策教育实效性研究

高校形势与政策课是大学生思想政治教育的重要内容。由于当前对形势与政策教学内容体系研究不深入,教学对象特点把握不全面,外部环境研究不充分,影响了形势与政策教育实效性发挥。高校应通过规范内容体系,完善宣讲制度,搭建实践平台,拓展网络教育平台等途径,不断提高形势与政策教育实效性。     

基于现代信息技术支持的“形势与政策”课创新研究

"形势与政策"课程是实现高校思想政治教育的重要内容和途径。随着现代信息技术的发展,"互联网+"时代的到来为"形势与政策"课教学模式创新提供了强有力的技术支持。高校应充分利用现代信息技术,主动适应依托在线开放平台开展思想政治教育的新常态,不断加强对教学模式、内容、手段、效果等方面问题的研究,全面推进"形势与政策"课程创新建设。     

增强《形势与政策》课程教学实效性的研究

在高等院校的思想政治教学中,《形势与政策》课程具有重要地位。加强对大学生的形势与政策教育,增强《形势与政策》课程教学的实效性,这是政府部门对高等院校思想政治理论教学提出的重点要求。在此,本文将从分析《形势与政策》课程的特点入手,有针对性地提出几点增强该课程教学实效性的策略。     

应用型高校形势与政策课教学模式研究

形势与政策课是理论武装、释疑解惑、教育引导综合性很强的一门思想政治理论课,对形势与政策课教学模式进行探索是必要的。应用型高校应与时俱进,主动创新教学模式,以适应新时代大学生思想政治教育的要求。研究围绕"大班授课、小班讨论"模式的合理性与特点、实施路径、实践反思阐述,着力实践一项合理、高效、可推广的教学模式,进一步增强形势与政策课教育教学的实效性。     

高校“90后”大学生形势与政策课教学改革探析——基于四川大学水利水电学院探索实践

形势与政策课是高校进行思想政治教育的主要阵地,也是辅导员和学生交流的主要方式之一,"90后"的大学生眼界更为开阔,思维更加活跃,传统的授课方式对学生的吸引力不大,为了更好地吸引学生的关注,需要在教学内容、教学方法等各方面进行探索,进一步完善形势与政策课的教学,推动形势与政策课与时俱进。     

基于“慕课”高校思想政治教学改革思考

慕课是互联网技术发展在教育领域的产物,慕课的兴起为高校思想政治教学改革提供了机遇和挑战,本文结合慕课与传统课堂教学的区别,我国高校思政教学改革的不足,探讨了慕课背景下高校思想政治教学改革的措施。     

《马克思主义基本原理概论》课堂教学改革探析——以民族地区高校为例

《马克思主义基本原理概论》是高校思想政治理论课的组成部分,是高校思想政治教育的主阵地,研究该课程的课堂教学改革对提高高校思想政治教育的实效性有重要的意义。本文针对民族地区高校《马克思主义基本原理概论》教学改革的回顾,以课堂教学改革为研究重点,力求提升这门课程的课堂教学效果,对民族地区高校《马克思主义基本原理概论》教学改革进微薄之力。     

以“易班”为载体建设形势与政策课教学资源库的探索

本文从调查分析上海市9所高校形势与政策课的建设现状入手,深入剖析在"易班"上建设形势与政策课教学资源库的优势和可能迎来的挑战,为进一步建设形势与政策课"易班"教学资源库提供实践基础。     

民办艺术类院校思想政治理论课程教学改革措施初探--以《中国近现代史纲要》为例

自《中国近现代史纲要》课程被纳入高校思政课以来已有近十年的时间。为了适应需求,各高校尤其是民办高校在思政课上都进行了教学改革的探索,取得了一定的成绩,本文就《中国近现代史纲要》课程教学改革措施进行探索。     

PBL在形势与政策课中的应用探究

PBL逐渐成为我国高等教育教学改革的方向之一。PBL以学生为中心,以问题为导向,其基本理念与思想政治理论课"三贴近"教学要求相一致。PBL能有效提高形势与政策课的教学效果,对教师的发展起到积极的作用。但是PBL一般适合小班教学,占用的教学时间较多,在形势与政策课大班教学、学时有限的现实背景下,如何结合课程自身的特点开展PBL教学,还有待进一步的探讨。     

高校辅导员承担思想政治理论课教学模式初探——以形势与政策课教学为例

高校辅导员是大学生思想政治教育的骨干力量,但是现行的高校大学生思想政治理论课没有充分发挥高校辅导员的作用。高校辅导员由于从事大学生思想政治教育和大学生管理一线工作,具有得天独厚的优势和特长,建设高校辅导员承担形势与政策课的教学模式,有利于有的放矢的推进和完善大学生两课教学,提升大学生思想政治教育的水平和效果。     

高校形势与政策课实践教学现状调研与对策研究——基于重庆市六所高校的调查

"重课堂理论教学、轻课外实践教学"是目前高校形势与政策课教育存在的一个共性问题,不利于充分发挥形势与政策课教育教学的整体功能。课题组在深入调研、查找问题和分析原因的基础上,从思想认识、领导体制、基地建设、内容衔接、形式手段和配套保障等方面提出进一步加强和改进高校形势与政策课实践教学的对策建议。     

高职院校《形势与政策》课程教学开展方式及有效性研究

形势与政策教育是高校学生思想政治教育的重要内容和途径，是对大学生进行思想政治教育的主渠道、主阵地，其在大学生思想政治教育中担负着重要的使命。目前高职院校《形势与政策》课程教学现状不尽人意，应从提高认识、教学内容、师资队伍、教学形式、考评方式等方面研究对策。     

校本视域下农科学生“形势与政策”课实效性探索

高校"形势与政策"课在为我国培养卓越农林人才方面起着举足轻重的作用,做好农科学生"形势与政策"课实效性校本教研,不仅能深化思政理论研究,同时能强化思政课主渠道作用,更能契合高校农科发展。本文从校本教研出发,结合调研结果,探讨课程发展中的问题,分析校本教研对农科学生"形势与政策"课实效性的意义,提出若干农科学生课程实效性提升的探索性建议,旨在对实际教研工作有所裨益。     

《毛中特概论》课专题漫画体验式教学探究

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《毛中特概论》)这门课程是我国高校思想政治理论课程中最重要的一门课程,多年来很多学校和老师都在进行这门课程的教学改革。西安培华学院思想政治理论教学部的毛中特教研室在思想政治理论教学部领导的带领下也进行了积极有效的教学改革。本文依托相应课题,针对艺术化思政课教学改革中的专题漫画体验式教学改革的进一步探究,从该项研究的背景出发,介绍探究的过程("毛泽东思想"专题和"邓小平理论"专题的案例描述),最后给出结论。     

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学方法调查现状及路径创新研究

进入21世纪,大学生思想政治理论课教学改革面临崭新的形势,当前我国高校不同程度地存在思想政治理论课教学实效性不强的现状,在课堂教学中,由于课程内容枯燥乏味,学生缺乏兴趣,经常出现老师备课辛苦、授课辛苦、学生学习辛苦的情况,笔者调查之后,基于客观因素和主观因素的限制,提出高校思想政治理论课课教学方法的路径。