语文创新教学的思考和研究

创新是发展的动力,创新是进步的灵魂,在百年育人大计中,创新的地位同样是无容置疑的.语文作为一门基础类学科,具有长期性、习惯性、传统性等诸多特点,这也给语文教学创新带来了更多的挑战,过去很长时间对学生的要求仅仅是"学会",距离"会学"的差距还有.本文从适应现代教学发展的视角,对语文教学创新进行了一些思考和研究.     

浅谈小学生语文主体学习中的创新教育

创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.它不同于传统教育的最显著的特征是关注人的发展.创新性与主体性是密不可分的,创新是主体性体现的最高层次,没有积极主动的学习,也就谈不到在学习中创新的问题.因此,教学中要充分发挥学生的主体作用,通过学生主动的思考、探索、发现、创造,使他们成为现在的学习主人,未来的社会主人.     

淡小学语文学法创新

在语文教学中,如何培养学生的学法创新培养学生的创造能力,就要培养学生的发散性思维和创造个性.发散性思维,是指思维主体在展开思维活动时,围绕某个中心问题向四面八方辐射的思索和联想广泛地搜集与这"中心问题有关的各种感性材料、相关信息和思想观点,最大限度地开拓思路,从而导致一系列发展的一种思维品质.创造个性,则包括独立性、自信心、好奇心、冒险敢为、幻想、敏感性等.     

浅谈小学语文教学方法创新

新课标准给我们小学语文教学提出了新的挑战,现阶段小学语文教学方法主要由教师引导学生分析、理解所提出的问题,并从分析入手,达成对框题所含内容的理解和掌握。本文主要对小学语文教学方法进行归纳分心梳理,并提出具有一定创新意义的小学语文教学新方法。     

创新,语文教学的主旋律

创新是知识经济时代的一个显著标志,知识经济时代的核心是培养人的创新素质.教育是知识传播、创新和应用的主要基地,也是培养创新精神和创新人才的摇篮.我认为,创新教育的本质就是激发学生本身存在但尚未被挖掘的巨大潜能,让他们享受成功的快乐,创造出独立的与众不同的智力产品,无论这个产品多么微小,哪怕是一篇论文,或是小小的一道题,或是一个与众不同的见解.     

浅谈语文的有效教学

有效教学的理念来自于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,引起了语文教育工作者的兴趣!所谓“有效”教学,主要是正对教学的效率问题。即怎样的教学时有效、低效或无效的,同时也是针对教学时艺术,因而其效率无从判断的论调而提出来的。有效教学观认为,教学是艺术,更是科学,它不仅可以对其过程或结果进行科学的评判,也可以用科学的理论与有效的方法来指导以增强其效率。     

浅谈高中生语文才情的提升

知识经济时代呼吁更多具有才情的人才,中学是人一生重要的发展阶段,今天,对我们从事中学教育的人来说,提出了更高的要求.如何在加强学生基础知识的同时,激发学生语文才情,是摆在我们面前的一个重要课题.     

在语文教学中进行创新教育的思考与实践

随着素质教育的全面推进,培养创新精神和创新人才已经成为基础教育的重要任务。语文学科教学改革的重要内容,也是素质教育的培养目标所要求的。在此,仅根据自己的教学实践,谈谈在语文教学中进行创新教育的思考和实践。     

浅谈交互式电子白板在低年级语文教学中的有效运用

整合了现代多媒体教学优势的交互式电子白板,作为一种新的教育技术已悄然地走进了学校,走进了课堂.它正以其独有的优势,打破了传统的教学模式,营造了生动开放便捷的教学环境.电子白板与小学低年级阅读课相结合,可以激发低年级学生阅读的兴趣,降低学习难度,提高学生参与度,并能化静为动,挖掘学生潜力,培养学生的合作精神和创造性思维.     

语文教学改革的突破点和切入点

语文教学改革的目标是培养具有创新意识、独立意识和精神自由的人,为此,语文教学应以探讨性、研究性和实践性教学为主,培养学生综合运用语言文字的能力,掌握学习语文的方法,改革考试制度和评价体系。     

中职语文创新教学模式探析

语文教学需要创造属于自己的教学模式。本文从教师本身、教材和教学方法等方面探讨了中职语文的创新教学模式。     

浅谈语文创新教育

创新能力是振兴中国民族的迫切需要,作为一名语文教师,怎样在教学中培养学生的创新意识,提高学生的创新能力已成为我们不可推卸的责任.本文从实际出发,结合教学过程中积累的教学经验,谈谈对于培养学生创新能力的看法和建议.     

浅谈中职语文的快乐教学法

互动式教学,充分调动学生的积极性与主动性,是培养职高学生学习语文兴趣的前提,丰富学生知识、开阔学生视野是培养学习语文兴趣的重要环节,营造氛围,提高学生乐趣是培养学习语文兴趣的重要形式.     

浅谈新课程理念下的语文教学

<新课程标准>以全面提高学生的语文素养,促进学生健康成长为本位,坚持工具性与人文性的统一,明确提出:积极倡导自主、合作、探究的学习方式,努力建设开放而有活力的语文课程.     

浅谈语文教学的节奏艺术

苏霍姆林斯基曾说:"教师讲话带有审美色彩,这是一把最精致的钥匙.它不仅开发情绪的记忆,而且深入到大脑最隐蔽的角落."可见美的语言对学生的影响.在这方面,语文教学比其他任何学科都表现得更为突出.教师教学语言的美,一方面来自语言表达的准确、恰当和生动,另一方面则来自教学语言中速度的快慢、节拍的强弱、力度的大小等的交替交换,以及句子长短、语调升降的有规律变化.     

职专语文教学灵活性之探微

本丈深入分析了当前职专语文模式化教学的弊端,认为中职语文教学要坚持灵活性的原则,根据教师特点和学生具体情况因材施教,展现职教特色.     

语文教学中培养学生写作的创新思维

新课程改革着眼于促进学生的发展,尤其是创新能力的发展,而创新能力的核心和基础是创新思维。指导写作是培养学生创新思维的有效途径之一,那么在语文教学中如何培养学生写作的创新思维,提高学生的创新能力,结合我的语文课堂教学,谈以下几点做法：     

教学做合一实现中职语文的有效教学

"教学做合一",是陶行知先生"生活教育"理论的精髓和核心,是现代职业教育倡导的教学方法,对中职语文教学有着重要的指导作用.根据中职教育的培养目标,针对中职语文教学的现状,从"以学定教"生本化、躬亲示范做中教、知行结合做中学、融入生活教学做合一这四个方面入手,论述了教、学、做紧密结合的方法,通过"做上教"、"做上学"实现中职语文的有效教学.     

浅谈中职语文的生活化教学

本文结合中职语文教学大纲要求和笔者的教学实践,分析了中职语文生活化教学的必要性,并就如何进行语文生活化教学作了一番探析。     

小学语文教学中文本解读个性化解读的探讨

文本解读个性化解读是目前小学语文教学比较关注的话题,在分析其理论基础的基础上,通过自身语文教学的实践,对小学语文教学中文本解读个性化解读做一些探讨,并反指导与教学实践中.