《C语言程序设计》课程教学改革研究

从教学过程中存在困难和学习现状入手,从教学内容、教学方法等方面介绍课程所进行的改革.实践证明,这些教学改革效果良好,不仅有利于培养学生学习兴趣,而且有利于培养学生的创新能力.     

对提高《C语言程序设计》课程教学质量的探讨

C语言作为当今最为流行的程序设计语言之一,不但成为计算机专业的必修课,而且也越来越多地成为非计算机专业的学习课程。但在《C语言程序设计》课程教学中,许多教师和学生都认为C语言涉及的概念比较复杂,规则繁多,使用灵活,容易出错,教师教学和学生学习都感到困难,并不同程度产生畏难心理。因此,从优化教学方法,强化实践教学,培养学生求知兴趣方面,探讨如何提高《C语言程序设计》课程教学质量。     

任务驱动法——C语言公共教学中的兴趣培养

培养学生学习兴趣是学好一门课程的关键所在,本文通过“任务驱动法”进行C语言公共课教学的实践,剖析了它与培养学生学习兴趣之间的必要联系,分析了现有教学体制中存在的一些弊端。     

多媒体语言实验室在外语教学中的应用

多媒体语言实验室是利用先进的多媒体技术进行语言教学的一种特殊教育系统。它以多功能、多模式实现了语言教学手段的现代化。多媒体技术在外语教学中的运用有利于激发学生学习英语的兴趣；有利于加快教学节奏、增加语言输入和听说实践活动；有利于教师因材施教和学生个性化的学习；有利于教学方法的研究与改进。     

C语言教学的几点探讨

针对目前C语言程序设计课程教学的现状和该门课的特点,总结多年的教学经验,就如何提高学生的学习兴趣,使学生了解该门课在后续学习和将来工作中的作用,如何根据教学目标,培养学生建立正确的程序设计思想,提高编写程序和调试程序的能力,提出了改进C语言教学的几点方法,该方法在实践中取得了．良好的效果。     

简论中职C语言教学的困惑与措施

中职通过开设C语言,能培养学生的编程基本思想、方法,为其它语言的学习奠定基础。经教学实践研究,发现c语言的教学,由于内容的严谨、抽象,对于中职学生而言,让其闻之生畏,再加上教师选择的教学内容和运用的教学方法不当,久而教之,便会让学生产生枯燥、厌烦的情绪。文章从几个方面细致剖析了中职C语言教学中存在的困惑,进而从驾驭课堂、筛选内容等几个方面,结合生动的教学实例,论述了,改善教学困惑的途径,对从事中职c语言教学的教师具有很好的借鉴作用。     

高职院校C语言教学中的几点体会

C语言是一个实用性很强的语言。主要针对高职学生阐述在C语言教学过程中的一些方法。每门课程的教学都有着其自身的特点与规律,同样C语言也不例外。分别从如何设计课程的导入——激发学生学习本课程的兴趣、基本理论教学中应注意的问题及实践教学中的一些环节谈在教学上的一些经验和体会。     

“C语言程序设计”教学中存在的问题与建议

文章指出在C语言教学中普遍存在的一些问题，提出在“C语言程序设计”课程建设中，应以程序设计和a实验为主，更新教学内容，采用新颖的授课方式，培养学生运用C语言解决实际问题的能力和创新能力。     

C语言程序设计课程探究教学研究

C语言程序设计课程是计算机专业教育的重要组成部分。将探究教学引入C语言程序设计教学中,不仅可以提高学生学习的兴趣,调动教师教学的热情,也丰富了探究教学的理论与实践。具体分析并探讨了c语言程序设计探究教学的实施目标、实施条件、教学情境的创设、探究形式,教学评价等问题。     

“C语言程序设计”课程教学探讨

文章针对目前“C语言程序设计”课程教学中存在的一些问题，作出分析和思考。提出针对C语言的实际应用，提高学生的学习兴趣。发挥多媒体教学的优势，提高课堂生动性及学生能动性，提高课程教学质量。创造各种学习和实践条件，加强学生能力的培养，提高学生的开发技能。     

C语言教学现存问题及对策探讨

C语言是程序设计的一门基础课程,是学生学习其他编程语言的基础。因此,应充分认识到C语言的重要性,摸索出一套适应该学科特点和学生感兴趣的教学方法。简要阐述C语言的特点,着重对C语言教学现状及存在问题进行分析,提出了解决C语言教学一些问题的对策。     

独立学院非计算机专业C语言教学改革实践

C语言是一门工科专业非常重的课程,同时学习起来也非常困难,并且多数非计算机专业的学生不够重视C语言的学习,独立学院的学生普遍学习能力差,使得C语言教学面临较多的问题。文章结合长江大学工程技术学院C语言教学的实际情况,探索出一条适合独立学院的非计算机专业C语言教学方法。     

C语言教学之我见

源于《C语言程序设计》课程教学实践,主要从教师如何教和学生如何学两个方面阐述C语言教学的方法与技巧,教学相长,相辅相成.     

MATLAB在自动控制原理课程学习中的应用

针对《自动控制原理》课程特点和独立学院学生的特点,提出了把MATLAB引入到课程学习中,并给出了MATLAB语言在教学中的应用实例,指出了MATLAB在自动控制原理学习中的应用不仅有利于学生更好地掌握自动控制理论,而且可以提高学生的学习效率与学习积极性,培养学生的创新能力。     

任务型教学——立足实际有的放矢提高教学效果

本文就任务型教学法的实施步骤、注意事项、对教师的要求等做些阐述。揭示其在应用实施中存在的问题与出路。文章认为,任务型教学以学生语言能力发展为基本出发点,以明确具体、可操作的任务为核心,让学生运用目标语以表达、询问、沟通、交涉、协商等多种语言活动形式来完成任务,达到学习和掌握语言的目的,从而培养了学生的综合语言运用能力、实践能力和创新能力,更有利于新课程的实施。     

项目教学法在C语言程序设计课程中的实施

C语言程序设计是一门基础的程序设计课程,如何教好这门课是至关重要的问题。本文针对项目教学法在“C语言”课程中教学实施的组织、实施、评价等关键环节进行了探索。强调本教学方法对培养学生分析问题、解决问题的能力,对调动学生的积极性,提高教学质量起到了促进作用。是适合在高职教育推广和应用的新型教学方法。     

高职高专C语言教学方法探讨

分析高职院校学生学习C语言效果不理想的现象,结合多年的教学经验和教学体会,提出提高学生学习C语言的兴趣,使学生主动学习、协作学习,提高创新能力和实践能力,并辅以强化训练,可以达到良好的教学效果。     

计算机C语言编辑程序技巧探讨

结合自身多年的C语言程序设计课程的教学经验,详细说明C语言编辑程序的重点和难点,并指出掌握基本知识点、熟练应用基本程序结构、培养良好编程习惯是掌握C语言的基本方法和技巧。     

对英语新教材教学改革的研究与探索

将新课标的思想理念、方法、手段运用到日常英语教学中,把过去知识传授型的方法改为功能交际法,使课堂实现由"教"到"学"的转移,促使学生由"学会"到"会学"的转变;将语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识融为一体,使中学英语新课程教学更加有利于培养学生能力,提高学生的英语水平,为学生未来发展和终身教育奠定良好基础。     

对如何提高C语言教学质量的思考

如何使《C语言程序设计》这门课程达到更好的教学效果,是任课教师需要认真思考的课题。本文阐述教师与学生在C语言教学过程中的一些不足,提出应该从教师和学生两方面入手,提高教学质量。