新课程下高中数学的差异性教学

差异教学是指在班集体教学中立足学生差异,满足学生个别的需要,以促进学生在原有基础上得到充分发展的教学.高中生在数学学习中的差异是客观存在的,如何更全面地了解学生,发现每个学生的独特性,并通过教学与评价促进学生在原有基础上的发展,是新课程实施中每一位教师必须思考和研究的问题.本文将就在高中数学教学中如何进行差异教学进行一些初步探讨.     

浅谈初中思想政治课教学

教学方法是教师在一定的认识论指导下,在教学过程中,为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式,以及在教师引导下学生的思考过程和思维方式.它在学生获取知识、培养科学的思维方法和能力,特别是创造能力的过程中,具有重要的作用.科学的教学方法,能启迪学生思维、开发学生智力、发掘学生潜能,培养学生良好的思维品质和思维习惯,使教学收到事半功倍的效果.     

语文教学中如何激发学生的主体性

在语文教学中,传统的课堂教学,缺乏教学民主,教师和学生是主导和主体的关系,学生不是知识的接受器.而是自主学习的探索者.学生主体意识的培养既有利于激发学生学习的主动性和积极性、促使学生自主学习、培养学生的创造性,又能使高中生的本性、其尊严和潜能在教学过程中得到发挥,从而促进高中学生的和谐而全面的发展.     

维果茨基的社会建构主义理论对教学交往的启示

教学交往是在教学过程中,以具有一定意义的语言为中介的教师与学生之间相互影响、相互促进的活动.在教学交往过程中应以促进学生知识的社会建构循环、学生社会性的形成和人格的完善以及提升学生的文化视野为其发展效应,并通过提高学生对知识的建构能力、注重教学交往中的对话与合作和创建合作型课堂气氛作为其实现路径.     

语文课让个性飞扬——谈教学中注重学生的个性化培养

初中语文课中引导学生进行个性化阅读,开展个性化教学,是<语文课程标准>教学理念的重要体现,是当前语文教学改革的必然方向,也是初中语文课的魅力之所在.在教学过程中,教师必须转变教育观念,转变角色意识,确立学生阅读的主体地位,积极引导学生与文本对话,引导学生创造性地解读文本,以培养学生的人文素养、创新精神、合作意识和开放、独特的视野.     

英语教学中激发学生学习兴趣的途径探索

兴趣是学生积极认识某种事物和从事某项活动的意识倾向.在英语课堂教学中,培养学生的兴趣是达到良好教学效果的有效途径,也是能否顺利开展教学活动的关键所在.在教学实践中,教师应在学习目的、教学环境设计、鼓励英语应用实践活动等方面培养学生的学习兴趣,从而充分发挥学生主体作用,最终提高英语的教学质量.     

有关数学教学中培养学生创造新思维能力的新探索

数学教学是数学思维活动的教学.如何在数学教学中培养学生的思维能力,养成良好思维品质是教学改革的一个重要课题.数学教学不但要教给学生最基本的数学知识与技能,更重要的是对学生进行判断与推理、分析与综合等能力的培养,不仅让学生深刻地理解数学概念,而且要提高学生分析和解决实际问题的能力.     

高中历史教学中发挥学生主体作用探究

在历史教学中,教学观念要以学生为主体,教师要创造性地探索新的教学途径,改进教学方法和教学手段.本文结合自身的教学实践,谈一谈在高中历史教学中是如何发挥学生的主体作用.     

品味情感陶冶情操——小学阅读教学中渗透人文精神的方法研究

阅读是培养学生积极健康的情感、态度和正确的价值观重要载体,通过在阅读教学中渗透人文精神熏陶学生品味情感,陶冶情操学生.情感是指人对所面临的客观事物或现象的态度的体验,本文根据多年教学实践,基于心理学教学理论,探讨如何以教学中更好培养学生健康情感.     

浅谈多媒体在地理教学中的作用

空间性,时问性和综合性是地理学科的特点.长期以来,在地理教学中,由于应试教育以及学生的偏科思想(不重视常识科),形成了对地理知识的学习是"死记硬背".过去限于学校条件的限制,地理教学所采用的应用地理模型、挂图、幻灯片等教学手段,学生只是被动的听.而多媒体的运用,能使学生在地理教学过程中从消极被动地接受转变为积极主动地获取,还能加强学生创新思维、提高教学容量和效率,使教学时空限制得到突破.     

初中英语课堂教学提问的技巧与策略

长期以来,我国英语教学一直是"教师讲、学生听,教师写、学生记,教师考、学生背"的传统教学,把英语纯粹当作评议知识来讲授.随着社会的进步、科技的发展,传统教学已不适应社会发展的需要,已转向思维教学,因而在教学中教师的重要作用是培养学生主动探究问题的动机和思路,发挥学生思维的积极性和创造性.     

浅谈高中英语教学中的语感培养

<英语课程标准>明确指出,高中英语听、说、读、写技能的教学目的之一便是"培养和增强学生的语感".什么是语感?语言实践中自然而然形成的,是语言熟能生巧的表现.在高中英语教学中,十分有必要重视语感教学.良好的语感教学不仅能使学生在学习英语的过程中获得充实的英语基础知识和增强英语交际能力,而且能使学生在学习英语的同时增强高考应试能力,并促使英语教学质量得以提高.     

基于实践能力培养的Java程序设计教学改革与探索

应用型本科院校如何针对社会需求培养人才,缩短就业市场和学生实践能力之间的差距,应用型人才教学改革一直是值得研究和探索的问题.我们在Java教学中进行了一定的尝试.通过合作性教学的开展、电子商务大赛和网络辅助教学平台的建设,期望达到提高学生的程序设计实践能力、培养学生的职业素养、增强学生的就业能力的目的.     

高效性在语文课堂教学中的应用

实施新课改以来,教师的教学方式和学生的学习方式出现了明显的改观.努力培养学生学习的主动性和积极性、培养学生的探究意识和创新能力已成为广大教师的自觉行动.语文教学出现了不少新的气象.但是我们也看到,在当前的语文教学中,效率低下的状况还没有得到根本性的转变,一些语文课中的低效甚至无效教学依然存在.如何改进语文教学现状,切实提高学生参与意识、探究意识和创新能力,进一步提高语文课堂教学效率,实施真正意义上的高效教学,是目前语文教学中需要我们认真研究并亟待解决的问题.     

职业教学中学生创新能力的培养

创新作为人类社会发展与进步的永恒话题,是教育面临的主要任务,要以培养学生的创新能力为前提去实施教学.在教师的教学过程中要适应时代的发展及学生的实际情况的需要,抓住时机培养学生的创新意识和能力.在教学中要努力营造良好的学习环境,积极引导学生质疑、解疑,鼓励学生大胆想象,敢于实践,在学习中创新,在创新中进取.     

浅析中学物理教学中如何培养学生创新能力的途径

本文根据心理学、教育学原理,结合基础教育及物理教学的改革与发展趋势,指出物理教学中加强学生创新能力培养的必要性.在初中物理教学中,注重激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重任.作为初中物理教师应积极投入新一轮的课程改革中,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力.     

浅谈初中化学教学之读、验、讲、练、测

教学是一个互动的过程,在教学中,学生在教师的组织和引导下对知识(方法)进行学习.对于初中的化学教学,由于化学的学科特点所决定,需要学生在教师的指导下对教材进行研读、对相关化学反应进行实验,当然,课中课后的训练和测试也是提高学生能力不可或缺的方法.本文就结合笔者的实际教学,谈谈化学教学中的读验讲练测等问题.     

浅谈中学英语词汇教学技巧

英语词汇教学的关键环节之一中学英语教学.正如D.A.Wilkins在Linguistics in Language Teaching中所说,没有一定的词汇量,什么都不能表达.词汇教学是英语教学过程中一种不可缺少的部分.但是一些传统的词汇教学方法是将单词从上下文中脱离出来,这不符合科学的机会教学规则.所以,本文简要分析了中学词汇教学的一些技巧.在英语的词汇教学中,教师应该努力使学生将词汇和概念用翻译、环境等方法联系起来,帮助学生拼写、理解和记忆单词.     

刍议高中语文教学中宋词的审美鉴赏

宋词是中学语文教学中的一项重要内容.在中学语文教学中,培养学生对诗词的鉴赏能力,宋词无疑是其中的一个闪亮点,也是一条重要途径.在教学实践中,对高中语文教材中所选的词作,从意境美、情感美、语言美和文化内涵等方面来探讨,有利于培养学生的学习兴趣,强化学生的鉴赏能力.     

浅谈新课程背景下的"分层教学"

通过在教学过程中的不断尝试和实践"分层次"教学,逐渐感受到新课程的特点,也促使学生形成正确的学习态度、学习方法,注重关心学生获取知识的过程、掌握知识的方法.体会到不能再把单纯的知识传递当作主要的教学任务,对学生获取知识的过程的关心要甚于对他们掌握知识的量的关心,不同层次的学生都有所收获才是成功的教学,这才是新课程倡导的理念.在今后的教学中,还需要不断探索实践、学习提高,才能胜任新课程的教学,更好的引领学生探索知识、培养能力.