立足课堂创设个性发展舞台

随着素质教育在实践中逐渐深化,教育者对坚持"以人为本"教学理念的深入理解,在教学实践中关爱、服务受教育者,及时发现和培养不同层次教育者的兴趣、爱好、特长,在立足课堂,不断创新教学方式的过程中,创设学生个性发展的舞台.笔者亲身体验了,并在基层学校长期从事一线教学工作,以"立足课堂,创设个性发展舞台"为主题,重视受教育者的个性发展,从注重主体性,引导学生自主学习;注重双向性,提供锤炼才能的载体;注重创造性,拓展开放自由的空间三个方面就自己的亲身教学实践展开阐述,谈点深刻体会.     

葫芦岛有色金属集团 依托技术改造 拓宽发展空间

2004年,葫芦岛有色金属集团有限公司认真贯彻落实中央关于振兴东北老工业基地的战略部署,以发展为主题,以结构调整为主线,不断加大体制创新、技术创新、管理创新的力度,把主要精力用到强化企业内部管理上来,从而为企业的可持续发展提供保障。2004年,该公司完成现价工业总产值36.6亿元,同比提高39.35%;完成有色金属总量29.1万吨,同比提高4.8%,其中电铜完成47219吨,同比提高0.94%,锌完成24.3万吨,同比提高7.27%;化工产品产量完成58.6万吨,同比提高1.95%,其中硫酸完成56.6万吨。同比提高1.98%;实现销售收入40.5亿元,同比提高41.53%;实现利税9800万元。     

创设自主学习引拓主体参与展现发展价值

创新是民族的灵魂,没有创新,就没有发展.增强创新意识,培养创新精神,是素质教育面临的迫切而重大的课遇.学生的创新意识,创造能力,只有在自主探索问题与解决问题的过程中才能得到培养.因此,激发学生兴趣,创设学生自主学习,引拓学生主体参与,展现学生自我发展价值,使学生在生动活泼的课堂中出类拔萃,孕育出丰硕果实.这是我们教育工作者应尽的职责和义务.     

创设精彩灵动的自主学习课堂

动手操作是学生思维的源泉与起点,学生对于亲自实践和主动参与并且获得成功的知识往往最感兴趣,掌握得也最牢.在及时帮助学生克服困难,跨越障碍后,要及时帮祝学生反思取得的成功经验.教师要相信学生的认知潜能,防止铺垫过多、提问过细、指导过滥的倾向,多为学生提供一些探索的时空和机会,鼓励学生主动地从事观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动.     

营造良好课堂气氛创设英语学习空间

英语是一门语言学科,需要有一定的语言交流环境,因此在课堂上营造良好的英语学习氛围是至关重要的.教师要创设英语学习的优越空间,以引起学生学习英语的动机,激发他们的学习兴趣,提高学习的效率.     

抓住场地特性,创造个性空间

通过武岭小学建筑设计的创作过程,探讨如何在狭小的场地内创造良好的空间环境.     

空心管坯技术拓宽电渣冶金应用空间

近年来,随着我国高压锅炉、电站、石油化工等行业的飞速发展,用户对厚壁管,特别是中、大口径（外径400mm～1000mm×25～80mm）无缝厚壁管特厚壁管的需求不断增加,尽管我国自2003年起就一直是无缝钢管的生产、消费第一大国,但就上述规格的某些品种而言,目前国内生产很难满足市场需求,尤其是大口径、特厚壁无缝钢管缺口较大。     

古诗词教学中自主合作学习初探

古诗词往往反映一种内化的、含蓄的情感,诗人把自己的志意和感情寓含在诗文中.在教学中,让学生从不同角度去探究古诗词的内涵.而"自主、合作、探究"是<语文课程标准>倡导的适合时代要求的全新学习方式,在语文古诗词教学中,要坚持贯彻和落实这一教学理念,大胆放手,引导学生自主探究,尊重学生的独特感悟,激发学习兴趣,让学生真正成为"语文学习的主人",激发学生体会古诗词中诗人的爱国热情以及思乡惜友之情,同时教给学生阐事明理,为人处世之道,在潜移默化中提高学生的思想道德素质.     

浅谈人才培养中的个性发展

高等学校担负着培养跨世纪合格人才的重要任务。高等教育改革正在不断深入．培养有理想、有道德、有文化、有纪律的高素质的合格人才是高等教育的人才培养目标。社会主义大学培养的合格人才，不仅要具有丰富的专业知识和能力，而且还应培养出具有时代特征的全面发展的综合性人才。因此，高等教育要不断更新人才培养模式，提高素质教育的认识，引导学生自我管理、自我教育、自我发展，为培养21世纪的合格人才探索出一条新途径。为此强化大学生的素质、知识、能力的统一．是高等教育思想转变的当务之急。     

体育课如何发展学生个性

在体育教育中充分发挥学生的个性是学校体育教育教学改革的重要内容,虽然体育教学在培养学生个性方面发挥着其他学科不可替代的作用,然而在体育工作中,面对存在个性差异的众多同学,要充分的挖掘出每个学生的个性并使其健康发展具有很大难度.本文结合自身教学经验,对在体育课中发展学生个性进行研究,从面临的教学对象特征出发,对体育课如何发展学生个性阐述了自己的见解,旨在以体育课为平台,充分挖掘学生个性并促进学生个性的健康发展.     

试论体育教学中学生个性差异与个性发展

教学的目的是为了培养社会所需人才,随着社会的发展,所需人才更要具有独特完善的个性和创新能力.体育教学对于学生的个性施展和个性发展有着其它学科不能比拟的先天优势,提供了很好的促进学生个性发展的平台.对此,本文通过对体育教学中学生的个性差异和个性发展的研究,探讨体育教学对发展学生个性的作用,理清学生个性差异和个性发展的关系,研究促进学生个性发展的途径.     

现阶段人的个性发展反思

理论界不少学者都在文章中提出了对中国现阶段人的自由个性发展的改良性建议,其中一些人的观点颇为激进.可是结合马克思社会发展三阶段原理,对当代中国社会人的发展现状进行分析,会发现,现阶段人的个性发展不宜操之过急.应从经济发展、政治体制、民主意识等方面稳步推进人的个性全面发展.     

"自主、合作、探究"教学模式探微

语文"自主、合作、探究"性学习是以学生发展为中心,以问题创设为情景,以自主钻研为形式,以实践体验为手段的一种学习,它具有主体性、开放性、整合性、创新性、合作性等特征.在语文教学中培养学生自主学习、合作参与、团队精神、实践能力及创新意识应该成为我们语文教育者关注的问题.新的课常教学模式中的"自主、合作、探究"这一环节对解决这一问题大有益处.     

中澳合作办学项目英语自主学习模式探讨

本文阐述了江西电力职业技术学院与澳大利亚启思蒙学院合作办学的新英语自主教学模式--ILC.文章从ILC的硬件配置、课堂教学实施、课堂教学效果和特色几个方面进行阐述.     

结合通用技术教学培养自主合作学习能力

通用技术课程的发展要求不断提高学生的技术素养和综合素质.本文拟结合教学过程发展学生的合作精神,培养自主学习能力,从而提高学生的综合素质.     

注重心理品质 促进自主发展

现代社会随着各行各业竞争，学生也成了学习的奴隶，教师也成了课本及教案的奴隶“死的”教案牵制着“活的”教师和学生培养出来的新人已不适应时代要求。随着课改的不断深入，作为一名教师，已不能满足于教给学生知识和一般能力，而应培养学生主动改造环境和不断超越自身局限的意识。     

体育教学与学生的个性发展

通过观察体育教学中，学生表现出来的性格特点，结合教师的体育教学组织，总结学生的个性特点与体育教学之间的联系。最终在总结中，改变传统的体育教学方法，结合新课改的要求，注重学生的个性发展，做到体育教学与学生的个性发展相互统一，相辅相成．     

浅谈新课改中自主、合作、探究式初中语文教学

九年制义务教育《语文课程标准》中提出积极倡导自主、合作、探究的学习方式,改变过去那种单一的、以接受性学习为主的学习方式,从而培养学生勇于质疑问难,主动探索,切磋学问,敢于创新的精神和学会合作、学会学习的能力。下面结合自己的教学实践谈一下新课改中进行自主、合作、探究式初中语文教学的想法及做法。